educación ambiental, organizaciones.

1. EDUCACION AMBIENTAL
ALEMAIRY DAVILA
C.I 20.469.468
GESTION AMBIENTAL

2. EDUCACION AMBIENTAL
 Es un proceso dinámico participativo,
que busca despertar en la población una
conciencia que le permita identificarse
con la problemática ambiental tanto a
nivel general (mundial) como a nivel
especifico (medio donde vive).
 Es un mecanismo pedagógico que
además infunde la interacción que existe
dentro de los ecosistemas.

3. Historia de la Educación Ambiental
 Los orígenes de la educación
ambiental se sitúan en los años
70, la misma surge en el contexto
de preocupación mundial ante la
seria desestabilización de los
sistemas naturales, lo cual pone
en evidencia la insostenibilidad
del paradigma de desarrollo
industrial.
• En un principio la
atención se centró en
cuestiones tales como la
conservación de los
recursos naturales, así
como de los elementos
físico - naturales que
constituyen la base de
nuestro medio, la
protección de la flora y la
fauna, etc.

4. Historia de la Educación Ambiental
 Aunque el término educación ambiental ya aparece en
documentos de la Organización de las Naciones Unidas
para la Ciencia, la Educación y la Cultura (UNESCO),
datados de 1965, no es hasta el año 1972, en Estocolmo,
durante la Conferencia de la Naciones Unidas sobre el
Medio Humano, cuando se reconoce oficialmente la
existencia de este concepto y de su importancia para
cambiar el modelo de desarrollo.
 Donde fue constituido el Programa de Naciones Unidas
para el Medio Ambiente (PNUMA), entidad coordinadora a
escala internacional de las acciones a favor de la protección
del entorno, incluida la educación ambiental.

5. Importancia
 La importancia de la educación ambiental está basada en el
aporte de conocimientos e información que faciliten al
hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los
procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos,
es decir que con los conocimientos suministrados por la
educación ambiental se pueden explicar los fenómenos
climáticos.
 En la vida diaria, esta permite que el hombre conviva mejor
consigo mismo, con sus semejantes y con el medio que lo
rodea, aumentando la sensibilidad al igual que su
capacidad para hacer mejor uso de los recursos naturales.

6. Fundamentos
Para el estudio de la educación ambiental se deben tener
en cuenta ciertos factores como:
 Crisis ambiental, se deben estudiar y analizar los
problemas, las causas y consecuencias que van
ocurriendo debido al problema ambiental. Además en
este ambiente de crisis, pueden y deben considerarse y
desarrollarse soluciones innovadoras.

7. Fundamentos
 La educación y gestión ambiental, estas en conjunto
son un instrumento de transformación de la sociedad
donde se inserta: agente y resultado de los procesos de
cambio social. Además surge la necesidad de incluir
los programas de educación ambiental en la
planificación y en las políticas generales, elaboradas a
través de la efectiva participación social. Esto se hace
con el fin de favorecer la transición hacia la
sostenibilidad y la equidad.

8. Fundamentos
La educación ambiental también debe tomar en cuenta
los conocimientos técnicos y valores éticos, mantener un
enfoque global acerca de lo que se debe mejorar para una
educación ambiental sustentable. Para ello, debemos
definir objetivos, planificar las actitudes y los
comportamientos , es decir pasar de los problemas a la
acción.

9. Educación Ambiental Formal
 Nos referimos a la educación formal
cuando hablamos de la educación
reglada, impartida en escuelas. Es la
educación oficial a la que tienen derecho
todos los ciudadanos.
• Las formas de expresión de esta
educación van desde la incorporación
de la dimensión ambiental de manera
transversal en el currículo, hasta la
inserción de nuevas asignaturas
relacionadas o el establecimiento de
proyectos educativos escolares.

10. Educación Ambiental Informal
 La educación no formal no entra en la educación
convencional. Se puede decir, que hoy por hoy, la
Educación Medioambiental es no formal, no hay
métodos concretos ni planificaciones ni temarios ni en
todos los centros se trata por igual.
 Es aquella difusión de conocimientos ambientales que
no requieren de un profesor y que esta basada en la
experiencia diaria.

11. Educación Ambiental Informal
 Depende de los gobiernos, instituciones,
organizaciones, asociaciones, comunidades, medios de
comunicación, etc. Todos ellos representan una amplia
gama de posibilidades de impartir una educación
ambiental informal.

12. Desarrollo Sustentable
 Es un proceso integral que exige a los distintos actores
de la sociedad compromisos y responsabilidades en la
aplicación del modelo económico, político, ambiental
y social, así́ como en los patrones de consumo que
determinan la calidad de vida.
 También supone la utilización de los recursos tales
como los árboles pero siempre asegurando que todo lo
que se utilice deberá ser repuesto a fin de no generar
daños en el medio ambiente en el cual vivimos.

13. Aplicación del desarrollo sostenible
 Definir proyectos viables y reconciliar los aspectos
económicos, social y ambiental de las actividades
humanas; tres pilares que deben ser principales tanto
para las empresas como las comunidades y las
personas.
 Cuando existe una compatibilidad entre la actividad
considerada y la preservación de la biodiversidad y de
los ecosistemas, evitando la degradación de las
funciones fuente y sumidero.

14. Aplicabilidad de la Educación Ambiental
Beneficios de esto para nuestro país:
 Dar a conocer una variedad de problemas.
 Crear conciencia acerca de la crisis ambiental que se
vive hoy en día a nivel mundial.
 Discernir los aspectos importantes de los banales en
un problema para aplicar así las soluciones correctas.
 Enseñar soluciones generales aplicables a diversas
situaciones análogas.
 Fomentar las cualidades personales para superar los
obstáculos y desarrollar las actitudes.

15. Ejemplos
Entre las empresas que actualmente colabora con la
educación ambiental tenemos:
 Digitel.
 CANTV.
 MOVISTAR.