UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
FAPSI
Psicología Educativa
Primer Semestre
Manual de actividades estimuladoras para el desarro...
Motor y Perceptivo
La función motora en nuestro cuerpo es la que se encarga de la habilidad para mantener,
modificar y con...
Lóbulo Temporal
Este lóbulo se localiza frente al lóbulo occipital, detrás de la sien y desempeña el papel en
las tareas v...
“Tabla del desarrollo
niño de cero a siete
perceptivo y motor del
años”
Edad del niño Desarrollo motor y perceptivo
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ACTIVIDAD #1 “Desarrollo Motor”
Nombre: “Tiburón”
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ACTIVIDAD #18 “Desarrollo Perceptivo”
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Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para distinguir cambio...
Materiales requeridos: Una venda, objetos grandes y una cuerda.
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Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en la infancia

  1. 1. UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS FAPSI Psicología Educativa Primer Semestre Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en la infancia Psicología Infantil Aidé Ortega 1130532 Noviembre 8, 2013
  2. 2. Motor y Perceptivo La función motora en nuestro cuerpo es la que se encarga de la habilidad para mantener, modificar y controlar la postura y patrones de movimiento. Este tipo de control motor involucra nuestras actividades fisiológicas y neuronales. Su base es genética y se demostrándose a través del proceso normal de crecimiento y desarrollo conforme el ser humano crece. Las habilidades motoras se aprenden a través de la interacción con el medio ambiente y la exploración de objetos estimulantes. El sistema nervioso modifica constantemente las habilidades por medio de un proceso llamado aprendizaje motor. Este proceso está asociado con la práctica y la experiencia de una actividad que le d facilidad al comportamiento motor de llevar a cabo algunas actividades. La función perceptiva es el punto de partida para todos los aprendizajes mentales que llevamos a cabo por medio de nuestros cinco sentidos. Nuestro cerebro organiza la información que recibimos por medio de cada uno de nuestros sentidos y manda esta información al resto del cuerpo y de esta forma nuestro cuerpo es consciente de lo que nos rodea. Por esto mismo en la primeros años del ser humano es importante estimularla pues es de gran importancia para el desarrollo del cuerpo pues necesita estar consciente de es lo que lo rodea y cómo va a lidiar con ellos. Lóbulos El cerebro esta principalmente dividido en dos hemisferios; hemisferio izquierdo y hemisferio derecho. El hemisferio izquierdo es el encargado mayormente de lo motriz, el que está desarrollado para leer hacer matemáticas, el habla, y facultades que están relacionadas con transformar conjuntos en informaciones que tengan sentido. Por otro lado el Hemisferio derecho no utiliza mecanismos convencionales como lo hace el hemisferio izquierdo. Es el hemisferio integrador principalmente de nuestros sentidos, el encargado de nuestros sentimientos, y habilidades visuales y musicales. Estos hemisferios tienen otras divisiones llamadas lóbulos de los cuales tenemos cuatro: Lóbulo parietal, Lóbulo temporal, Lóbulo occipital y Lóbulo frontal. Lóbulo Parietal Es el lóbulo que está debajo del hueso parietal, en las partes medias y laterales de la cabeza. Es la zona cerebral a cargo de recibir sensaciones y de coordinar el balance. Cuando se lesiona, anestesia la mitad del cuerpo del lado opuesto. También una lesión en este lugar puede resultar en trastornos del lenguaje, dificultades para leer y para realizar cálculos materiales.
  3. 3. Lóbulo Temporal Este lóbulo se localiza frente al lóbulo occipital, detrás de la sien y desempeña el papel en las tareas visuales complejas como el reconocimiento de caras. El lenguaje también es una de las funciones vitales que lleva a cabo. Lóbulo Frontal El lóbulo frontal se localiza en la parte anterior del cerebro, debajo y detrás se encuentran los lóbulos temporales. Este lóbulo no está muy desarrollado en los animales únicamente en los seres humanos, se encarga de la producción lingüística y oral. La toma de decisiones también se toma lugar en esta área. Lóbulo Occipital Este lóbulo se encuentra en la parte posterior del cerebro. Su función principal es recibir la información visual, y de esta zona se envía la información a otras partes cerebrales que se especializan en temas como la identificación de objetos.
