Este texto presenta a Dimoni, un músico itinerante conocido en toda la región valenciana por su habilidad para tocar la dulzaina. Dimoni deambula de pueblo en pueblo deleitando a la gente con sus interpretaciones, tanto serias como burlescas, aunque su pasión es la bebida. Se describe a Dimoni como un alma bohemia y un borracho empedernido que vive al margen de la sociedad pero es muy admirado por la gente sencilla que aprecia su arte.
Este texto presenta tres cuentos del Realismo español del siglo XIX. El primero describe a un músico marginal llamado Dimoni y su estilo de vida nómada y alcohólica. El segundo relata la historia de una niña huérfana llamada Cipriana que muere intentando conseguir percebes para poder comprarse un pañuelo. El tercero narra el acoso que sufre un niño tímido llamado Luisito por parte de sus compañeros de clase.
Este documento es la autobiografía de la poeta española Nuria Parés. Brevemente describe su origen familiar mixto catalán-andaluz-canario-madrileño. Tuvo una influencia decisiva en su infancia de un criado andaluz llamado Gregorio que le enseñó a tocar la guitarra y amar la poesía y el vino tinto. Vivió la guerra civil española y el exilio, tocando la guitarra para ganarse la vida en Francia y otros países de Europa. Finalmente se estableció en México donde publicó su primer libro
Este documento resume el primer capítulo de Don Quijote de la Mancha. Introduce al protagonista, Don Quijote, como un hidalgo pobre obsesionado con los libros de caballerías que ha decidido convertirse en caballero andante para emular a sus héroes ficticios y servir a su patria. Describe su estilo de vida solitario y sus preferencias por caballeros como Amadís de Gaula y Reinaldos de Montalbán. Su locura se manifiesta a través de su incapacidad de distinguir la ficción de la realidad
Este documento resume la vida y obra de Miguel de Cervantes y su famosa novela Don Quijote de la Mancha. Resume que Cervantes era un escritor fracasado cuando publicó Don Quijote en 1605, pero que la obra se convirtió en un clásico universal que trascendió su época y país. También describe la estructura y temas clave de la novela como la locura de Don Quijote y su relación con Sancho Panza.
El documento resume las diferentes voces narrativas que intervienen en la narración de El Quijote de Cervantes. Presenta cinco narradores principales: el primer narrador recopila crónicas manchegas hasta el capítulo 8; el segundo narrador continúa la historia a partir del capítulo 9; Cide Hamete Benengeli es el supuesto autor árabe de los cartapacios; un morisco traduce los cartapacios al castellano; y un quinto narrador omnisciente conecta las diferentes voces narrativas. Además m
Don quijote de la mancha las tres salidasJuan Lamarca
La locura de Don Quijote evoluciona a lo largo de tres salidas principales. En la primera sale con su escudero Sancho Panza y lucha contra molinos de viento creyéndolos gigantes. En la segunda sale es engañado y devuelto a su aldea en una jaula. En la tercera salida es nuevamente engañado por los duques y finalmente derrotado en una batalla, lo que le hace recobrar la cordura y morir.
PEQUEÑO BREVIARIO DEL PARISINO (1882) Marie Régnier (Daniel Darc)JulioPollinoTamayo
Este breve documento presenta una serie de definiciones breves y en ocasiones humorísticas de palabras y conceptos que comienzan con las letras A a C. El autor, Daniel Darc, ofrece sus propias perspectivas irónicas sobre temas como el amor, la política, la religión y más. El documento está dedicado a su hijo Louis-Raoul y pretende proporcionarle enseñanzas útiles de una manera entretenida.
Este documento presenta el encuentro entre un niño llamado Julián, un cabrero, y un hombre llamado Simón que está escondido en el bosque con fiebre. Julián lleva comida y medicinas para Simón. Simón le explica a Julián que él trabajaba en una fábrica pero ahora se esconde de las autoridades fascistas. Julián muestra compasión y promete ayudarlos.
Este texto presenta tres cuentos del Realismo español del siglo XIX. El primero describe a un músico marginal llamado Dimoni y su estilo de vida nómada y alcohólica. El segundo relata la historia de una niña huérfana llamada Cipriana que muere intentando conseguir percebes para poder comprarse un pañuelo. El tercero narra el acoso que sufre un niño tímido llamado Luisito por parte de sus compañeros de clase.
Este documento es la autobiografía de la poeta española Nuria Parés. Brevemente describe su origen familiar mixto catalán-andaluz-canario-madrileño. Tuvo una influencia decisiva en su infancia de un criado andaluz llamado Gregorio que le enseñó a tocar la guitarra y amar la poesía y el vino tinto. Vivió la guerra civil española y el exilio, tocando la guitarra para ganarse la vida en Francia y otros países de Europa. Finalmente se estableció en México donde publicó su primer libro
Este documento resume el primer capítulo de Don Quijote de la Mancha. Introduce al protagonista, Don Quijote, como un hidalgo pobre obsesionado con los libros de caballerías que ha decidido convertirse en caballero andante para emular a sus héroes ficticios y servir a su patria. Describe su estilo de vida solitario y sus preferencias por caballeros como Amadís de Gaula y Reinaldos de Montalbán. Su locura se manifiesta a través de su incapacidad de distinguir la ficción de la realidad
Este documento resume la vida y obra de Miguel de Cervantes y su famosa novela Don Quijote de la Mancha. Resume que Cervantes era un escritor fracasado cuando publicó Don Quijote en 1605, pero que la obra se convirtió en un clásico universal que trascendió su época y país. También describe la estructura y temas clave de la novela como la locura de Don Quijote y su relación con Sancho Panza.
El documento resume las diferentes voces narrativas que intervienen en la narración de El Quijote de Cervantes. Presenta cinco narradores principales: el primer narrador recopila crónicas manchegas hasta el capítulo 8; el segundo narrador continúa la historia a partir del capítulo 9; Cide Hamete Benengeli es el supuesto autor árabe de los cartapacios; un morisco traduce los cartapacios al castellano; y un quinto narrador omnisciente conecta las diferentes voces narrativas. Además m
Don quijote de la mancha las tres salidasJuan Lamarca
La locura de Don Quijote evoluciona a lo largo de tres salidas principales. En la primera sale con su escudero Sancho Panza y lucha contra molinos de viento creyéndolos gigantes. En la segunda sale es engañado y devuelto a su aldea en una jaula. En la tercera salida es nuevamente engañado por los duques y finalmente derrotado en una batalla, lo que le hace recobrar la cordura y morir.
PEQUEÑO BREVIARIO DEL PARISINO (1882) Marie Régnier (Daniel Darc)JulioPollinoTamayo
Este breve documento presenta una serie de definiciones breves y en ocasiones humorísticas de palabras y conceptos que comienzan con las letras A a C. El autor, Daniel Darc, ofrece sus propias perspectivas irónicas sobre temas como el amor, la política, la religión y más. El documento está dedicado a su hijo Louis-Raoul y pretende proporcionarle enseñanzas útiles de una manera entretenida.
