1. Introducción al pensamiento
sistémico de Ian McDermott y
Joseph O'Connor.
PARTE 1
Integrantes :
JOSIMAR GALEANO
SERGIO GELVES
15/02/2013

2. PRIMERA PARTE (ÍNDICE)
I. ¿Qué es un sistema?
II. Primeras características de los
sistemas.
III. Propiedades emergentes.
IV. Análisis y síntesis.
V. Tipos de complejidad.
VI. Sistemas como una tela de araña.
VII. Sistemas continuos y discontinuos.
VIII.Efectos secundarios.

3. 1.1.¿ QUÉ ES UN SISTEMA?
 Un Sistema es una entidad cuya
existencia y funciones se mantienen
como un todo por la interacción de sus
partes.

4. Pensamiento sistémico
 El PS contempla el todo y las partes,
así como las conexiones entre las
partes, y estudia el todo para poder
comprender la partes.
 Opuesto al reduccionismo.

5. ¿QUÉ NO ES UN
SISTEMA?
Un Montón
 Serie de partes.
 Propiedades
esenciales no se
alteran al quitar o
añadir piezas.
 Dividiendo se
consiguen otros 2
montones.
 Función de las partes
por separado.
 Su comportamiento

6. 1.2.Algunas características de
los sistemas
 Sistemas formados
por partes distintas
que ejercen funciones
diferentes pude estar
organizados en torno
a las mismas reglas
generales
 Crecimiento
desmesurado termina
en catástrofe.

7. 1.3.PROPIEDADES
EMERGENTES
 Los sistemas tienen
propiedades
emergentes que no se
encuentran en las
partes que lo
componen. No se
puede predecir las
propiedades de un
sistema entero
dividiéndolo y
analizando sus partes.

8. 1.4.¿Cómo estudiamos un
sistema?
 Análisis: separación de las partes de
un todo para ver cómo funciona.
Conocer sobre los subsistemas.
 Síntesis:
Comprender
como funciona
un sistema
viéndolo como
un todo.

9. 1.5.Sistemas Simples y
Complejos
 Complejidad detalle:
es mayor cuando hay
más cantidad de
elementos.
 Complejidad
dinámica: aumente
conforme aumentan
las relaciones entre
las elementos.
 Puzzle(C.S) o

10.  Es erróneo basar la complejidad en el
número de partes y no en las posibles formas
de combinarlas.
 Un sistema es muy complejo cuando se
tienen muchas partes (subsistema) que
pueden cambiar a diferentes estados al
interactuar unas con otras.

11. 1.6.Sistemas como una tela de
araña
 Los sistemas complejos están trabados
por muchos vínculos, por lo que suelen
ser muy estables.
 Dicho francés: Lo importante
permanece por mucho que cambien las
cosas. Opinión
Ministerio
Pública
Ministerio
de de
Defensa Hacienda
Proximidad Ministerio
de de
elecciones Sanidad
Presidente Ministerio de
Asuntos
Exteriores
Ministerio de
Agricultura Presupuesto
Asesor de Gabinete
Imagen

12. 1.7. Estabilidad y efecto
palanca.
 No puede haber estabilidad sin resistencia.
 Cuando los sistemas cambian suelen hacerlo de
forma rápida y drástica.
 Cuando se somete un sistema a presión durante
un tiempo suficientemente prolongado, puede
desplomarse de repente.
 EP: saber donde intervenir para obtener un gran
resultado con un pequeño esfuerzo.

13. 1.8.Sistemas de comportamiento
continuo y discontinuo
 Cuando actúa de forma
predecible a una serie
de estados.
 Cuando ocurre algo raro
en una serie
determinada de
circunstancias
especiales.
 Los sistemas complejos
no siempre tienen un
comportamiento
continuo

14. ¿Qué es lo que frena el
cambio?
 Observemos las conexiones de la
parte que queremos mover.
Procedamos a cortarlas o a saltarlas y
el cambio resultará fácil. [Principio
clave]  Cuanto más alto es el nivel
de control sobre la parte
que se efectúa el cambio,
más se extienden y
ramifican sus efectos.

15. 1.9.Efectos secundarios.
 Al manejar un sistema no podemos
hacer nunca una sola cosa.

16. Hay que tener en cuenta los
efectos secundarios [principio]
 Si conocemos el sistema podremos
realizar un cambio positivo y reducir
los negativos. O podremos ejercer
otro cambio positivo con el efecto
secundario aplicando el principio de
palanca.

