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1. Teoría psicoanalítica
Anna Freud
Teorías psicológicas I
Ps. Carlos Rubilar Romero

2. Anna Freud (1895-1982)
Hija menor de Sigmund Freud y heredera
intelectual de su padre.
Profesora, analizada por su padre.
Amplía el interés del psicoanálisis al
estudio del niño y a la exploración del Yo.
Durante la segunda guerra mundial trabajó
en hogares de huérfanos de guerra:
Psicoanálisis de niños.

3. Anna Freud
Extendió la observación de infantes
normales o perturbados que crecían en
hogares promedio a niños que habían
sufrido condiciones tales como guerras,
incapacidades físicas y hogares sin padres.
Investiga en la clínica Hampstead.
Da énfasis a los factores provenientes del
medio ambiente y de la realidad exterior.

4. Anna Freud
Puntos de vista diversos a Melanie Klein
(Inglaterra). Transferencia.
Da importancia a los juegos, dibujos y a derivar
las significaciones de fantasías infantiles.
Da énfasis a los factores provenientes del medio
ambiente y de la realidad exterior.
“El yo y los mecanismos de defensa”.

5. Anna Freud
Los peligros instintivos contra los cuales se defiende
el yo son siempre los mismos, aunque los motivos
por los que percibe una determinada irrupción
como riesgosa son referibles a diferentes causas.
Defensas motivadas por la angustia frente al súper
yo (en la neurosis de adulto).
Defensa instintiva por la angustia real u objetiva
(neurosis infantil).
Defensa instintiva por la angustia frente a la fuerza
del instinto.
Placer primario…displacer secundario.

6. Anna Freud:
Mecanismos defensivos
Negación de un hecho doloroso real (Frecuente en
niños).
Evitación. La realidad temida es reconocida pero
eludida activamente (pac. fóbicos).
Identificación con el agresor. El yo se identifica con
el objeto temido, obteniendo seguridad.
Altruismo. Se renuncia a los propios impulsos
pasando a actuar a favor de otros, facilitándoles la
realización de sus intereses y motivaciones (pulsión
satisfecha indirectamente).

7. Anna Freud:
Mecanismos defensivos
Ascetismo. Surge recelo hacia las pulsiones y
una adaptación total a los requerimientos
valóricos y éticos del super yo.
Intelectualización. Suprime lo afectivo e
impulsivo y se sobrecargan las funciones
cognitivas de abstracción y formulación de
teorías.

8. Anna Freud
Usa la metodología cualitativa de “estudio de
casos”.
Concluye que el mundo del niño depende de
la madre, defendiendo férreamente los
derechos e intereses naturales del niño.
La lactancia y la niñez son prólogos para una
mayor madurez.
Su terapia enfatiza actitudes protectoras,
apoyadoras y educativas.
Modificación de la técnica psicoanalítica para
niños mayores de 4 años.

9. Anna Freud
Reconoce que los síntomas neuróticos no tienen
de manera necesaria el mismo significado en la
vida de un niño que en la de un adulto.
La personalidad surge en una secuencia del
desarrollo, distinguiendo entre manifestaciones
menos graves de la infancia y amenazas
importantes para la maduración óptima de la
personalidad.
Desarrolla un sistema de clasificación de los
síntomas infantiles que refleja cuestiones del
desarrollo, cuyo procedimiento de evaluación
formal es conocido como perfil diagnóstico.

10. Anna Freud
Estos perfiles se han desarrollado para
bebés, niños, adolescentes y adultos.
En cada perfil se utilizan aspectos
diferentes de la teoría psicoanalítica
para organizar e integrar los datos
recopilados durante una evaluación
diagnóstica, con el propósito de formar
un panorama completo de los diversos
funcionamientos de la personalidad del
paciente y un indicio apropiado para su
desarrollo.

11. Anna Freud
Usa el término Líneas del desarrollo para
referirse a una serie de interacciones entre el Ello
y el Yo, en la que los niños disminuyen su
dependencia de controles externos y aumentan el
dominio del Yo de sí mismos y de su mundo.
Sus líneas del desarrollo son 6 y enfatizan la
capacidad del Yo para afrontar varias situaciones
internas, ambientales e interpersonales, que
complementan la discusión de su padre sobre el
desarrollo psicosexual.
Se van estructurando a lo largo del desarrollo
cristalizando en la adolescencia las denominadas
“Estructuras de personalidad”.

12. Anna Freud :
Líneas del desarrollo
Conforme los niños crecen progresan:
(1) de la dependencia a la confianza emocional
en sí mismos.
(2) del amamantamiento y destete (actitud
emocional) a la alimentación racional,
(3) de no controlar la expulsión de sus desechos
fisiológicos al control de la vejiga y los
intestinos (control impuesto por padre-
autocontrol),

13. Anna Freud :
Líneas del desarrollo
Conforme los niños crecen progresan:
(4) desde que el niño comparte la posesión de su
cuerpo con la madre hasta la determinación a
disponer de su cuerpo del adulto (en relación a
los movimientos corporales),
(5) del juego y autoerotismo a juguetes, hobbies
y trabajo,
(6) del egocentrismo al compañerismo y empatía.