Este documento presenta el encuentro entre un niño llamado Julián, un cabrero, y un hombre llamado Simón que está escondido en el bosque con fiebre. Julián lleva comida y medicinas para Simón. Simón le explica a Julián que él trabajaba en una fábrica pero ahora se esconde de las autoridades fascistas. Julián muestra compasión y promete ayudarlos.
Este resumen describe el proceso por el cual un hidalgo llamado Alonso Quijano se transforma en Don Quijote, el caballero andante. Debido a su excesiva lectura de libros de caballería, Quijano pierde el juicio y decide emular a los caballeros errantes de antaño. Renombra su casa como un castillo, a su rocín como Rocinante y a la joven Aldonza Lorenzo como su dama Dulcinea del Toboso. Con estas acciones, Quijano se sumerge completamente en su nueva identidad de caballero andante.
Claves para la Interpretación de Don Quijote de la Mancha (Rafael Ruiloba)laultimalily
1) El documento analiza la poética del "discreto entendimiento" en la obra El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes, que requiere del lector una comprensión más allá de lo evidente.
2) Cervantes critica no solo los libros de caballerías sino también otros géneros literarios como la novela pastoril y el teatro por ocultar la verdad.
3) La obra de Cervantes entretiene pero también produce conciencia de la realidad al contrastar la ficción con la historia a través
El documento resume la estructura y contenido de la obra "Don Quijote de la Mancha" de Miguel de Cervantes. Consta de dos partes que narran las aventuras del hidalgo Alonso Quijano y su escudero Sancho Panza. Cervantes buscó criticar los libros de caballería y la sociedad de su época a través de esta obra, considerada una de las más importantes de la literatura española.
El documento resume la estructura y contenido de la obra "Don Quijote de la Mancha" de Miguel de Cervantes. Consta de dos partes, cada una con varios capítulos narrando las aventuras de Don Quijote y Sancho Panza. Cervantes pretendía burlarse de los libros de caballería tan populares en la época y criticar aspectos de la sociedad española del Siglo de Oro.
Este documento presenta la llegada de un joven sacerdote a la casa del Marqués de Ulloa en Galicia. Describe su viaje a caballo desde Cebre, preguntando direcciones a lo largo del camino. Finalmente se encuentra con el Marqués y otros cazadores, incluyendo al Abad de Ulloa. El Marqués lo recibe cálidamente a pesar de su apariencia salvaje.
La guía resume 11 escenas de la obra teatral de Valle-Inclán "La Lámpara Maravillosa". La primera escena presenta al protagonista Max y su familia en una situación de pobreza después de que Max fuera despedido. Se sugiere el suicidio colectivo. En la segunda escena se presenta a Don Latino, un personaje que se aprovecha de Max. La tercera escena tiene lugar en una taberna donde Max busca recuperar un boleto de lotería. En la cuarta escena se ridiculizan a escritores medi
El documento resume la biografía de Miguel de Cervantes y proporciona información sobre su obra más famosa, El Quijote. Explica que Cervantes tuvo una vida azarosa que incluyó servir en la Armada española donde resultó herido en la batalla de Lepanto, ser apresado y pasar 5 años como cautivo en Argel, y luego vivir con dificultades económicas. Resume el argumento de El Quijote, describiendo las aventuras de Don Quijote y su escudero Sancho Panza, y analiza temas como la caballer
Microcuentos escritos por los alumnos y alumnas del IES Miguel Catalán de Zaragoza dentro de las actividades para conmemorar el IV Centenario de Cervantes.
Este documento proporciona orientaciones para analizar la obra "El Quijote" de Miguel de Cervantes. Brevemente describe algunos aspectos clave de la locura de don Quijote, las diferencias entre la Primera y Segunda parte, y los ideales quijotescos de justicia, libertad y caballerosidad. También resume brevemente varios capítulos clave de la obra, incluyendo las interacciones entre don Quijote y Sancho Panza y su evolución.
Este documento presenta una guía de evaluación sobre la comprensión lectora de dos textos: el cuento "El Rubí" de Rubén Darío y un texto sobre criaturas mágicas. Contiene 13 preguntas sobre el cuento y 3 preguntas sobre el segundo texto, para un total de 16 preguntas. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los detalles, temas e inferencias de los dos textos literarios presentados.
Este documento resume las ediciones, fuentes, temas y estructura de la obra Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes. Detalla las ediciones de 1605, 1614 y 1615, así como las razones de la segunda parte. Explica las fuentes del personaje de Don Quijote y los libros de caballería, y analiza la estructura de la primera y segunda parte a través de las aventuras, episodios y niveles narrativos.
Este documento es un extracto de la novela "La Raya de los malditos" que describe las siguientes escenas:
1) Un hombre mayor está siendo interrogado agresivamente por un guardia civil que lo acusa de estar involucrado en el tráfico de café, a lo que el hombre niega repetidamente.
2) Más tarde, el hombre mayor (el abuelo) contempla el paisaje de la sierra y recuerda los nombres de los lugares y personas que formaban parte de él.
3) El abuelo acaricia su mechero de madera tallado
Ppt quijote guia de lectura de Joan EstruchMontse Zanuy
Este documento resume la evolución de los personajes de Don Quijote y Sancho Panza a lo largo de varios capítulos clave de la primera parte de la novela de Cervantes. Describe cómo la locura de Don Quijote se va moderando mientras que la perspicacia de Sancho aumenta, con ambos personajes influyéndose mutuamente. También resume los principales eventos narrados en los capítulos seleccionados y cómo estos ayudan a desarrollar la psicología compleja de los personajes centrales de la novela.
Este documento narra la vida de Manuel Márquez López a través de entrevistas con Tomás Fernández Ruiz y María Rayo Lente, quienes lo acogen en su casa. Relata cómo Tomás conoció a Manuel cuando era un niño pequeño y desamparado en las Contiendas de Encinasola, y cómo María logró sacar a Manuel de una vida problemática y darle una nueva oportunidad. El documento también proporciona contexto histórico y geográfico sobre los lugares y época en que ocurrieron los hechos narrados.
Don Quijote y Sancho continúan su viaje y se detienen en una venta. Mientras cenan, Don Quijote escucha a dos caballeros hablar de una nueva versión apócrifa de su historia que contiene errores. Don Quijote defiende su verdadera historia y reafirma su amor por Dulcinea, mostrando que sólo él y Cervantes conocen realmente sus aventuras.
