El documento habla sobre la organización del horario de estudio. Explica que un horario de estudio sirve para que los alumnos aprendan a ser eficaces y responsables, y para que los padres y profesores supervisen el progreso de los estudiantes. También detalla criterios para elaborar un horario como establecer un tiempo fijo, considerar la curva de fatigabilidad, y pasos a seguir como averiguar el tiempo de estudio necesario y establecer el horario teniendo en cuenta actividades extraescolares.

1. Organización
del horario
de estudio

2. ¿Para qué sirve un horario de estudio?
A los alumnos:
 Aprender a ser eficaces.
 Adquirir hábitos de trabajo.
 Aprender a ser responsables.
 Ir siendo progresivamente más
autónomos e independientes.
A los padres y profesores:
 Aprender a delegar:
Supervisar.
 Ayuda a valorar su capacidad
de autonomía.
 Ayuda a respetar sus
obligaciones.
 Da información sobre sus
avances y dificultades.
 Establecer pautas de actuación
conjuntas (familia-colegio).
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3. CRITERIOS PARA ELABORAR UN
HORARIO
 Estabilidad en el horario semanal.
 Bajo nivel de ruidos.
 Hora del día para estudiar, no después de cenar.
 Ampliar el tiempo de estudio, procurando no
dividirlo en distintos momentos.
 Realizar descansos breves.
 Organización previa de los materiales.
 Importancia del repaso.
 Importancia de pedir ayuda para resolver
dudas. CEIP "NRA.SRA. DE LA ASUNCIÓN"
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4. CRITERIOS PARA ELABORAR UN
HORARIO
 Establecer un tiempo fijo y realista.
 En función del horario del colegio.
 Partiendo de su valoración de las distintas
asignaturas.
 Teniendo en cuenta la curva de fatigabilidad.
 Realizando descansos breves.
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5. ¿Qué es la curva de fatigabilidad?
MATERIAS DE DIFICULATAD MEDIA
MATERIAS DE MAYOR DIFICULTAD
MATERIAS DE BAJA DIFICULTAD
DESCANSOS
RENDIMIENTO
TIEMPO
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6. RELACIÓN TIEMPO/RENDIMIENTO:
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7. PASOS A SEGUIR
 Averiguar el tiempo real de estudio que necesita
cada alumno.
 Establecer en que horario va a estudiar teniendo
en cuenta las actividades extraescolares,
responsabilidades en casa y tiempos de descanso.
 Sus valoración de las asignaturas.
 El grado de conocimiento que tiene el alumno de
si mismo.
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8. Nuestro Cuestionario
 C. PLANIFICACIÓN DE MI TIEMPO
 1. Todos los días dedico un tiempo a realizar las tareas escolares. __
SI AV NO
 2. Tengo un horario fijo para estudiar. _________________________
SI AV NO
 3. Anoto en mi agenda todo lo que debo hacer.
____________________SI AVNO
 4. Antes de ponerme a estudiar distribuyo el tiempo entre las tareas
que tengo que hacer.
________________________________________________________
_ SIAVNO
 5. Dedico poco tiempo al estudio.
_______________________________NO AVSI
 6. Estudio los controles el último día.
_____________________________NO AVSI
 A. MOTIVACIÓN E INTERÉS

 B. LUGAR Y AMBIENTE DE ESTUDIO

 C. PLANIFICACIÓN DE MI TIEMPO

 D. ATENCIÓN

 E. LECTURA

 F. MÉTODO DE ESTUDIO

 G. CONTROLES-EXÁMENES
 B. LUGAR Y AMBIENTE DE ESTUDIO
 1. Estudio siempre en el mismo sitio.
 1. Estudio en una habitación alejada de ruidos, televisión,
conversacio
 nes, etc
 3. Mi lugar de estudio suele estar desordenado.
 4. Mi lugar de estudio es cómodo, ventilado y tiene buena
iluminación.
 5. Mi mesa de estudio está libre de objetos que puedan distraerme.
 6. Antes de sentarme a estudiar, preparo todo lo que me va a hacer
falta
 7. Suelo estudiar tumbado en un sofá o cama.
 MOTIVACIÓN E INTERES
 1. Me pongo a estudiar sin que me obliguen.
_____________________SIAV NO
 2. Me conformo con aprobar.
_________________________________ NO AV SI
 3. Frecuentemente me aburro estudiando.
_______________________ NO AV SI
 4. Me desanimo cuando tengo mucho que estudiar.
________________ NOAV SI
 5. Estudio todos los días aunque no tenga deberes o exámenes.
______SI AV NO
 6. Me gusta estudiar.
_______________________________________ NO AV SI
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9. ¿Qué podéis hacer los padres?
ESTIMULARLES EN SU
TRABAJO
 Estimular mas que exigir
 Aumentar la confianza en
ellos
 Reconocer el trabajo bien
hecho
 También son útiles los
incentivos
OBSERVAR Y
COMUNICARSE
 Analizar con vuestro hijo el
resultado del cuestionario.
 Llegar a acuerdos y
compromisos.
 Apoyar y reforzar el trabajo
constante y bien realizado.
 Tener una comunicación fluida
con el tutor y vuestro hijo para
detectar avances y dificultades.
SUPERVISAR SU TRABAJO
 Supervisar si se sigue el horario.
 Seguimiento de las actividades diarias a través de la agenda..
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10. Condiciones para estudiar bien
3.EL ENTORNO QUE OS RODEA
Silencio
Temper at ur a
Mesa
Luz
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11. Una forma de estudiar
LAS NORMAS PARA ESTUDIAR EN CASA
 Estudio yo solo en mi habitación y cumplo el tiempo que escribí en mi horario personal.
 Antes de empezar a estudiar, preparo todo lo que necesito para hacer los deberes de ese día y encima
de mi mesa de estudio pongo el estuche, el libro y el cuaderno que voy a utilizar; cuando termine con
esa área quito de la mesa ese libro y ese cuaderno y cojo los de la siguiente área
 Tengo un tiempo para estudiar cada área.
 Cuando termino de estudiar cada área, anoto las dudas para preguntárselas al profesor.
 Al terminar de estudiar, recojo las cosas y preparo la mochila para el día siguiente y cojo los deberes
que me van a pedir mi profesora.
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