DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE 24 A 36 MESES

1. Elaborado por: Tatiana E.R Juliana Vannesa Maribel Programa de formación Complementaria Académico 1 Normal Superior de Medellín Medellín 2011 Cartilla de 24 a 36 meses

2. NIÑOS DE 2-3 AÑOS Cuando yo tenga de 2 a 3 años desarrollare poquito a poquito mi capacidad de comprender explicaciones y tratar con otros niños y adultos sobre los momentos de la vida diaria. Cosas importantes para la pertenencia a un grupo de pares. Mi felicidad y demostraciones de cariño se verán a veces interrumpidas por emociones de enojo, frustración y duda, originadas por mi poquita capacidad de comprender el mundo y las reglas que me ponen los adultos. Importantes cambios evidenciare a nivel de mi desarrollo motriz. En mi primer año empezare a subir escalas teniéndome de un pasamano y corriendo de manera principal; y llegare a los 24 meses saltando en un pie, balanceándome y subiendo sin ayuda las escalas y dando vueltas, evitando obstáculos y frenando durante mis carreras. Moveré cada uno de mis dedos de forma voluntaria y solito y seré mejor para abrir la pinza. Haré collares de cuentas, encajare figuras geométricas en el tablero, corrigiendo rápidamente mis errores, recortare tiras de papel y me gustara jugar con plastilina. Mis trazos evidenciaran mi rápida madurez mental. A los 24 meses mis garabatos serán débiles, a los 36 meses será mas fuertes, mostrare círculos, rayas verticales, horizontales, y oblicuas y los muñecos de una figura humana. Mis frases aumentaran poquito durante mi año de vida, lograre al final del periodo comunicarme de manera más fácil, pronunciando mejor, modulando mi vos y con un mayor número de reglas. Al terminar mis 3 años hare frases de 6 palabras y seré capas de contar mis experiencias de forma mas fácil.

3. Mi juego simbólico me posibilita asumir roles como el de mi madre o el de mi medico. Al realizar estas representaciones yo, además de encontrar en el mundo un sitio para mí tengo la posibilidad de experimentar situaciones de la vida real, asumiendo experiencias placenteras y desagradables. Desarrollare en este periodo nociones de calidad y temporalidad. Estaré en capacidad de diferenciar entre uno y muchos y podré planificar de manera secuencial una actividad concreta. Desarrollare aun mas mi capacidad de atención, concentración y memoria con lo cual podré gozar de momentos mas largos de juego y lectura de cuetos infantiles. El avance en mis percepciones y nociones espaciales me permitirá interiorizar el concepto de grande, pequeño, arriba y abajo, con lo cual separaré objetos de distintas dimensiones y los ubicaré en el espacio. En este tiempo desarrollare mi sentido de independencia en cuanto a mi alimentación, mi forma de vestir y mi aseo. Mi juego seguirá siendo paralelo, pero hacia finales del año empezare a comprender las reglas del juego con mis otros amiguitos, es decir jugare con mis amiguitos mas seguido. No esta demás destacar la importancia del afecto en mi desarrollo. necesitare de cariño, tiempo, comprensión y aprobación de los adultos para saber que lo que hago es importante, tiene sentido y esta bien. En la medida que los lazos con mi mama sean mas fuertes, y estaré en capacidad de explorar, conocer el mundo y sentirme dueño de el.

4. Característicasgenerales de 24 a 27 meses En mis 24 meses he logrado el dominio de la marcha con soltura, aunque sin coordinación de brazos y piernas. En mi primer trimestre de este año experimentaré caminar en puntillas y saltar hacia los lados. Continuaré perfeccionando mi carrera, lo hare sin caerme, pero aun deberé tener cuidado con los obstáculos, pues no tiene la habilidad para frenar de manera repentina. Comenzare a mover mis dedos de manera independiente, con lo cual mi presión ganará en precisión. Un avance cognitivo y motriz importante es que me intereso en los trazos que realizo. Disfruto al garabatear, siento una sensación de gozo y libertad al hacerlo, en los trazos comenzare a predominar los círculos por sobre las líneas verticales y horizontales. En esta edad es muy curioso por que me gusta explorar mi entorno, he desarrollado cierta habilidad con mis manos y deseo conocer el mecanismo de los juguetes y cosas que me rodean, además hago travesuras con frecuencia. Mi juego es egocéntrico, pero me agrada estar acompañado de niños de mi misma edad. Muestro interés por mis pares, pero aún no me relaciono de manera lúdica con ellos.