Este documento resume la obra Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes. En primer lugar, describe cómo Cervantes creó la novela moderna al romper con las convenciones literarias de su época. Luego, resume la trama de Don Quijote, incluyendo las tres salidas del protagonista y sus interacciones con Sancho Panza. Finalmente, destaca cómo la obra ha inspirado innumerables artistas y ha sido traducida a más idiomas que cualquier libro después de la Biblia.
Adiós cordera clarín - google dokumentuakMarenArteaga
Este cuento describe la vida de Pinín, Rosa y su vaca Cordera en un prado llamado Somonte. Los niños y la vaca tienen un fuerte vínculo afectivo. Sin embargo, el padre de los niños se ve obligado a vender a Cordera en el mercado para pagar sus deudas. A pesar de sus esfuerzos por conseguir un buen precio, al final no puede evitar la venta de Cordera.
Don Quijote, tras leer muchos libros de caballería, decide convertirse en caballero andante. Junto a su escudero Sancho Panza, tiene varias aventuras heroicas pero imaginarias, atacando molinos de viento pensando que son gigantes. En su locura, transforma ventas en castillos y personas comunes en nobles. Finalmente es engañado por el cura y el barbero para que regrese a su aldea.
El documento resume la obra "El Quijote" de Miguel de Cervantes. Explica que la obra cuenta la historia de Alonso Quijano, un hidalgo que enloquece después de leer muchos libros de caballería y decide llamarse Don Quijote de la Mancha. En su búsqueda de aventuras, tiene varias experiencias ridículas y es acompañado por su escudero Sancho Panza. La obra critica los libros de caballería y presenta dos formas de ver el mundo: la idealista de Don Quijote y la más práctica de Sancho
Este documento presenta la antología de textos de novela realista europea del siglo XIX. El propósito es estudiar las características de este género a través de fragmentos representativos de nueve autores, incluyendo tres españoles. Se incluyen ejercicios de comprensión, interpretación y creación. El documento comienza con un extracto de Pepita Jiménez de Juan Valera en el que el narrador reflexiona sobre las diferencias entre romanticismo y realismo.
Este documento resume el movimiento poético del 27 en España. Comenzó en la década de 1920 como una reacción contra el sentimentalismo y en busca de perfección formal, influenciado por la lírica popular y Góngora. Más tarde se volvió más humana con la introducción del surrealismo. Después de la guerra civil, los poetas se dispersaron y su trabajo reflejó nostalgia y angustia existencial.
Este resumen describe el proceso por el cual un hidalgo llamado Alonso Quijano se transforma en Don Quijote, el caballero andante. Debido a su excesiva lectura de libros de caballería, Quijano pierde el juicio y decide emular a los caballeros errantes de antaño. Renombra su casa como un castillo, a su rocín como Rocinante y a la joven Aldonza Lorenzo como su dama Dulcinea del Toboso. Con estas acciones, Quijano se sumerge completamente en su nueva identidad de caballero andante.
Claves para la Interpretación de Don Quijote de la Mancha (Rafael Ruiloba)laultimalily
1) El documento analiza la poética del "discreto entendimiento" en la obra El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes, que requiere del lector una comprensión más allá de lo evidente.
2) Cervantes critica no solo los libros de caballerías sino también otros géneros literarios como la novela pastoril y el teatro por ocultar la verdad.
3) La obra de Cervantes entretiene pero también produce conciencia de la realidad al contrastar la ficción con la historia a través
El documento resume la estructura y contenido de la obra "Don Quijote de la Mancha" de Miguel de Cervantes. Consta de dos partes que narran las aventuras del hidalgo Alonso Quijano y su escudero Sancho Panza. Cervantes buscó criticar los libros de caballería y la sociedad de su época a través de esta obra, considerada una de las más importantes de la literatura española.
El documento resume la estructura y contenido de la obra "Don Quijote de la Mancha" de Miguel de Cervantes. Consta de dos partes, cada una con varios capítulos narrando las aventuras de Don Quijote y Sancho Panza. Cervantes pretendía burlarse de los libros de caballería tan populares en la época y criticar aspectos de la sociedad española del Siglo de Oro.
Este documento presenta la llegada de un joven sacerdote a la casa del Marqués de Ulloa en Galicia. Describe su viaje a caballo desde Cebre, preguntando direcciones a lo largo del camino. Finalmente se encuentra con el Marqués y otros cazadores, incluyendo al Abad de Ulloa. El Marqués lo recibe cálidamente a pesar de su apariencia salvaje.
La guía resume 11 escenas de la obra teatral de Valle-Inclán "La Lámpara Maravillosa". La primera escena presenta al protagonista Max y su familia en una situación de pobreza después de que Max fuera despedido. Se sugiere el suicidio colectivo. En la segunda escena se presenta a Don Latino, un personaje que se aprovecha de Max. La tercera escena tiene lugar en una taberna donde Max busca recuperar un boleto de lotería. En la cuarta escena se ridiculizan a escritores medi
El documento resume la biografía de Miguel de Cervantes y proporciona información sobre su obra más famosa, El Quijote. Explica que Cervantes tuvo una vida azarosa que incluyó servir en la Armada española donde resultó herido en la batalla de Lepanto, ser apresado y pasar 5 años como cautivo en Argel, y luego vivir con dificultades económicas. Resume el argumento de El Quijote, describiendo las aventuras de Don Quijote y su escudero Sancho Panza, y analiza temas como la caballer
Microcuentos escritos por los alumnos y alumnas del IES Miguel Catalán de Zaragoza dentro de las actividades para conmemorar el IV Centenario de Cervantes.
Este documento proporciona orientaciones para analizar la obra "El Quijote" de Miguel de Cervantes. Brevemente describe algunos aspectos clave de la locura de don Quijote, las diferencias entre la Primera y Segunda parte, y los ideales quijotescos de justicia, libertad y caballerosidad. También resume brevemente varios capítulos clave de la obra, incluyendo las interacciones entre don Quijote y Sancho Panza y su evolución.
Este documento presenta una guía de evaluación sobre la comprensión lectora de dos textos: el cuento "El Rubí" de Rubén Darío y un texto sobre criaturas mágicas. Contiene 13 preguntas sobre el cuento y 3 preguntas sobre el segundo texto, para un total de 16 preguntas. El objetivo es evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los detalles, temas e inferencias de los dos textos literarios presentados.
Este documento resume las ediciones, fuentes, temas y estructura de la obra Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes. Detalla las ediciones de 1605, 1614 y 1615, así como las razones de la segunda parte. Explica las fuentes del personaje de Don Quijote y los libros de caballería, y analiza la estructura de la primera y segunda parte a través de las aventuras, episodios y niveles narrativos.
Este documento es un extracto de la novela "La Raya de los malditos" que describe las siguientes escenas:
1) Un hombre mayor está siendo interrogado agresivamente por un guardia civil que lo acusa de estar involucrado en el tráfico de café, a lo que el hombre niega repetidamente.