  4. 4. “Tabla del desarrollo niño de cero a siete perceptivo y motor del años” Edad del niño Desarrollo motor y perceptivo Cero a cuatro meses Levanta la cabeza Cero a cuatro meses Aprende a levantar objetos con las palmas de las manos Cuatro a ocho meses Tiene la habilidad de levantar la cabeza junto con el pecho Cuatro a ocho meses Al estar sentado y con apoyo, puede girar la cabeza a ambos lados Ocho a doce meses Se sienta sin ayuda Ocho a doce meses Gatea, se arrastra, y se desliza Ocho a doce meses Puede ponerse de pie apoyándose de objetos Doce a dieciocho meses Se pone de pie sin ayuda Doce a dieciocho meses Sube escaleras gateando Doce a dieciocho meses Comienza a comer sin ayuda Dieciocho a veinticuatro meses Camina sin apoyo Dieciocho a veinticuatro meses Puede jugar con una pelota Dieciocho a veinticuatro meses Puede ponerse de cuclillas y volverse a poner de pie Dos a tres años Se mantiene sobre un solo pie Dos a tres años Camina hacia atrás Tres a cuatro años Corta con tijeras Tres a cuatro años Arma rompecabezas Cuatro a siete años Puede mantenerse en un pie con los ojos cerrados Cuatro a siete años Hace nudos Cuatro a siete años Puede cambiar de dirección al correr
  5. 5. ACTIVIDAD #1 “Desarrollo Motor” Nombre: “Tiburón” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para correr largas distancias en poco tiempo sin perder orientación o equilibrio; motricidad gruesa. Descripción: Se divide el grupo de jugadores en dos equipos: tiburones y humanos. Los “humanos” tienen que buscar un lugar con un poco de altura mientras que los “tiburones” se quedan abajo. Cada vez que los “humanos” griten la marea sube los “tiburones” podrán subir e intentar bajar a los “humanos” del “barco” (lugar alto). Cuando los “humanos” digan baja la marea, los “tiburones” tendrán que bajar pero intentando bajar a alguien con ellos. El juego se termina cuando todos los “humanos” hayan sido bajados y “convertidos en tiburones”. Materiales requeridos: Varios participantes. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda subir y bajar con facilidad fortaleciendo sus piernas y definiendo más su movimiento. ACTIVIDAD #2 “Desarrollo Motor” Nombre: “Las trais” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para correr largas distancias. Descripción: Se escoge a un participante para que persiga al resto de los jugadores. Una vez que este toca a alguno de los participantes al que han tocado deberá ser el que ahora persigue a los demás participantes y dejara de perseguirlos hasta que toque a algún otro participante para que de nuevo este persiga a los demás. Materiales requeridos: Varios participantes. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función cuando el niño corre largas distancias con un completo equilibrio y a una adecuada velocidad. ACTIVIDAD #3 “Desarrollo Motor” Nombre: “Twister” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño en el ámbito de motricidad gruesa. Descripción: Se pone la manta de Twister en el suelo, se gira el reloj de los colores y dependiendo que color salga el participante intentara tocar determinado color con alguna extremidad de su cuerpo. Cada participante hará lo mismo hasta que ya no haya más forma de estirarse.
  6. 6. Materiales requeridos: Manta de Twister y participantes. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda estirar y mover su cuerpo en varias direcciones sin dificultad. ACTIVIDAD #4 “Desarrollo Motor” Nombre: “Cajas de Arena” Objetivo: Desarrollar la habilidad motriz fina del niño para manipular objetos y crear nuevas cosas. Descripción: Cajas alargadas con arena donde el niño puede jugar con la arena y manipularla a su agrado con diferentes herramientas. Materiales requeridos: Caja grande llena de área y juguetes para manipular la arena. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño haya desarrollado habilidades para crear formas con la arena. ACTIVIDAD #5 “Desarrollo Motor” Nombre: “Albercas” Objetivo: Desarrollar la habilidad motriz gruesa del niño para mover cada extremidad de su cuerpo. Descripción: Una alberca donde varios niños llevan a cabo diferentes actividades en las cuales ejercitan su cuerpo. Materiales requeridos: Alberca de plástico. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño tenga control sobre su cuerpo dentro del agua. ACTIVIDAD #6 “Desarrollo Motor” Nombre: “Los quemados” Objetivo: Desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso del niño y su estado de alerta. Descripción: Los jugadores se colocan en frente de una pared mientras unas 4 personas lanzan continuamente pelotas contra ellos. El objetivo es esquivar las pelotas, una vez golpeado el jugador tendrá que salir y así sucesivamente hasta que queda un solo jugador que es el ganador.