5. Avanzo en la adquisición de lenguaje, digo mi nombre y construyo frases cortas. Sin embargo, tengo dificultad para expresarme y expresar mis necesidades, por eso utilizo mi cuerpecito, mis manitas y el llanto para darme a entender y conseguir mis propósitos. Los conflictos con mis pares, por juguetes y por mi espacio, son frecuentes. Empiezo a pasar del juego por imitación al de asumir el rol “como si fuera” otra persona o animal. Sin embargo, este naciente juego simbólico esta todavía centrado más en la acción, en el hacer, en los movimientos debido todavía madurar hacia formas cognitivas más avanzadas en que tome parte de la palabra. Gano en autosuficiencia. Controlo mis esfínteres, como solo, intento vestirme y colaboro en mi aseo diario. Me gusta la compañía de otros niños, pero mi juego social se ve limitado por pensamiento egocéntrico. Todavía se esperar mi turno y participo de manera incipiente en juegos sociales

6. Como solo, utilizando la cuchara ; y lo hago con destreza Colaboro en mi aseo diario. cuando pinto me siento incomodo si me ensucio las manos. Imito lo que mi mama hace, por ejemplo, gimnasia, limpiarse, peinarse o pintarse los labios Destrezas Socio afectivo A través del juego simbólico expresare emociones, necesidades. A pesar de mi conducta egocéntrica, me gusta compartir momentos con otros niños Mi juego es todavía paralelo. Puedo participar de manera sencilla en juegos sociales y cortos, pero mi pensamiento egocéntrico me dificulta esperar mi turno y aceptar las reglas. . Intento vestirme solo, aunque me puedo poner la camiseta y los zapatos al revés .Así quiero demostrar que puedo hacer muchas cosa solito. Durante el día aviso cuando quiero ir al baño, controlo mis necesidades.

7. Lenguaje y comunicación Comenzare a decir mi nombre Comprenderé alrededor de trescientas a mil palabras Combinare mayor numero de palabras y mejorare mi pronunciación. Nombrare los objetos y personas que observe en una lámina. Las palabras las utilizo como símbolos, Gracias al avance de mi pensamiento simbólico Aprenderé canciones moviendo mi cuerpo. Utilizare preposiciones en mis expresiones Acompañare mis frases con gestos para hacerme comprender. Moveré mis manos y hare gestos. Diré palabras que su significado no comprenderé en realidad, pero que disfrutare utilizando

8. Cognitivas Imito acciones de los adultos utilizando objetos. Requiero contacto visual con el adulto para seguir instrucciones verbales. Me gusta jugar a las cogidas y a encontrar y esconder objetos. Mi pensamiento es egocéntrico, y no puedo comprender el punto de vista del otro. Me cuesta seguir instrucciones verbales cuando estoy en movimiento. Consigo juguetes por medio del arrastre o con la ayuda de un palo. No me gustan algunos colores. Empujo una silla con la finalidad de subirme en ella y alcanzar un objeto. Armo rompecabezas de cuatro piezas. Diferencio entre uno y muchos.

9. Motricidad fina Construyo torres de ocho a diez cubos. Utilizo todo mi cuerpo para realizar trazos, incluyendo el movimiento de mis codos. Con intensión inserto objetos pequeños en una botella con gran habilidad. Controlo el movimiento de mis muñecas. Puedo mover cada uno de mis deditos yo solo Con intensión inserto objetos pequeños en una botella con gran habilidad. Me interesa los trazos que hago y los miro. Abro la tapa de un tarro fácil. Perfecciono el uso de las tijeras, pero aun no coordinar mis movimientos de corte.

10. . . . Motricidad gruesa Camino con firmeza y seguridad. Subo y bajo escaleras fácil con los dos pies con ayuda del pasamanos. Mejoro mi estabilidad y mis saltos Camino sin salirme sobre una línea ancha, trazada en el piso. Me siento en canclillas para jugar. Me gusta jugar en esta posición. Me balanceo en un pie con apoyo Intento caminar en puntillas Corro sin caerme pero no tengo la facilidad de frenar la carrera bruscamente. antes de cumplir los tres años lo lograre.