2) Más tarde, el hombre mayor (el abuelo) contempla el paisaje de la sierra y recuerda los nombres de los lugares y personas que formaban parte de él.
3) El abuelo acaricia su mechero de madera tallado
Ppt quijote guia de lectura de Joan EstruchMontse Zanuy
Este documento resume la evolución de los personajes de Don Quijote y Sancho Panza a lo largo de varios capítulos clave de la primera parte de la novela de Cervantes. Describe cómo la locura de Don Quijote se va moderando mientras que la perspicacia de Sancho aumenta, con ambos personajes influyéndose mutuamente. También resume los principales eventos narrados en los capítulos seleccionados y cómo estos ayudan a desarrollar la psicología compleja de los personajes centrales de la novela.
Este documento narra la vida de Manuel Márquez López a través de entrevistas con Tomás Fernández Ruiz y María Rayo Lente, quienes lo acogen en su casa. Relata cómo Tomás conoció a Manuel cuando era un niño pequeño y desamparado en las Contiendas de Encinasola, y cómo María logró sacar a Manuel de una vida problemática y darle una nueva oportunidad. El documento también proporciona contexto histórico y geográfico sobre los lugares y época en que ocurrieron los hechos narrados.
Don Quijote y Sancho continúan su viaje y se detienen en una venta. Mientras cenan, Don Quijote escucha a dos caballeros hablar de una nueva versión apócrifa de su historia que contiene errores. Don Quijote defiende su verdadera historia y reafirma su amor por Dulcinea, mostrando que sólo él y Cervantes conocen realmente sus aventuras.
Este documento resume la obra Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes. En primer lugar, describe cómo Cervantes creó la novela moderna al romper con las convenciones literarias de su época. Luego, resume la trama de Don Quijote, incluyendo las tres salidas del protagonista y sus interacciones con Sancho Panza. Finalmente, destaca cómo la obra ha inspirado innumerables artistas y ha sido traducida a más idiomas que cualquier libro después de la Biblia.
Adiós cordera clarín - google dokumentuakMarenArteaga
Este cuento describe la vida de Pinín, Rosa y su vaca Cordera en un prado llamado Somonte. Los niños y la vaca tienen un fuerte vínculo afectivo. Sin embargo, el padre de los niños se ve obligado a vender a Cordera en el mercado para pagar sus deudas. A pesar de sus esfuerzos por conseguir un buen precio, al final no puede evitar la venta de Cordera.
Don Quijote, tras leer muchos libros de caballería, decide convertirse en caballero andante. Junto a su escudero Sancho Panza, tiene varias aventuras heroicas pero imaginarias, atacando molinos de viento pensando que son gigantes. En su locura, transforma ventas en castillos y personas comunes en nobles. Finalmente es engañado por el cura y el barbero para que regrese a su aldea.
El documento resume la obra "El Quijote" de Miguel de Cervantes. Explica que la obra cuenta la historia de Alonso Quijano, un hidalgo que enloquece después de leer muchos libros de caballería y decide llamarse Don Quijote de la Mancha. En su búsqueda de aventuras, tiene varias experiencias ridículas y es acompañado por su escudero Sancho Panza. La obra critica los libros de caballería y presenta dos formas de ver el mundo: la idealista de Don Quijote y la más práctica de Sancho
Este documento presenta la antología de textos de novela realista europea del siglo XIX. El propósito es estudiar las características de este género a través de fragmentos representativos de nueve autores, incluyendo tres españoles. Se incluyen ejercicios de comprensión, interpretación y creación. El documento comienza con un extracto de Pepita Jiménez de Juan Valera en el que el narrador reflexiona sobre las diferencias entre romanticismo y realismo.
Este documento resume el movimiento poético del 27 en España. Comenzó en la década de 1920 como una reacción contra el sentimentalismo y en busca de perfección formal, influenciado por la lírica popular y Góngora. Más tarde se volvió más humana con la introducción del surrealismo. Después de la guerra civil, los poetas se dispersaron y su trabajo reflejó nostalgia y angustia existencial.
Este documento presenta información sobre el movimiento literario conocido como Generación del 98 en España. Menciona a algunos de sus autores clave como Ortega y Gasset, D'Ors, Miró, Pérez de Ayala, Gómez de la Serna y Marañón. Explica que buscaban modernizar España intelectualmente y participar activamente en el poder político, considerando el arte como algo autónomo separado de la vida cotidiana. También incluye información biográfica básica sobre el poeta Juan Ramón Jiménez, iniciador del modernismo
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de los estudiantes en una representación teatral. La rúbrica evalúa la memorización del papel, la duración de la presentación, la calidad de la imagen, el audio y la caracterización/escenificación. Se otorgan puntos en cada categoría dependiendo del nivel de esfuerzo y ejecución, con 50 puntos o 10 puntos como la máxima puntuación posible en cada sección.
Este documento compara el Modernismo y la Generación del 98 en España. Resume que el Modernismo surgió a fines del siglo XIX como una reacción contra el realismo y buscaba renovar la literatura mediante el efectismo lingüístico y la belleza formal. La Generación del 98 se formó en torno a la pérdida de las colonias españolas y buscaba regenerar España a través de temas como la historia y la denuncia de los males presentes, con un lenguaje sobrio y tradicional. Ambos movimientos compartieron influencias sim
Este documento presenta una tabla para evaluar las presentaciones orales en cuatro categorías: contenido, estructura, dicción y posición. Cada categoría se califica de muy bien a insuficiente, asignando puntos del 0.4 al 0.1. El contenido se evalúa en términos de ajuste y ampliación de la información así como incidencia en las ideas principales. La estructura considera la coherencia del discurso y la transición entre temas. La dicción y posición analiza la fluidez del discurso, precisión, naturalidad de
Este documento describe la puntuación que se otorgará a los comentarios realizados en un blog según su calidad. Se distinguen tres categorías: excelente, correcto e insuficiente. La puntuación máxima es de 0,1 puntos para contenido, expresión y ortografía en la categoría excelente, y va disminuyendo para las categorías inferiores. Se evaluará el aporte de información, conocimiento, habilidad expresiva, vocabulario, estructura, puntuación y cantidad de errores ortográficos.