  7. 7. Materiales requeridos: Pelotas y jugadores. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda esquivar con éxito al menos 80% de las pelotas lanzadas. ACTIVIDAD #7 “Desarrollo Motor” Nombre: “Patitos” Objetivo: Desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso en las piernas del niño. Descripción: El niño se agacha y toma sus tobillos en sus manos e intenta caminar en esa posición el mayor tiempo posible.. Materiales requeridos: Jugadores. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda recorrer la distancia requerida sin descansar o levantarse. ACTIVIDAD #8 “Desarrollo Motor” Nombre: “Enanos y Gigantes” Objetivo: Desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso en piernas y torso. Descripción: El organizador del juego grita alternadamente y conforme a su decisión enanos y gigantes el niño debe agacharse cada vez que escucha la palabra enanos y levantarse cada vez que escucha gigantes. Materiales requeridos: Jugadores. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda discernir entre quedarse agachado o de pie y lo haga con facilidad. ACTIVIDAD #9 “Desarrollo Motor” Nombre: “Saltar la Cuerda” Objetivo: Desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso del niño. Descripción: Ya sea que dos personas detienen las orillas de la cuerda o el mismo niño deteniéndola solo da brincos sin pisar la cuerda. Materiales requeridos: Una cuerda y jugadores.
  8. 8. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda dar más de 50 saltos sin para. ACTIVIDAD #10 “Desarrollo Motor” Nombre: “Congelados” Objetivo: Desarrollar la habilidad de movimiento motriz grueso en alerta. Descripción: Se escoge a un participante dentro del grupo y este tiene la misión de “congelar” a todos tocándolos. Cuando un jugador es tocado no se puede mover y tiene que esperar a que alguien que no este “congelado” le toque para que pueda seguir corriendo. Materiales requeridos: Jugadores. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda estar sin movimiento por varios segundos. ACTIVIDAD #11 “Desarrollo Motor” Nombre: “Línea Peligrosa” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para desarrollar la motricidad fina y fortalecer el equilibrio. Descripción: Se dibuja una línea recta a lo largo de un campo abierto. El niño debe caminar por la línea cuidadosamente sin salirse de ella cargando con un libro sobre su cabeza sin tirarlo. Materiales requeridos: Un gis y un libro que se pueda balancear. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda caminar con facilidad sobre la línea múltiples veces sin tirar el libro. ACTIVIDAD #12 “Desarrollo Motor” Nombre: “Formas contra tiempo” Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz fino en las manos. Descripción: Se le da una cajita de plastilina a cada participante y a continuación se le dará la misión de formar cierto objeto. Se les dará un minuto para formar su objeto y al final del tiempo el que se parezca mas al objeto deseado ganara. Materiales requeridos: Plastilina y dos jugadores.
  9. 9. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda diseñar diferentes figuras sin dificultad. ACTIVIDAD #13 “Desarrollo Motor” Nombre: “León de circo” Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz grueso. Descripción: Un participante estará parado sosteniendo el hula hula. El resto de jugadores formara una línea y uno por uno intentara saltar por en medio del hula hula sin tocarlo. Quien lo vaya tocando sale del juego. Materiales requeridos: Jugadores y un hula hula. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda pasar por en medio del hula hula sin tocarlo. ACTIVIDAD #14 “Desarrollo Motor” Nombre: “¿Cuantos caben?” Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz fino y orientación espacial. Descripción: Con tape gris se harán cuadros de diferentes tamaños en el suelo, del más grande al más chico. En el primer cuadro todos cabrán con facilidad pero conforme avanzan al siguiente cuadro algunos jugadores tendrán que ser cargados para que todos entren. Gana el equipo cuando lleguen al último cuadro sin dejar ni un solo jugador fuera. Materiales requeridos: Tape y 15 jugadores. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño logre tener a los 15 jugadores dentro del último cuadro. ACTIVIDAD #15 “Desarrollo Motor” Nombre: “Dormilón” Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz grueso. Descripción: Un jugador, “el dormilón”, estará en medio del “patio” con los ojos cerrados mientras los otros jugadores corren a su alrededor. Cuando el “dormilón” decide despertarse, abrir los ojos, intentara atrapar a algún jugador para que sea el siguiente dormilón.
