...al fisio Fisioterapia y Osteopatía convoca estos campamentos de verano para el tratamiento de niños con enfermedades neurológicas con el Método PETO (fisioterapia conductiva).
Cuadro comparativo de las enfermedades exantematicas 2022.docx
MÉTODO PETO ...AL FISIO
1. METODO PETO
Fisioterapia conductiva
Jugando a ser autónomos
2. INTRODUCCIÓN
El método PETO es un sistema de enseñanza
diseñado en los años 40 en Budapest, por el
Profesor Andras Péto.
• Está desarrollado específicamente para niños y adultos con problemas
motores y/o de origen neurológico (parálisis cerebral, etc.).
• Se trata, además, de un método de rehabilitación integral que aborda
de manera global aspectos motores, cognitivos, conductuales y psicoafectivos.
• La diferencia con otros métodos de rehabilitación es la participación activa
del niño en un programa colectivo.
• El método PETO proporciona a los niños la posibilidad de aplicar en su vida
diaria las actividades que van adquiriendo, no quedando sólo en el centro de
aprendizaje.
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3. MARCO HISTÓRICO
• Andras Pèto (1893-1967), fundador de la educación
conductiva, nació en Hungría. Después de la I Guerra Mundial se
trasladó a Viena para estudiar Medicina, posiblemente influenciado
por la situación familiar, ya que la enfermedad de Parkinson confina
a su padre a vivir en silla de ruedas.
• Durante la II Guerra Mundial se refugió en el sótano de la casa
de un amigo, y pasó la mayor parte de su tiempo trabajando y
jugando con la hija del anfitrión, afectada de parálisis cerebral.
• En 1945, acabada la guerra, empezó a trabajar con niños con
discapacidad motora, con un sistema integral ya organizado. Esta
fue la primera aplicación de la educación conductiva.
• En 1950 funda su primer centro estatal con 80 plazas, que se
llamó “Instituto para las alteraciones motoras”.
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4. OBJETIVOS
• Estimular y desarrollar la autonomía personal.
• Optimizar los recursos personales para la adquisición de habilidades
motoras, sociales, cognitivas, psicoafectivas y conductuales.
• Motivar al niño para que desee participar en el proceso de aprendizaje.
• Establecer objetivos individuales en una dinámica de grupo. Cada niño
tiene que cumplir su pequeño objetivo dentro de un trabajo en equipo.
• Promover la toma de conciencia de sus necesidades en el niño, para
progresar en su desarrollo.
• Entrenar al niño para que utilice los aprendizajes adquiridos, en sus
actividades de la vida diaria.
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5. ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Inicialmente, el método PETO fue diseñado para
niños con parálisis cerebral, y posteriormente se
extendió a otras patologías con daño cerebral
y/o afectación motora:
• Diplejía espástica. • Accidentes cerebro-vasculares.
• Hemiplejía. • Enfermedad de Parkinson.
• Tetraplejía. • Esclerosis múltiple.
• Paraplejía. • Distrofias musculares.
• Ataxia. • Espina bífida.
• Atetosis. • Hipotonía muscular
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6. ANTECEDENTES EN ESPAÑA
• En el año 2000, la Fundación ASPACE Navarra aplicó la educación
conductiva en sus centros. Más tarde, realizó jornadas de trabajo intensivo
llamadas Campos (CIT), ofreciendo la posibilidad a niños de toda España.
• Posteriormente el Gobierno Valenciano subvencionó los Campos para los
niños de su Comunidad.
• En junio de 2008, el equipo del Centro Al Fisio emprendió un proyecto
piloto en Madrid, con Conductores titulados en Hungría, país de origen del
método PETO.
• El éxito de esta primera convocatoria puso de manifiesto la necesidad de
la implantación de la educación conductiva en Madrid.
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7. INTERÉS DEL MÉTODO PETO
¿Qué piensan los terapeutas?
• El método PETO trabaja con los niños de una forma sencilla utilizando
canciones y herramientas educativas que hacen de la rehabilitación un
juego. Esto supone una ventaja, ya que el niño se motiva y participa
activamente acelerándose así los resultados.
• Trabaja desde un punto de vista global, unificando todos los aspectos
del problema (motor, lenguaje, social, cognitivo, emocional…). Va de manera
directa a la acción, y no a través de movimientos reflejos.
• La diferencia con otros métodos es la intención de educar al niño para
las actividades de la vida diaria, para la autonomía. Este es el
principal objetivo del método, además de la interacción con el grupo.
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8. INTERÉS DEL MÉTODO PETO
¿Qué piensan los padres?
“Este método nos ayudó a comprender, tanto las necesidades como las
limitaciones de nuestro hijo. El método PETO me demostró que mi hijo es capaz
de hacer cosas que yo ni siquiera imaginaba, y me impresionó la rapidez con la
que obtuvo resultados. Tras una semana de tratamiento, mi hijo Olivier, de 18
meses de edad, consiguió llevarse el vaso y la cuchara a la boca para comer y
beber por primera vez. Después de varias semanas se fueron sumando
pequeños grandes logros”.
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