La obra literaria Don Juan Tenorio de José Zorrilla y su versión anterior El Burlador de Sevilla de Tirso de Molina son representadas teatralmente en la noche de Todos los Santos. En estas obras, Don Juan desafía a la estatua del Comendador Don Gonzalo de Ulloa a cenar con él, lo que lleva a una cena macabra donde la estatua arrastra a Don Juan a los infiernos como castigo por sus acciones. Adicionalmente, la leyenda de El Monte de las Ánimas de Gustavo Adolfo B
La obra literaria Don Juan Tenorio de José Zorrilla y su versión anterior El Burlador de Sevilla de Tirso de Molina son representadas teatralmente en la noche de Todos los Santos. En estas obras, Don Juan desafía a la estatua del Comendador Don Gonzalo de Ulloa a una cena macabra en su tumba. En el último acto, Don Juan es arrastrado a los infiernos por la estatua del Comendador como castigo por sus burlas y sacrilegios a lo largo de su vida. El cuento de Gustavo
Este documento resume los principales elementos del género narrativo. Explica que la narrativa se caracteriza por relatar historias ficticias que toman modelos del mundo real. Describe que los elementos clave de una narración son la historia, los personajes, el tiempo y el espacio donde ocurren los hechos. También analiza los diferentes tipos de narrador y tiempos verbales usados en la narración. Finalmente, menciona algunos subgéneros narrativos como el poema épico, el romance, la fábula, el cuento y la novela.
Este documento presenta actividades para trabajar la comprensión lectora, redacción y oralidad a través del género narrativo literario. Incluye un cuento llamado "El hombrecito del azulejo" que narra la historia de un personaje de cerámica llamado Martinito y su interacción con la Muerte mientras esta espera para llevarse a un niño enfermo. El hombrecito entretiene a la Muerte contándole historias para distraerla y retrasar su misión.
El documento presenta 10 fragmentos literarios de diferentes géneros como el realismo mágico, lo fantástico, lo mítico y lo realista. Cada fragmento plantea una pregunta sobre el mundo narrativo creado con opciones de respuesta para su clasificación. El documento sirve como guía para identificar los diferentes efectos que los autores logran a través de la narración.
El documento describe la habilidad de los rastreadores argentinos para deducir información a partir de pistas en el suelo, similar a la capacidad de Sherlock Holmes. También presenta a Don Frutos Gómez, un típico paisano correntino que es nombrado comisario de un pequeño pueblo llamado Capibara-Cué para mantener el orden.
El documento presenta a Don Frutos Gómez, un típico paisano correntino que es enviado a trabajar como comisario en el pueblo de Capibara-Cué. Al llegar, se gana el respeto de los pobladores al enfrentarse y someter a un forajido local apodado El cambá Ojeda, incorporándolo a su equipo de trabajo.
Este documento es un índice de contenidos del libro "El hacedor" de Jorge Luis Borges. Incluye una lista de poemas y ensayos cortos con sus títulos correspondientes. También incluye información sobre la edición, derechos de autor y distribución del libro.
Este documento presenta varios textos literarios para que los estudiantes elijan uno sobre el cual desarrollar un proyecto de obra de teatro. Incluye cuentos, leyendas, canciones y poesía. Entre los textos propuestos se encuentran "La continuidad de los parques" de Cortázar, "El monte de las ánimas" de Bécquer, y canciones populares. El documento invita a los estudiantes a leer y escuchar estos textos para seleccionar aquel con el que se sientan más cómodos para
NAPOLEÓN EN edición resumida y comentadaguest23f0ed
El documento resume los primeros capítulos de la quinta novela de la serie, en la que Napoleón llega a Madrid después de la derrota francesa en la batalla de Bailén. Se describe la ciudad preparándose para resistir a Napoleón y rindiéndose el 4 de diciembre de 1808, con José I Bonaparte volviendo al trono. También se presentan varios personajes como Don Diego, un candidato sentimental para Inés que termina arruinado y ridiculizado por su comportamiento irracional.
Napoleón en chamartín edición resumida y comentadagueste74ec2e
El documento resume los primeros capítulos de la quinta novela de la serie, en la que Napoleón llega a Madrid después de la derrota francesa en la batalla de Bailén. Describe a los personajes de Don Diego, un noble arruinado por su derrochador estilo de vida, e Ignacia Rejoncillos, una hermosa mujer del pueblo. También resume la conversación entre Gabriel y el Licenciado Lobo, en la que Lobo intenta darle a Gabriel un linaje noble falso para enviarlo lejos de Inés.
Este cuento de Pascuas de Rubén Darío describe una velada en un hotel lujoso donde el narrador conoce a un hombre alemán llamado Wolfhart. Wolfhart le presenta a una mujer misteriosa que el narrador cree que se parece a María Antonieta. Más tarde, Wolfhart le muestra al narrador un libro antiguo escrito por su antepasado y le ofrece pastillas que dicen revelar visiones misteriosas, aunque el narrador se niega a probarlas.
Este documento presenta una lista de desempeños y actividades para un grado 11 de literatura hispanoamericana. Los desempeños incluyen identificar, comprender y reflexionar a partir de textos, identificar la intención comunicativa de diferentes tipos de textos, y producir un texto escrito a partir de una orientación e investigación. Las actividades consisten en realizar lecturas de autores destacados como Miguel de Cervantes, Francisco de Quevedo, Miguel de Unamuno, Rubén Daríay Julio Cortázar, y explicar el tema y argumento de cada
Este documento narra la historia de tres personajes que pasan sus días en un prado: Rosa y Pinín, dos niños gemelos, y la Cordera, una vieja vaca. Los tres comparten un fuerte vínculo y pasan tardes en silencio disfrutando de la naturaleza. Aunque el tren y el telégrafo representan el mundo moderno, su presencia es pasajera y no altera la calma del prado. La Cordera recuerda tiempos difíciles en los que Rosa y Pinín la cuidaron y alimentaron.
Este documento presenta una descripción detallada del nuevo maestro de escuela del pueblo, don Fausto Castelo. Se describe su apariencia austera y silenciosa, y cómo su llegada no causó gran emoción ni aprobación entre los habitantes del pueblo. Con el tiempo, sin embargo, los niños y madres se tranquilizaron al ver que no era peligroso, y pudo ejercer su magisterio con mayor tranquilidad.
Este documento presenta una introducción a la novela inédita "El Maestro" de Vargas Vila. Describe la llegada de un nuevo maestro, Don Fausto Castelo, a una aldea rural. El maestro es un hombre anciano, serio y silencioso, lo que genera desconfianza inicial en la comunidad. Sin embargo, pronto gana el respeto de los alumnos y padres con su enseñanza. La descripción también detalla los paseos solitarios del maestro por los campos cercanos después de terminar sus clases.
El documento presenta un resumen de tres capítulos del libro "El Cuento de la Patria" de Benjamin Carrión. El primer capítulo describe a los primeros pueblos que habitaron el territorio ecuatoriano como los cayampis, quitus y amazonas. El segundo capítulo habla sobre el antiguo Reino de Quito y los apóstoles que lo visitaron. El tercer capítulo trata sobre la existencia del Reino de las Amazonas.
Este documento clasifica y describe varios tipos de textos recreativos y géneros literarios. Define el cuento, novela, leyenda, fábula, epístola, proverbio, tragedia, comedia, entremés y sainete. Además, explica los géneros narrativo, lírico y dramático, e incluye ejemplos de cuento, novela, leyenda, oda, elegía, soneto y fábula. Finalmente, nombra a los integrantes de un equipo.