  10. 10. Materiales requeridos: Jugadores. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño corra largas distancias con facilidad. ACTIVIDAD #16 “Desarrollo Motor” Nombre: “Avioncito” Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz grueso del bebe. Descripción: Se pone bocabajo al bebe sobre su pancita mientras se le estimula hablándole o mostrándole sus juguetes favoritos, haciéndole creer que él bebe es como un avión. Materiales requeridos: Nada. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando él bebe pueda mover con facilidad sus manos y piernas. ACTIVIDAD #17 “Desarrollo Motor” Nombre: “Pelota, va y vine” Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz grueso mientras aprende a coordinarse y tiene noción del espacio. Descripción: Se toma la pelota y se avienta, el niño debe ir y recogerla regresar y lanzarla de nuevo. Materiales requeridos: Una pelota. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda ir y regresar con la pelota sin ningún inconveniente. ACTIVIDAD #18 “Desarrollo Motor” Nombre: “Tren de sillas” Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz grueso. Descripción: Se forma una fila de sillas y cada jugador se sienta en una. Se tienen que pasar lo mas rápido posible una pelota sobre la cabeza y para atrás. Una vez que se ha pasado la pelota el jugador tiene que correr con su silla hasta atrás y volverse a formar hasta que la pelota llegue al final del patio en el menor tiempo posible.
  11. 11. Materiales requeridos: Sillas y una pelota. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el equipo pueda avanzar hasta el final del patio en el menor tiempo posible. ACTIVIDAD #19 “Desarrollo Motor” Nombre: “Sin par” Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz grueso. Descripción: Se colocan en el suelo, sentados, un número determinado de jugadores. En el otro grupo se paran la misma cantidad de jugadores más uno. Cuando se dé la señal, los jugadores correrán alrededor el círculo de los sentados. Cuando se vuelva a dar la señal, los jugadores parados deberán buscar a un jugador sentado. El jugador parado que se quede sin compañero será el jugador sin par y tendrá que seguir corriendo con los que estaban sentados. Materiales requeridos: Jugadores. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda mover su cuerpo a grandes velocidades. ACTIVIDAD #20 “Desarrollo Motor” Nombre: “Parejas” Objetivo: Desarrollar el movimiento motriz grueso coordinado. Descripción: Se forman parejas y estas deben correr tomadas de las manos e intentar llegar en primer lugar al final del patio. La pareja que se suelte pierde, y la primera pareja que llegue gana. Materiales requeridos: Jugadores. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, si la pareja llega en primer lugar sin soltarse. ACTIVIDAD #1 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Gallina Ciega” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para concentrarse en diferentes sonidos al mismo tiempo.
  12. 12. Descripción: Se venda a un participante y los demás chicos tienen que correr en diferentes direcciones haciendo sonidos para llamar la atención del participante vendado, mientras que este intenta atraparlos guiándose solo por los sonidos que escucha. Materiales requeridos: Varios participantes y algo con que vendar a un participante. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño meta pueda identificar desde que lugar viene cada sonido y toque a varios participantes sin ver. ACTIVIDAD #2 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Stop” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para concentrarse en el sentido auditivo, reaccionar lo más rápido posible y tener la habilidad de calcular distancias. Descripción: Se dibuja un círculo en el suelo con la palabra stop en medio. Se escogerá un tema y cada participante escogerá una palabra relacionada a ese tema. Se escoge a un participante que grite lo siguiente: “Declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es. . .” y aquí se menciona alguna de las palabras que escogieron los participantes. El participante cuyo nombre fue nombrado deberá pararse en el círculo con la palabra STOP y gritar “stop” lo más rápido posible, mientras que los demás participantes corren lo más lejos posible del círculo. En cuanto el indicado grita “stop” todos los participantes tienen que parar de correr. El participante que este en el círculo “stop” deberá calcular los pasos que serán necesarios para llegar a un jugador que haya seleccionado y ganara siempre y cuando llegue a ese otro jugador con la exacta cantidad de pasos. Materiales requeridos: Un gis. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño puede reaccionar rápido al discernir la palabra que se escoge y cuando logra exitosamente calcular distancias con tan solo observar. ACTIVIDAD #3 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Legos” Objetivo: Desarrollar la sensibilidad del niño hacia los colores y favorece la destreza del niño dominando la motricidad fina. También desarrollan el razonamiento lógico. Descripción: El niño tiene la libertad de manipular los cubitos como el guste, pero objetivo principal es armar diferentes construcciones con ellos. Materiales requeridos: Legos
