3. Qué es la Planeación Didáctica
• Es un proceso que permite organizar de manera
sistemática, adecuada y coherente, todos los elementos
de la actividad educativa.
• Es una herramienta que ayuda a estructurar el trabajo
didáctico en los eventos educativos.
4. Planeación didáctica
• Lo diseña el docente a nivel del aula
• Comprende la selección y organización previa
de las experiencias de aprendizaje que de
manera individual y/o colaborativamente
comparten los alumnos con el docente.
• El plan didáctico debe reflejar mucha
creatividad tanto en su planeación cono en la
ejecución.
5. Para qué sirve la planeación didáctica
?
• Para organizar el proceso formativo con base en:
• Las características de la población
• La etapa o momento de formación
• Los contenidos de aprendizaje
• Los recursos didácticos
• Los propósitos o servicios que se pretende impulsar
• Los tiempos disponibles para el desarrollo de contenidos
• Las características y criterios de evaluación.
6. Tipos de Planeación Didáctica
•Planificación Anual
•Planificación Bimestral
•Plan Semanal
•Planificación Semanal o Diaria.
7. Planificación Didáctica
• Existen tipos de Unidad de trabajo de acuerdo a
objetivos y contenidos, la unidad de trabajo puede ser
de diversos tipos:
• Por tema
• Unidad por correlación
• Unidad por integración
8. Con qué instrumento se hace la
planeación didáctica?
• Existen varios instrumentos para guiar el trabajo
didáctico, pero el mas importantes es la llamada:
Carta Descriptiva.
La cual es considerada como un modelo técnico de
enseñanza que guía al educador sobre lo que se
pretende en un proceso educativo y como lograrlo.
10. ESCENARIOS ESTRATEGIAS DE EVALUACION RECURSOS DIDACTICOS Y/O
SOFTWARE
Aula de clase - Preguntas orales directas.
- Registro de participación en
clase.
- Lluvia de ideas
- Registro de participación
- Pizarrón / Marcadores
- Cañón
- Presentación Power point
- Hojas de papel y lápiz para cada
participante.
SEMANA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVO
ESPECIFICO
ESTRATEGIA DE
ENSEÑANZA –
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EXTRA
CLASE / TAREAS
1
Orientación a la practica
Contenido del curso
Plan general de practica
Programa de materia
Lineamiento para practica clínica
Distribución de alumnos por área
de trabajo
Evaluación
Dinámica de trabajo en equipo
Informar al alumno
sobre la planeación
general del curso,
lineamientos y
requisitos para el
mismo.
Sensibilizar al alumno
sobre la importancia
del trabajo en equipo.
Experimentar el
trabajo en equipo y la
necesidad de
adaptarse a los
demás para poder
cumplir una tarea.
- Exposición por
parte del
maestro.
- Sesión de
preguntas y
respuestas
- Dinámica “
Palabras ”
Lluvia de ideas
- Exposición
power point de
la historia “ La
carpintería”
Lectura sobre el
programa de materia
y plan general de
práctica.
Lectura de la historia
de “Los Gansos”
11. Objetivos:
• Formulación que describe logros y
conductas que se esperan de un sujeto,
al a concluir su aprendizaje.
• Su función es orientar y guiar las
actividades de este proceso.
12. Contenido:
• Una vez definidos los objetivos se determinan todos
aquellos elementos como métodos, valores, lenguaje,
etc. Que puedan ser objeto de aprendizaje.
13. Estrategias de Aprendizaje
• La responsabilidad recae sobre el ESTUDIANTE
• Comprensión de textos académicos
• Composición de textos
• Solución de problemas.
Ensamblarlo
Asimilarlo
Interpretarlo
14. Estrategias de Enseñanza
• Son los procedimientos o recursos utilizados por el
profesor para promover el aprendizaje en el alumno.
• Para el maestro, son la guía de las acciones que hay
que seguir para desarrollar habilidades de aprendizaje
en los estudiantes.
15. Actividades:
• Son las tareas y acciones que se proponen para
iniciar, ampliar o reforzar los contenidos.
16. Recursos didácticos:
• Son los materiales didácticos necesarios para
desarrollar eficazmente las actividades. Su uso
permite facilitar la comprensión y mantener el interés
sobre los temas o actividades.
• Apoyos que el educador utiliza en el acto educativo,
previamente seleccionados en función de los
objetivos
17. Recursos didácticos
• Son una forma de incentivar el conocimiento de atender a los
distintos tipos de aprendizaje.
• Son un medio y no un fin para buscar solución a las necesidades
que la educación plantea en el aula, pero no un sustituto del
profesor.
• Estos materiales deben representar, aproximar o facilitar al
alumno la observación, comparación, investigación o
comprensión de la realidad.
18.
19. Técnicas didácticas:
• Son las formas de organización o actualización para
conducir un proceso de enseñanza – aprendizaje. Las
técnicas pueden ser estáticas, si los educandos solo
tienen que estar atentos, como las conferencias o
bien, dinámicas en donde los educandos deben estar
activos.
20. Dinámica:
• Se refiere a todo lo que ocurre al interior de un
grupo, desde que el animador interactúa por primera
vez con el.
21. Tiempo:
• Es el lapso que se dedica a cada actividad, así como a
la duración total del curso o evento formativo. El
tiempo de cada tema se expresa en minutos y el de un
evento formativo en horas.
22. Responsables:
• Son las personas que tendrán el papel de educador o
evaluador en cada sesión del evento formativo.
23. Evaluación:
• Es el momento en que se comprueba el logro de los
objetivos. Existen varios tipos: de aprendizaje, del
desempeño, diagnostica, formativa y sumaria.
24. Evaluación Diagnóstica
• Tiene como función orientar para adecuar las clases a
cada curso.
• Esta focalizada en el alumno, es decir, al realizar una
prueba o actividad de diagnóstico, lo que debe
interesarse es la información que se pueda obtener de
ahí.
25. Observaciones:
• Aquí se señalan los aspectos que requieren una
atención particular en cada sesión.
26. Quiénes hacen y utilizan la
planeación didáctica?
• Todo personal dedicado a la educación y capacitación
frente a grupo o inclusive on-line que tiene una
función formativa y educativa, se enfrenta
cotidianamente a la necesidad de planear el hecho
educativo.
27. Como se aplica la planeación
didáctica:
Durante los eventos formativos y educativos se utiliza la
planeación didáctica como un instrumento que guía y
conduce el proceso.
Como guía de actividades.
Como agenda de trabajo.