Tras la caída de Cuzco y Catamarca, el imperio inca se ha desintegrado. Sólo algunas poblaciones de nativos se resisten al avance de la colonización española.
El documento resume la vida y obra del poeta español Antonio Machado. Narra su matrimonio con la joven Leonor Izquierdo y su prematura muerte por tuberculosis a los 18 años. Esto sumió a Machado en una profunda tristeza que expresó en su libro "Campos de Castilla". Más tarde, Machado se mudó a Baeza para alejarse de los recuerdos y enseñó francés en el instituto local. A lo largo de su vida, continuó honrando la memoria de Leonor a través de su poesía.
La Generación del 27 fue un grupo de poetas españoles que destacaron en la década de 1920. Surgen en un contexto de dictadura y vanguardismo estético europeo. Comparten formación intelectual, afinidades estéticas e ideológicas, y lazos de amistad. Renovaron la poesía española combinando tradición y vanguardia. Muchos sufrieron el exilio tras la Guerra Civil. Su obra refleja temas como el amor, la política y la pérdida de la patria.
La Generación del 98 surgió tras la crisis de 1898 en la que España perdió sus últimas colonias. Escritores como Unamuno, Azorín, Baroja y Machado se preocuparon por los problemas de España e intentaron regenerarla a través de sus obras. Abordaron temas como la identidad española, los conflictos existenciales y la religión. Cultivaron géneros como el ensayo y la novela con un estilo sobrio y directo.
El documento describe un proyecto sobre figuras retóricas en el Carnaval dividido en 5 fases: 1) presentar el proyecto, 2) investigar sobre el Carnaval de Cádiz, 3) desarrollar tareas individuales y grupales sobre figuras retóricas, 4) crear una canción carnavalesca demostrando el uso de figuras, y 5) evaluar los resultados con un concurso y debate.
Este poema describe la primavera tardía en los campos de Soria, una tierra árida y fría donde la nieve permanece hasta abril. Se mencionan paisajes como colinas desnudas, prados verdes y olmos centenarios junto al río, así como la melancolía de la ciudad de Soria y su gente sencilla que trabaja la tierra.
Este documento presenta las tareas de lengua castellana para dos grupos de 4o ESO durante la semana del 8 al 17 de marzo. Incluye crucigramas sobre el modernismo, poesía de Rubén Darío, ejercicios de sintaxis en línea y trabajos en grupo sobre Federico García Lorca y la Alhambra de Granada, a realizarse en las aulas y horas indicadas.
Este documento proporciona consejos para completar una plantilla webquest sobre La Alhambra. Recomienda seguir la plantilla para lograr homogeneidad. Cada grupo debe insertar imágenes apropiadas y localizar su espacio en el plano de La Alhambra entre las páginas 5 y 6. También recuerda incluir los nombres de los miembros del grupo en la página 6 y que el trabajo final debe ser un tríptico.
Este documento presenta un breve índice y extractos de poemas de cinco poetas modernistas hispanoamericanos: Rubén Darío, José Martí, Juan Ramón Jiménez, Antonio Machado y Salvador Rueda. Incluye poemas como "Sonatina" y "Ite, Missa Est" de Darío, "Versos Sencillos" de Martí, "Adolescencia" de Jiménez, "Recuerdo Infantil" de Machado, y "El 'Copo'" y "La Bacanal" de Rueda. El documento ofrece una muestra representativa de
A partir de un trabajo de Ivonne Umiña, presentación sobre nociones de poesía, métrica, figuras literarias (en literatura, publicidad y lengua coloquial) con ejercicios.
Este documento describe diferentes figuras literarias clasificadas en varias categorías. Incluye figuras basadas en el orden, repetición, supresión o cambio de significado de palabras. Algunas figuras mencionadas son la metáfora, metonimia, hipérbole, aliteración y anáfora.
La Generación del 27 fue un grupo de poetas españoles que destacaron en la década de 1920. Compartían rasgos como haber estudiado en la Residencia de Estudiantes de Madrid, tener edades similares, y afinidades estéticas e ideológicas. Publicaron obras influenciadas por el neopopularismo, la poesía pura, y las vanguardias como el ultraísmo y el surrealismo. Muchos sufrieron el exilio tras la Guerra Civil española de 1936-1939. El grupo marcó una renovación de la poesía
Este documento contiene 29 preguntas sobre autores y obras de la Generación del 98. Algunas de las preguntas identifican obras literarias clave de autores como Juan Ramón Jiménez, Antonio Machado, Miguel de Unamuno, Pío Baroja y Ramón María del Valle-Inclán. Otras cuestiones tratan sobre los géneros, temáticas y corrientes estéticas que influyeron en estos autores a finales del siglo XIX y principios del siglo XX en España.
Este documento describe los diferentes tipos y mecanismos de formación de palabras en español, incluyendo palabras simples, derivadas, compuestas, parasintéticas y acrónimos. Explica que las palabras simples no derivan de otras y pueden tener uno o dos morfemas, mientras que las palabras derivadas contienen prefijos, sufijos o ambos. Las palabras compuestas combinan dos o más palabras ya existentes. Las palabras parasintéticas combinan composición y derivación. Los acrónimos se forman a partir de las iniciales de varias palabras. El documento
Este documento lista poetas andaluces de diferentes provincias andaluzas junto con enlaces a sus biografías y obras en Wikipedia y otros sitios web. Entre los poetas se encuentran Umm al-Quiram de Almería, Carlos Edmundo de Ory de Cádiz, Pablo García Baena de Córdoba, Luis García Montero de Granada, Juan Drago de Huelva, Domingo F. Faílde García de Jaén, Vicente Aleixandre de Málaga y Antonio Machado de Sevilla.
Este documento presenta varios poemas modernistas de autores latinoamericanos como Rubén Darío, José Martí y Gabriela Mistral. El primer poema, "Sonatina" de Darío, describe la tristeza de una princesa en su palacio dorado. El segundo poema, "Ite, Missa Est" de Darío también, describe el amor apasionado del poeta por una mujer. El tercer poema, "Caupolicán" de Darío, rinde homenaje a un líder mapuche.
Este documento describe las características y tipos de oraciones compuestas coordinadas. Explica que una oración compuesta coordinada consta de dos o más proposiciones unidas por un nexo a un mismo nivel sintáctico. Luego detalla los tipos principales de oraciones coordinadas: copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Juanita la Larga (Juan Valera)
Como de costumbre, jugaba al tute con la madre; como de costumbre, hablaba con Juanita en
conversación general, y Juanita hablaba igualmente y le oía muy atenta manifestándose finísima
amiga suya y hasta su admiradora; pero, como de costumbre también, las miradas ardientes y los
mal reprimidos suspiros de don Paco pasaban sin ser notados y eran machacar en hierro frío, o
hacían un efecto muy contrario al que don Paco deseaba poniendo a Juanita seria y de mal
humor, turbando su franca alegría y refrenando sus expansiones amistosas.