  13. 13. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda construir variadas formar usando la lógica y sus sentidos para manipular los legos. ACTIVIDAD #4 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Móvil Musical” Objetivo: Desarrollar la percepción sobre colores y formas, al igual que el desarrollo auditivo. Descripción: Juguete generalmente colocado en las cunas del cual cuelgan diferentes figuras mientras se escuchan alguna canción de cuna. Materiales requeridos: Un móvil musical. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño comienza a desarrollar la habilidad para diferenciar diferentes formas y diferentes tipos de música que le agradan. ACTIVIDAD #5 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Mesitas Interactivas” Objetivo: Desarrollar habilidades motoras mientras el niño aprende colores, letras, animales, números y figuras. Descripción: Mesitas con diferentes tipos de actividades dentro de ellas. Letras animales y colores organizados de cierta forma que atraen la atención del niño. Materiales requeridos: Mesita musical Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda reconocer diferentes tipos de colores, letras, números, animales y figuras. ACTIVIDAD #6 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Sonaja” Objetivo: Se desarrollara en el niño la habilidad motora de manipular objetos mientras que su memoria comienza a estimularse por medio de la audición. Descripción: Con la sonaja el niño/bebe tiene la libertad de manipularla a su gusto, mientras conoce nuevas texturas, colores, formas y sonidos. Materiales requeridos: Sonaja
  14. 14. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda razonar que al mover la sonaja un sonido se emite, su sentido de acción-sonido comenzara a ser estimulado y al procesarlo accionara su memoria. ACTIVIDAD #7 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Ponerle la cola al burro” Objetivo: Desarrollar la facilidad auditiva del niño para reconocer distintas voces al mismo tiempo. Descripción: Se le venda a un participante los ojos y se le entrega una “cola de burro” la cual intentara pegar en el lugar correspondiente del dibujo del burro que se encuentra pegado en alguna pared. Entre los demás jugadores se escoge uno que le dará direcciones de cómo llegar. Los demás jugadores gritaran instrucciones incorrectas con la intención de distraerlo. Gana cuando logre colocar exitosamente la “cola del burro” en su lugar correspondiente. Materiales requeridos: Pañoleta para vendar los ojos, dibujo de un burro, “colas de burro” para pegarlas. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda reconocer la voz del que lo guía y coloque la “cola del burro” en el lugar correcto. ACTIVIDAD #8 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Teléfono Descompuesto” Objetivo: Desarrollar la percepción auditiva y la memoria. Descripción: Se forma un círculo de participantes y se escoge uno para comenzar la partida. El participante seleccionado pasara un mensaje al compañero que está a su lado y así sucesivamente hasta que llegue al último participante y este dirá en voz audible el mensaje que recibió. Se tiene éxito cuando el mensaje final sea el mismo que fue dicho al principio. Materiales requeridos: Participantes. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda pasar múltiples mensajes sin olvidarlos o alterarlos. ACTIVIDAD #9 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Las estatuas de Marfil”
  15. 15. Objetivo: Desarrollar la sensibilidad visual en alerta del niño. Descripción: Se separa un jugador del grupo y el resto se junta. El jugador separado se pondrá a la cabeza del grupo y juntos comenzaran a caminar hacia la misma dirección. Cuando el “líder” voltee todos los jugadores tendrán que quedarse inmóviles y el primero que se mueva pierde y se sale del juego, así sucesivamente hasta que quede solo un ganador. Materiales requeridos: Jugadores. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño tenga la habilidad de mantenerse inmóvil cuando se vea ciertas actividades. ACTIVIDAD #10 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Libros interactivos” Objetivo: El niño al escuchar el lenguaje pronto comenzara a articular palabras con mayor facilidad, mejora su vocalización y desarrollan su imaginación. Descripción: Libro que cuenta la historia por si mismo con sonidos y colores que estimulan al niño.. Materiales requeridos: Libro interactivo. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño articule sus primeras palabras y el libre lo estimule a seguirlo haciendo. ACTIVIDAD #11 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “¿Quién es?” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para diferenciar diferentes tipos de sonidos. Descripción: Se escogen diferentes sonidos de animales y uno por uno se van reproduciendo mientras que el niño trata de diferenciar a que animal corresponde dicho sonido. Materiales requeridos: Un reproductor de sonido. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño puede diferenciar por lo menos 80% de los sonidos que ha escuchado ACTIVIDAD #12 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Formas”