11. CARACTERISTICAS GENERALES DE 27 A 30 MESES La destreza de correr sigue perfeccionándome con la capacidad de darme giros, con lo cual no solo corro en la línea recta, si no en distintas direcciones. Subo y bajo escaleras ayudándome de un pasamano. Quizás antes de cumplir mis 3 años pueda hacerlo sin apoyo. Mejoro mi salto largo y mi equilibrio.la creciente fortaleza de los músculos inferiores me permiten dar brincos y sostenerme sobre una sola permita, aunque con apoyo. En esta edad siento fascinación por los juegos de patio, especialmente por la velocidad, altura y sensación de liberad que me ofrecen los columpios. El pulgar y los otros deditos se me mueven independientemente y se unen de manera voluntaria, lo que en este y los siguientes meses me facilitará la prensión y manipulación de objetos pequeños, su prensión al manipular la cuchara sigue siendo palmar. El lenguaje y ciertas expresiones como el “yo” y el “tu” favorecen mi diferenciación del resto y demuestran mi creciente sentido de autonomía. A mi edad, una frase común es “yo solito”, y si no soy complacido en mis deseos, mostrare enojo y disconformidad. Se incrementa mi vocabulario y se consolida la capacidad de construir frases de cuatro palabras, las que se vuelven más precisas gracias al perfeccionamiento en el uso de las preposiciones. En este y los siguientes meses las canciones infantiles son una importante herramienta para el aprendizaje de conceptos especiales como arriba, abajo, afuera.

12. Seré capaz de clasificar objetos por una sola cualidad (las fichas rojas con las rojas). Todavía debo esperar para parear objetos por dos o más cualidades. Mi tempo de atención se hace más amplio, lo que posibilita leerle cuentos infantiles más largos. Me gusta mucho los animales. Pregunto por ellos e imito sus sonidos. Discrimino entre uno y muchos, señalando con mi dedo donde hay más elementos. Mis juegos seguirán siendo paralelos, pese a lo cual disfrutare de la compañía de otros niños. Mis deseos de autonomía me llevan a intentar hacer las cosas solo, lo que favorecerá mi aprendizaje social. Casi puedo vestirme sin ayuda, aunque aun no puedo abotonarme la camisa y hacerle un lazo a los cordones de mis zapatos. A la hora de vestirme mostraré preferencia por una determinada prenda de vestir y querré participar al escoger mi ropa. He incorporado ciertas normas sociales de buenos modales. Saludo “buenos días” , “hasta luego”, ”gracias”. Mi pensamiento egocéntrico me hace insistente en mis deseos, y si no es complacido, expresaré de manera vehemente mis emociones de disgusto.

13. . . Disfruto de las canciones, rondas y bailes utilizo pronombres como: yo y tú. ordeno mis juguetes luego de jugar, con ayuda. me gusta escoger la ropa que me colocare me gusta descansar por la tarde, después de una mañana de gran actividad. me gusta colaborar en poner la mesa y ordenar la casa. Destrezas 27 a 30 meses socio afectivas intento servirme agua de una jarra pequeña, seguramente derramare el agua. saludo y me despido, cuando llego y me voy. cambio varias veces mis emociones, y soy insistente con lo que quiero. al vestirme intento abotonarme el saco. me pongo las medias y mi ropa interior, casi sin ayuda.

14. lenguaje y comunicación Domino la construcción de frases de tres a cuatro palabras Pregunto acerca de la ubicación de las cosas Me gustan mucho los cuentos Digo mi nombre con mayor claridad Una frase común a mi edad es “yo solito” Aprendo canciones con interés Nombro personas, animales, cosas que observo en laminas

15. Cognitivas Discrimino dos colores. Al pintar, muestro preferencia por un solo color Amplio mi tiempo de atención y concentración en actividades tranquilas, como son realizar trazos o que me lean cuentos infantiles Acompaño la exploración del entorno y los objetos con palabras. Junto objetos por una cualidad . Me intereso mucho por los animales y me gusta imitarlo. Recuerdo mensajes sencillos si son de mi madre. Disfruto de las carreras y juegos de las cogidas Cuando estoy con otros niños interactuó con ellos , pero a lo único y a lo que realmente presto atención es a mi propio juego

16. En esta etapa muestro avances en mi equilibrio: camino hacia atrás, sin apoyo; me paro y camino en puntillas de pies; logro pararme sobre un solo pie, sin caerme, sujetándome sujetandome algo; camino sobre una línea de tres metros de longitud trazada en el piso, sin salirme de ella. Los músculos de mis piernas siguen fortaleciendo, alcanzando la precisión necesario para ensartar cuentas. Mi trazo en el papel es más firme que en meses anteriores. En estos meses aprendo a utilizar distintos nombres. Se que la cría de del caballo es el potro y que el de la vaca es el ternero. Si me preguntan diré mi nombre y el de mis seres más cercanos, como padres, abuelos hermanos y amigos. Incorporo normas sociales de comportamiento, y cumpliré consignas relacionadas con estas, como lavarme y sacarme las manos, saludar y decir gracias. Mi juego simbólico me ayuda a interiorizar estas normas sociales. Asumiendo el papel de un adulto haré hablar a una muñeca para educar a otra sobre lo que se debe hacer. Puedo vestirme solo y abotonarme mi camisa. Puedo ponerme los zapatos, pero probablemente lo haré al revés. Gano en independencia, sobre todo a la hora de la alimentación. Disfruto comprobando mi capacidad de llevarme un bocado a la boca. En este periodo seré capaz de cortar un pedazo de comida con un tenedor. Mi juego sigue siendo paralelo. Empiezo a demostrar la capacidad de esperar mi turno, aspecto fundamental en el campo del juego social. Mi pensamiento es egocéntrico, y pese a que me gusta la compañía de otros niños, soy bastante celoso a la hora de compartir mis pertenencias y mis juguetes. Sin embargo, en estos meses demuestro un avance en mi capacidad de ceder y compartir. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE 30 A 33 MESES