De esta suerte, poco venturosa y triunfante para don Paco, se pasaron algunos días y llegaron los
últimos del mes de julio.
Hacía un calor insufrible. Durante el día los pajaritos se asaban en el aire cuando no hallaban
sombra en que guarecerse. Durante la noche refrescaba bastante. En el claro y sereno cielo
resplandecían la luna y multitud de estrellas, que, en vez de envolverlo en un manto negro, lo
teñían de azul con luminosos rasgos de plata y refulgentes bordados de oro.
Ambas Juanas no recibían a don Paco en la sala, sino en el patio, donde se gozaba de mucha
frescura y olía a los dompedros, que daban su más rico olor por la noche, a la albahaca y a la
hierba Luisa, que había en no pocos arriates y macetas, y a los jazmines y a las rosas de
enredadera, que en Andalucía llaman de pitiminí, y que trepaban por las rejas de las ventanas, en
los cuartos del primer piso, donde dormían Juanita y su madre.
En aquel sitio, tan encantador como modesto, era recibido don Paco. Todavía allí, a la luz de un
bruñido velón de Lucena, de refulgente azófar, se jugaba al tute en una mesilla portátil, pero no
con la persistencia que bajo techado. Otras distracciones, casi siempre gastronómicas, suplían la
falta de juego. Juana, que era tan industriosa, solía hacer helado en una pequeña cantimplora que
tenía; pero con más frecuencia se entretenían comiendo ora piñones, ora almendras y garbanzos
tostados, ora flores de maíz, que Juanita tenía la habilidad de hacer saltar muy bien en la sartén, y
ora altramuces y, a veces, hasta palmitos cuando los arrieros los traían de la provincia de Málaga,
porque en la de Córdoba no se crían.
1. Realiza un resumen del fragmento.
2. Señala las características del Realismo presentes en este texto.
Trafalgar (Benito Pérez Galdós)
Entre los soldados vi algunos que sentían el malestar del mareo, y se agarraban a los obenques
para no caer. Verdad es que había gente muy decidida, especialmente en la clase de voluntarios;
pero por lo común todos eran de leva, obedecían las órdenes como de mala gana, y estoy seguro
de que no tenían el más leve sentimiento de patriotismo. No les hizo dignos del combate más que
el combate mismo, como advertí después. A pesar del distinto temple moral de aquellos hombres,
creo que en los solemnes momentos que precedieron al primer cañonazo la idea de Dios estaba
en todas las cabezas.
Por lo que a mí toca, en toda la vida ha experimentado mi alma sensaciones iguales a las de
aquel momento. A pesar de mis pocos años, me hallaba en disposición de comprender la
gravedad del suceso, y por primera vez, después que existía, altas concepciones, elevadas
imágenes y generosos pensamientos ocuparon mi mente. La persuasión de la victoria estaba tan
arraigada en mi ánimo, que me inspiraban cierta lástima los ingleses, y los admiraba al verlos
buscar con tanto afán una muerte segura.
Por primera vez entonces percibí con completa claridad la idea de la patria, y mi corazón
respondió a ella con espontáneos sentimientos, nuevos hasta aquel momento en mi alma. Hasta
entonces la patria se me representaba en las personas que gobernaban la nación, tales como el
rey y su célebre ministro, a quienes no consideraba con igual respeto. Como yo no sabía más
historia que la que aprendía en la Caleta, para mí era de ley que debía uno entusiasmarse al oír
2. que los españoles habían matado muchos moros primero, y gran pacotilla de ingleses y franceses
después. Me representaba, pues, a mi país como muy valiente; pero el valor que yo concebía era
tan parecido a la barbarie como un huevo a otro huevo. Con tales pensamientos, el patriotismo no
era para mí más que el orgullo de pertenecer a aquella casta de matadores de moros.
1. Realiza un resumen del fragmento.
2. Señala las características del Realismo presentes en este texto.
Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se plantean a continuación:
La Regenta (Leopoldo Alas Clarín)
Echó a correr monte arriba.
«¡Pero ese hombre está loco!», pensaba Quintanar, que le seguía jadeante, con un palmo de
lengua colgando y a veinte pasos otra vez.
El Magistral procuraba orientarse, recordar por dónde había bajado pocas horas antes de la casa
del leñador (1). Se perdía, confundía las señales, iba y venía... y don Víctor detrás, librándose de
las arañas como de leones, de sus hilos como de cadenas.
«Lo mejor es subir por la máxima pendiente, ello está hacia lo más alto... pero arriba hay meseta,
vaya usted a buscar...».
Se detuvo. Como si nada hubiera dicho don Víctor, con cara amable y voz dulce y suplicante
advirtió:
-Señor Quintanar, si queremos dar con ellos tenemos que separarnos; hágame usted el favor de
subir por ahí, por la derecha...
Don Víctor se negó, pero el Magistral insistiendo, y con alusiones embozadas al miedo positivo de
su compañero, logró picar otra vez su amor propio y le obligó a torcer por la derecha.
Entonces, en cuanto se vio solo, De Pas subió corriendo cuanto podía, tropezando con troncos y
zarzas, ramas caídas y ramas pendientes... Iba ciego; le daba el corazón, que reventaba de celos,
de cólera, que iba a sorprender a don Álvaro y a la Regenta en coloquio amoroso cuando menos.
« ¿Por qué? ¿No era lo probable que estuvieran con ellos Paco, Joaquín, Visita, Obdulia y los
demás que habían subido al bosque?». No, no, gritaba el presentimiento. Y razonaba diciendo:
don Álvaro sabe mucho de estas aventuras, ya habrá él aprovechado la ocasión, ya se habrá
dado trazas para quedarse a solas con ella. Paco y Joaquín no habrán puesto obstáculos, habrán
procurado lo mismo para quedarse con Obdulia y Edelmira respectivamente. Visitación los habrá
ayudado. Bermúdez es un idiota... de fijo están solos. Y vuelta a correr cuanto podía, tropezando
sin cesar, arrastrando con dificultad el balandrán (2) empapado que pesaba arrobas, la sotana
desgarrada a trechos y cubierta de lodo y telarañas mojadas. También él llevaba la boca y los
ojos envueltos en hilos pegajosos, tenues, entremetidos.
Llegó a lo más alto, a lo más espeso. Los truenos, todavía formidables, retumbaban ya más lejos.