  16. 16. Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para diferenciar las diferentes formas geométricas. Descripción: Se toman piezas con diferentes formas geométricas. El niño juega con ellas dándole el mejor uso que el pueda. Materiales requeridos: Variadas formas geométricas. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda diferenciar por lo menos 80% de las figuras geométricas. ACTIVIDAD #3 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “¿Que hay dentro?” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para diferenciar variadas texturas y forma por medio del tacto. Descripción: Se toman varios accesorios y se meten dentro de una mochila o caja. El niño meterá la mano dentro y seleccionar un accesorio mientras intenta adivinar que es con tan solo tocarlo, cuando este seguro de que es lo saca y ve si estaba en lo correcto Materiales requeridos: Una caja o mochila y varios accesorios. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda diferenciar con éxito por lo menos 80% de los accesorios que se encuentran dentro de la mochila o caja. ACTIVIDAD #14 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “¿Y lo nuevo?” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para encontrar diferencias por medio de la vista. Descripción: Se toma una hoja blanca y se dibuja algo, se permite que el niño observe el dibujo. Se toma el dibujo y se le agrega algo nuevo, al mostrarle de nuevo el dibujo al niño, este debe adivinar que es el nuevo objeto, y así hasta que sucesivamente se vuelva más difícil de encontrar lo nuevo. Materiales requeridos: Papel y lápiz. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda definir cuantos golpes han sido dados y da la respuesta correcta. ACTIVIDAD #15 “Desarrollo Perceptivo”
  17. 17. Nombre: “Golpeteo” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para percibir los sonidos por medio del sentido auditivo mientras ejercita la memoria. Descripción: Se toma el lápiz y con él se golpea alguna superficie que emita sonido. Mientras se están dando golpecitos el niño deberá contar cuantos se están dando y al final dar la cantidad exacta de golpecitos. Materiales requeridos: Un lápiz. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda diferenciar con éxito por lo menos 80% de los accesorios que se encuentran dentro de la mochila o caja. ACTIVIDAD #16 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Mundo al revés” Objetivo: Desarrollar la orientación espacial y orientación del niño. Descripción: Se le da una hoja a cada niño junto con su lápiz y se le dice que dibuje determinado objeto de cabeza. Gana el chico que lo logre primero y sin errores. Materiales requeridos: Un lápiz, dos participantes y hojas blancas. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda hacer dibujos completamente de cabeza. ACTIVIDAD #17 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Olores” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para recordar a personas por medo del olfato. Descripción: Los participantes forman una línea, mientras que un participante es vendado. Este participante pasara por enfrente de todos los jugadores y al olerlos tiene que adivinar a quien acaba de oler. Materiales requeridos: Una venda. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda reconocer al menos el 80% de los participantes.
  18. 18. ACTIVIDAD #18 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Cambios” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para distinguir cambios por medio de la vista. Descripción: Los jugadores se agruparan en un círculo sin dejar espacios vacíos. Uno de los jugadores estará fuera de este círculo y observara como se organizó el grupo. Después de esto el jugador se va a un lugar apartado donde no ve que está pasando y el resto de los jugadores hace algunos cambios en las posiciones que estaban. El jugador regresa y necesita adivinar con precisión cuales son los cambios de posición que ocurrieron. Materiales requeridos: Jugadores. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda dar por lo menos 10 diferentes posiciones de los jugadores. ACTIVIDAD #19 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Muralla China” Objetivo: Desarrollar la habilidad perceptiva del tacto y la audición en el niño. Descripción: Se divide al grupo de jugadores en dos equipos. Un grupo se formara en una fila de lado y se tomara de las manos. Este grupo también será vendado de los ojos. El otro grupo de jugadores intentara pasar la línea que ha formado el otro grupo por en medio de huecos que hay entre los jugadores sin que estos los perciban. Si un jugadores de la línea los percibe los puede tocar y salen del juego. Materiales requeridos: Jugadores y vendas. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño sienta a todas las personas que pasan a su lado. ACTIVIDAD #20 “Desarrollo Perceptivo” Nombre: “Guía” Objetivo: Desarrollar la habilidad del niño para escuchar con atención direcciones y conducir su cuerpo en la dirección que desea. Descripción: Se forma un cuadro en el suelo con las cuerdas y dentro se ponen todo tipo de obstáculos. Un jugador vendado necesita cruzar el cuadro sin chocar, mover o tocar alguno de los obstáculos, mientras que un jugador fuera del cuadro lo guiara con instrucciones de cómo moverse para no chocar.
  19. 19. Materiales requeridos: Una venda, objetos grandes y una cuerda. Evaluación: Se considera que la actividad cumplió su función, cuando el niño pueda terminar el recorrido sin chocar o tocar alguno de los objetos.

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