17. 1ª PARTE: PENSAMIENTO EN
CÍRCULOS (ÍNDICE)
10. Bucles de realimentación.
11. Realimentación de refuerzo.
12. Realimentación de compensación.
13. Proalimentación

18. 1.10.Bucles de Realimentación:
la esencia de los sistemas.
 El PS es más un pensamiento en
círculos que un pensamiento en
líneas.
 Realimentación es una reacción del
sistema que se genera en forma de
estímulo o la información devuelta que
influye en un paso siguiente.
EL CAMBIO EN
EL CAMBIO EN
UNA SEGUNDA
UNA PARTE
PARTE DEL
DEL SISTEMA
SISTEMA

19. Feedback
 En inglés significa “respuesta”, pero lo
importante es que trata de un retorno
de los efectos de una acción que
influyen en el siguiente paso, es decir
un vínculo en dos direcciones.
Equilibrio de
los líquidos en
organismo
Acción Sensación
beber sed

20. 1.11.Realimentación de
refuerzo
 Cuando los
cambios
registrados en el
sistema se
realimentan para
amplificar el cambio
original.
 El cambio recorre
todo el sistema
produciendo más
cambios en la
misma dirección.
 Es poco acertado
denominarla

21. Crecimiento exponencial.
 Implica tiempo de duplicación
constante
 No siempre ocurre crecimiento
exponencial.

22. 1.12.Realimentación de
compensación
 Nada es eterno. Tarde o temprano aparece el
segundo tipo de realimentación y frena el
crecimiento.
 Indica que el sistema se resiste al cambio.
 Se establece cuando surge alguna diferencia
entre el estado del sistema en un momento
dado y lo que el sistema necesita para
equilibrarse.

23. La realimentación siempre tiene
un objetivo
 La realimentación de compensación
persigue un objetivo. Todos los sistemas
tienen bucles de realimentación de
compensación para mantenerse
estables, por tanto, todos los sistemas
tienen un objetivo, aunque sólo sea el de
seguir como está.

24. PROALIMENTACIÓN
 Cadenas de causa y efecto en las que cada
acción influye en la siguiente.
 Predicciones, rumores.
Dos tipos de proalimentación:
 Proalimentación de refuerzo: profecia
contraproducente.
 Proalimentación de compensación:
predicción se cumple.

25. MODELOS MENTALES
-Mentales porque están en nuestra mente
- Modelos porque los construimos a partir de
nuestra experiencia
Triángulo de Kanizsa

26. ¿Cómo creamos nuestros modelos
mentales?
Hay 4 formas distintas:
- Eliminación
- Construcción
- Distorsión
- Generalización
Figura de Hering

27. LOS MODELOS MENTALES
COMO SISTEMA
Los modelos mentales forman un
sistema y todos los sistemas tienen
una finalidad
En este caso es preciso actuar en 3
sentidos:
- Plantear
- Definir
- Buscar

28. Hay 3 principales factores que pueden
llevarnos a interpretar erróneamente
nuestro actual sistema mental:
- La regresión
- El enfoque temporal
- Los acontecimientos unilaterales
ENFOQUE TEMPORAL
CAUSA EFECTO
LÍMITE DE TIEMPO

29. El pensamiento sistémico pone a
prueba muchos de nuestros modelos
mentales
- Que el todo es la suma de todas las
partes
- Que se puede juzgar el
comportamiento de una persona sin
considerar el sistema al que
pertenece

30. CAUSA Y EFECTO
- Cuando enumeramos una lista de
factores que influyen en una
problemática se denomina: Pensamiento
a modo de listas de la compra
- Las causas son dinámicas, no estáticas
T1
causa efecto
T2

31. - Las causas se encuentran en la
estructura del sistema
EFECTO
CAUSA
CAUSA EFECTO
EFECTO CAUSA
EFECTO
CAUSA

32. El pensamiento sistémico desmonta 3
falacias:
- La causa y el efecto están separados
y el efecto se produce después de la
causa
- El efecto sigue a la causa en espacio
y en tiempo
- El efecto es proporcional a la causa
CAUSA EFECTO
EFECTO CAUSA

33. MAS ALLA DE LA LOGICA
forma de pensar
LA LÓGICA
no se rige por

34. - La lógica es la forma de pensar clara
y eficaz, la mejor manera de resolver
problemas
- La lógica tiene su lugar, pero no es
adecuada para manejar un mundo de
sistemas complejos
- La lógica no tiene en cuenta el tiempo
cronológico

35. - Modelos mentales limitadores
- Modelos mentales como punto de
palanca

36. APRENDIZAJE
obtengo
YO REALIMENTACIÓ
MISMO N
cambia
El proceso de aprendizaje está
enmarcado dentro de nosotros mismos
más que de recibir conocimiento del
exterior