diagnostico

1. Diagnóstico Inicial
Jardín de Niños “Victoria Chaix”
Grupo: _____2° “A”____
Matricula: ____28______
Edad: __4-5 años_____
Nombre de la docente titular: _Vera Miranda Ponce_______
Estudiante Normalista: Cruz Godoy Zayra Patricia_
Este diagnóstico tiene la finalidad de obtener un conocimiento sobre las habilidades y aptitudes de los niños basándose en las
características según la edad que tengan. Se llevará a cabo de manera grupal a través de la observación que se tenga de este.
Desarrollo motriz
Edad: 3 a 4 años
Características Si lo hace Lo hace
con
ayuda
Lo sabe
no lo
hace
No sabe y
no lo
hace
No consiguen permanecer mucho tiempo quietos y desarrollando la misma
actividad.
Suben las escaleras alternandolos dos pies.
Son capaces de pedalear en un triciclo.
Aumentan y disminuyen la velocidad de la carrera.
Pueden lavarse y secarse las manos.
Pueden manejar libros y pasar las páginas con facilidad.
Comienzan a hacer trazos más controlados.
Edad: 4 a 5 años
Empiezan a mostrar coordinación en el movimiento de su cuerpo. X
Pueden vestirse y quitarse la ropa sin ayuda. X
Recogen una pelota en movimiento y pueden tirarla con el brazo.
Comienzan a desarrollar el sentido del equilibrio. Pueden andar a la pata coja,
mantenerse en equilibrio sobre un pie, etc.
X
Comienzan a adquirir habilidad en los movimientos finos de los dedos.

2. Manejan objetos pequeños, comienzan a abotonarse la ropa, dibujan con más
precisión…
X
Edad: 5 a 6 años
Tienen un mayor control y dominio sobre sus movimientos.
Disfrutan con las carreras, bailes y saltos.
Siguen el ritmo de la música con cierta corrección.
Tienen un sentido del equilibrio bastante desarrollado, se paran sobre un pie, saltan
y pueden mantenerse unos segundos de puntillas.
Manejan con autonomía el cepillo de dientes y el peine.
Pueden utilizar correctamente los botones y las cremalleras.
Utilizan herramientas y utensilios escolares con mayor precisión y seguridad.
Conducta adaptativa
Edad: 3 a 4 años
Características Si lo hace Lo hace
con
ayuda
Lo sabe
no lo
hace
No sabe y
no lo
hace
Son capaces de evitar algunos peligros, por ejemplo las cosas calientes.
Pueden seguir instrucciones simples.
Les cuesta mantener la atención en dos cosas a la vez.
Prefieren las actividadesde movimiento.
Les gusta tocar, probar, oler y experimentar por su cuenta.
Discriminan grande y pequeño.
Logran identificar dos partes de una figura y unirlas.
Edad: 4 a 5 años
Disfrutan enumerando y clasificando objetos y elementos de su entorno. X
Todavía les cuesta diferenciar entreel pasado y el futuro.
Confunden sus pensamientos con el exterior. Mezclan realidad y fantasía. X
Tienen imaginaciones y ensoñaciones de gran viveza, pueden tener amigos
imaginarios.
X
Les cuesta mantener la atención y cambian continuamente de actividad. X
Tienen dificultad para finalizar las tareas que empiezan. X
Edad: 5 a 6 años
Van al baño y realizan actividades de higiene personal autónomamente.

3. Son capaces de seguir instrucciones de dos o tres pasos sencillos.
Ordenan y clasifican sus objetos personales.
Toleran mejor las actividades tranquilas y sedentarias.
Les gusta terminar las actividades que comienzan.
Su apreciación del tiempo está más desarrollada.
Pueden repetir con precisión una larga sucesión de hechos.
Pueden demorar una actividad que les interesa y retomarla con posterioridad.
Lenguaje
Edad: 3 a 4 años
Características Si lo hace Lo hace
con
ayuda
Lo sabe
no lo
hace
No sabe y
no lo
hace
Comienzan a formar frases de 3 a 5 palabras.
Pueden plantear y responder a preguntas como ¿quién…?, ¿cómo…?, ¿dónde…?
Pueden comunicar sus ideas y necesidades, pero todavía no son capaces de
establecer verdaderos diálogos.
Establecen monólogos y hablan consigo mismos.
Edad: 4 a 5 años
Son capaces de combinar oraciones de dos o tres frases. X
Disfrutan con adivinanzas, chistes y juegos de palabras.
Les gusta la conversación con los adultos. Preguntan y responden con mayor
propiedad por las cosas del entorno.
X
Pueden hacerse comprender por desconocidos. X
Son capaces de atender y comprender el argumento de cuentos sencillos.
Tienen dificultad para utilizar correctamente los tiempos verbales. X
Edad: 5 a 6 años
Disfrutan ejercitando sus habilidades de lenguaje.
Realizan preguntas ajustadas a sus necesidades reales.
Acompañan sus actividades y juegos con comentarios, diálogos y explicaciones.
Se interesan por los significados de las palabras.
Siguen con atención el argumento de los cuentos y relatos que les narran.
Conducta personal y social
Edad: 3 a 4 años

4. Características Si lo hace Lo hace
con
ayuda
Lo sabe
no lo
hace
No sabe y
no lo
hace
Realizan pequeños encargos.
Comienzan a jugar con otros niños de su edad estableciendo relaciones de
cooperación, perotodavía predominan los juegos solitarios.
Les cuesta distinguir entre experiencias realese imaginarias.
Saben su nombre y su apellido, identificándose como una persona frente a los
demás.
Tienen reacciones emocionales extremas pero de poca duración.
Les cuesta expresar sus sentimientos con palabras.
Edad: 4 a 5 años
Comienzan a mostrarse independientes pero todavía pueden presentar
inseguridades ante las situaciones y personas desconocidas.
X
Comienzan a desarrollar relacionessocialescon los compañeros y adultos que les
rodean.
X
Participan en juegos con otros niños de su edad y disfrutan con su compañía. X
Les gusta mandar y alardear para manifestar su autonomía. X
Necesitan sentirse importantes para las personas de su entorno.
Les gusta que les elogien por sus logros, pero son capaces de reconocer sus errores. X
Edad: 5 a 6 años
Son capaces de tomar en consideración los sentimientos y deseos de los demás.
Pueden desarrollar conductas competitivas.
No les gusta la crítica y pueden enfadarse ante los fracasos.
Les gusta jugar con compañeros de su edad desarrollando relaciones de amistad y
colaboración.
Muestran actitudes de protección hacia los más pequeños.
Comienzan a desarrollar esquemas morales basándose en las opiniones de los
adultos y familiares que les rodean.
Bibliografía
Marian Garrido Eguízabal,A.R. (2006). Guía de atencióntemprana. Gobiernode laRioja.