Se había equivocado, no estaba hacia aquel lado la cabaña. Siguió hacia la derecha, separando
con dificultad las espinas de cien plantas ariscas, que le cerraban el paso. Al fin vio entre las
ramas la caseta rústica... Alguien se movía dentro... Corrió como un loco, sin saber lo que iba a
hacer si encontraba allí lo que esperaba..., dispuesto a matar si era preciso... ciego...
-¡Jinojo! que me ha dado usted un susto... -gritó don Víctor, que descansaba allí dentro, sobre un
3. banco rústico, mientras retorcía con fuerza el sombrero flexible que chorreaba una catarata de
agua clara.
-¡No están! -dijo el Magistral sin pensar en la sospecha que podían despertar su aspecto, su
conducta, su voz trémula, todo lo que delataba a voces su pasión, sus celos, su indignación de
marido ultrajado, absurda en él.
(1) Lugar donde pocas horas antes el Magistral había tenido un encuentro erótico con una criada
de la Regenta
(2) Vestidura ancha hasta los pies, que solían usar los eclesiásticos.
1. Realiza un resumen del fragmento.
2. Haz un resumen de la Regenta.
3. Comenta el retrato de don Fermín de Pas que se ofrece en el texto
4. Señala cómo el medio, la naturaleza, se relaciona con la situación y el comportamiento
de los personajes.
5. Señala las características del naturalismo presentes en este texto.
6. Señala, al menos, dos figuras literarias presentes en el siguiente texto.
7. ¿Qué autores realistas destacan en España además de Clarín? Cita al menos una obra de
cada uno.
8. Opinión personal.
Dimoni (Vicente Blasco Ibáñez)
Desde Cullera a Sagunto, en toda la valenciana vega no había pueblo ni poblado donde no fuese
conocido. Apenas su dulzaina sonaba en la plaza, los muchachos corrían desalados, las
comadres llamábanse unas a otras con ademán gozoso y los hombres abandonaban la taberna. -
¡Dimoni!... ¡Ya está ahí Dimoni! Y él, con los carrillos hinchados, la mirada vaga perdida en lo alto
y resoplando sin cesar en la picuda dulzaina, acogía la rústica ovación con la indiferencia de un
ídolo. Era popular y compartía la general admiración con aquella dulzaina vieja, resquebrajada, la
eterna compañera de sus correrías, laque, cuando no rodaba en los pajares o bajo las mesas de
las tabernas, aparecía siempre cruzada bajo el sobaco, como si fuera un nuevo miembro creado
por la Naturaleza en un acceso de filarmonía. Las mujeres que se burlaban de aquel insigne
perdido habían hecho un descubrimiento. Dimoni era guapo. Alto,fornido, con la cabeza esférica,
la frente elevada, el cabello al rape y la nariz de curva audaz, tenía en su aspecto reposado y
majestuoso algo que recordaba al patricio romano, pero no de aquellos que en el período de
austeridad vivían a la espartana y se robustecían en el campo de Marte, sino de los otros, de
aquellos dela decadencia, que en las orgías imperiales afeaban la hermosura de la raza colorando
su nariz con el bermellón del vino y deformado su perfil con la colgante sotabarba de la glotonería.
Dimoni era un borracho. (…) La taberna sentíase halagada por la presencia de un huésped que
llevaba tras sí la concurrencia, e iban entrando los admiradores a bandadas; no habían bastantes
manos para llenar porrones,esparcíase por el ambiente un denso olor de lana burda y sudor de
pies, y a la luz del humoso quinqué veíase a la respetable asamblea, sentados unos en los
4. cuadrados taburetes de algarrobo con asiento de esparto y otros encuclillas en el suelo,
sosteniéndose con fuertes manos las abultadas mandíbulas, como si éstas fueran a desprenderse
de tanto reír. Todas las miradas estaban fijas en Dimoni y su dulzaina. -¡La abuela! ¡Fes l'agüela!
Y Dimoni sin pestañear, como si no hubiera oído la petición general, comenzaba a imitar con su
dulzaina el gangoso diálogo de dos viejas con tan grotescas inflexiones, con pausas tan
oportunas, que una carcajada brutal e interminable conmovía la taberna,despertando a las
caballerías del inmediato corral, que unían a la barahúnda sus agudos relinchos. Después le
pedían que imitase a laBorracha, una mala piel que iba de pueblo en pueblo vendiendo pañuelos
y gastándose las ganancias en aguardiente. Y lo mejor del caso es que casi siempre estaba
presente la aludida y era la primera en reírse de la gracia con que el dulzainero imitaba sus
chillidos al pregonar la venta y las riñas con las compradoras. Pero, cuando se agotaba el
repertorio burlesco, Dimoni, soñoliento por la digestión de alcohol, lanzábase en su mundo
imaginario, y ante su público, silencioso y embobado, imitaba la charla de los gorriones, el
murmullo de los campos de trigo en los días de viento, el lejano sonar de las campanas, todo lo
que le sorprendía cuando, por las tardes, despertaba en medio del campo sin comprender cómo le
había llevado allí la borrachera pillada en la noche anterior. Aquellas gentes rudas no se sentían
ya capaces de burlarse de Dimoni, de sus soberbias chispas ni de los repelones que hacía sufrir al
tamborilero. El arte, algo grosero, pero ingenuo y genial, de aquel bohemio rústico, causaba honda
huella en sus almas vírgenes, y miraban con asombro al borracho, que, al compás de los
arabescos impalpables que trazaba con su dulzaina, parecía crecerse, siempre con la mirada
abstraída, grave vieja, sin abandonar su instrumento más que para coger el porrón y acariciar su
seca lengua con el gluglú del hilillo de vino. Y así estaba siempre. Costaba gran trabajo sacarle
una palabra del cuerpo. De él sabíase únicamente, por el rumor de su popularidad, que era de
Benicófar, que allá vivía,en una casa vieja, que conservaba aún porque nadie le daba dos cuartos
por ella, y que se había bebido, en unos cuantos años dos machos, un carro y media docena de
campos que heredó de su madre. ¿Trabajar? No, y mil veces no. Él había nacido para borracho.
Mientras tuviese la dulzaina en las manos no le faltaría pan, y dormía como un príncipe cuando,
terminada una fiesta, y después de soplar y beber toda la noche, caía como un fardo en un rincón
de la taberna o en un pajar del campo, y el pillete tamborilero, tan ebrio como él, se acostaba a
sus pies cual un perrillo obediente.
1. El texto es de Vicente Blasco Ibáñez. Se trata de uno de los autores que mejor
reflejaron el realismo del XIX en el Estado Español. ¿Podrías decir a partir del texto en que
comunidad autónoma nació?
2. Según el autor, cómo puede escapar Dimoni de la marginalidad en la que vive. ¿Por
qué no cambia de vida entonces? Razona tu respuesta.
3. ¿Qué recurso utiliza el autor para reflejar el habla de los personajes?