18. Cognitiva Clasificare los objetos por su color. Progresare en el juego simbólico, intentando representar situaciones y personas de la manera más real posible. Clasificare los objetos por su tamaño. los más grandes con los mas grandes, los mas pequeños con los mas pequeños. Discriminare y nombrare dos colores. Estableceré relación entre objetos y sus usos.la cuchara es para comer, el jabón para lavarse. Podré recordar una serie de palabras que rimen. Mi tiempo de atención y de concentración me permitirá desarrollar actividades manuales de mayor precisión.

19. . Motricidad fina Progresare en el uso con las tijeras Imitare el trazo del círculo siguiendo el modelo del adulto. Mi trazo con el crayón será más fuerte Podré introducir y sacar pepitas de un frasco. Moldeare tiras largas y bolitas con bolitas de plastilina. Ensartare seis o más cuentas. Introduciré círculos, cuadrados y triángulos en el cubo de insertar. Construiré torres de ocho y diez cubos. Pondré en línea recta cuatro o más cubos. Utilizare de manera propia el pincel.

20. Motricidad gruesa Ya pedaleare en el triciclo. Progresare mi en mi salto hacia los lados. Saltare en un mismo lugar con los pies juntos, con firmeza y seguridad Caminare hacia atrás sin apoyo, unos dos metros Me parare en puntillas y caminare hacia atrás unos pocos pasos. Con apoyo me balanceare en un pie durante cinco segundos Saltare desde el primer escalón hacia abajo

21. Este es un periodo en donde alcanzo grandes logros motrices largamente trabajados. Finalmente puedo ser capaz de subir escaleras sin sujetarme del pasamanos y alternado los pies. Adicionalmente, podre balancearme sobre un pie, sin apoyo. En estos meses podre también corre y frenar de manera repentina, con lo que evitare choques contra obstáculos que encuentre en mi camino. Manejare con destreza el triciclo y mi desplazare pedaleando. Perfecciono la habilidad de ensartar cuentas y hacer collares. Pero lo que más llama la atención en mis avances motrices finos será mi habilidad de dibujar el monigote de una figura humana, trazos que he requerido de la evolución del concepto de esta figura y de la capacidad de dibujar líneas verticales, horizontales y circulares. Lo que plasmo en el papel también lo hago en plastilina. Moldeare formas simples siguiendo el modelo de un adulto. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE 33 A 36 MESES

22. Destrezas 33 a 36 meses En esta etapa se me desarrolla el sentido de independencia en cuanto a mi alimentación, mi forma de vestir y mi aseo Soy mas amigable Me manejo bien cuando hay visita en mi casa Todavía no puedo desatar los cordones de mis zapatos tomo mi taza con precisión y bebo de ella Me divierto bailando, saltando y aplaudiendo. Ya entiendo un poco mas las reglas del juego con mis amiguitos

23. Lenguaje y comunicación Cuento lo que me pasa con facilidad y claridad. Entiendo lo que es arriba, abajo, grande, pequeño. Digo frases de seis o mas palabras Digo mi nombre , apellido y los de mis papás Pregunto los nombres de cada cosa Ya se hablar con oraciones mas completas

24. COGNITIVAS Manejo fácilmente el significado de grande, pequeño, arriba, abajo Recuerdo fácilmente lo que sucedió el día anterior. Soy capaz de arreglar mis juguetes cuando se dañan Nombro de seis a ocho colores. Conozco las cosas de mi casa entre otras. Entiendo el significado de uno, dos o mas objetos concretos Pongo mas atención a los cuentos y canciones Me guste jugar con mis amigos imitando lo que pasa en mi alrededor Ahora mi imaginación es mas grande metiéndome en un gran mundo de fantasía.