1. Alianzas educativas nacionales
Estrategia nacional Habilidades Digitales para Todos
Por Natanael Carro Bello

2. Uso sostenido de tecnología en la educación mexicana
1940. Sistema de televisión tricromático
1954. Surge el ILCE
1959. XEIPN, Canal 11 realiza su primera transmisión
1964. Dirección General de Educación Audiovisual
1968. Telesecundaria empieza a difundirse en señal abierta
1982. Inician las transmisiones del Canal 22
1985. Se pone en órbita al Morelos I y el Morelos II
1993. Se activa el sistema de satélites los Solidaridad
1993. Se usan teleconferencias para la actualización docente
1994. Red Satelital de Distribución de Televisión Educativa (EDUSAT)
1997. Red Escolar
1999. Sec XXI, Biblioteca Digital
2001. Portal Sepiensa El uso de tecnología está implícito en la
tarea educativa
2004. Enciclomedia
2007. Proyecto e-México, Redes Estatales de Educación, Salud y Gobierno
2007. Uso de Tic en Prosec y ALIANZA. Etapa Cero del Proyecto Aula Telemática
2008. Estudio de Fase Experimental del Proyecto Aula Telemática
2009. HDT con Reglas de Operación
2011. Plan de Estudios de Educación Básica con Estándares de Habilidades Digitales

3. PROSEC 2007-2012
Principales retos de la Objetivos estratégicos del
educación nacional sector educativo
Rezago educativo Objetivo 1. Elevar la calidad de la educación para que los
estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con
Promedio de escolaridad medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al
Altos índices de reprobación y deserción desarrollo nacional.
Objetivo 2. Ampliar las oportunidades educativas para reducir
Bajos niveles de aprovechamiento desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la
equidad.
Formación escolar que permita resolver
Objetivo 3. Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de
problemas con creatividad y eficacia la información y la comunicación en el sistema educativo para
Formar futuros ciudadanos apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus
conscientes, libres, con identidad, razón y competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad
del conocimiento.
dignidad, con derechos y Objetivo 4. Ofrecer una educación integral que equilibre la
deberes, creadores de valores y de formación en valores ciudadanos, el desarrollo de competencias y
ideales. la adquisición de conocimientos, a través de actividades
regulares del aula, la práctica docente y el ambiente
Escuelas con las condiciones adecuadas
institucional, para fortalecer la convivencia democrática e
para el desarrollo pleno de los estudiantes intercultural.
Educación de calidad en especial para los Objetivo 5. Ofrecer servicios educativos de calidad para formar
sectores más desprotegidos y vulnerables personas con alto sentido de responsabilidad social, que
participen de manera productiva y competitiva en el mercado
En la sociedad del conocimiento, un laboral.
sistema educativo con capacidad de Objetivo 6. Fomentar una gestión escolar e institucional que
generar y aplicar nuevos conocimientos fortalezca la participación de los centros escolares en la toma de
decisiones, corresponsabilice a los diferentes actores sociales y
educativos, y promueva la seguridad de alumnos y profesores, la
transparencia y la rendición de cuentas.

4. HDT como estrategia nacional con valores agregados
ASPECTO ENCICLOMEDIA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOSPYP
PYP 1993 para 5º y 6º, Primaria 2006 Secundaria, 2009 Primaria y 2011 de Educación Básica
Grados 2 grados (5º y 6º) de Primaria 9 grados de Primaria y Secundaria
Cobertura 156,596 aulas y 2.8 mill de alumnos 98 mil edificios conectados, 215 mil aulas, 10.7 mill alumnos
Modelo educativo Carece Modelo educativo con cinco componentes alineados
Modelos tecnológicos Modelo único Modelos para Primaria y Secundaria
Equipamiento Centralizado Ligado a planes estatales
Conectividad Solo para monitoreo de equipos Banda ancha, REESG
Equipos para docentes No Si, con HDT y con la ALIANZA SEP-SNTE
Equipos para alumnos No Sí
Liga a otros programas Suplencia a los Estados PFETS, PEC, SNFC, Escuela y Comunidades Seguras
Actualizaciones Localmente Local y en línea
Código tecnológico Sin especificar Códigos internacionales, SCORM
Modelo pedagógico No cuenta. Usa libro digitalizado Presenta. Las TIC en función de la formación básica
Atención a la diferencia No. Recursos homogéneos ODAs con operatividades para ciertas diferencias
Relaciones pedagógicas Basadas en la exposición Basadas en la construcción del aprendizaje de los alumnos
Eje rector de materiales Libros de texto gratuito Programas de estudio
Interacción Limitadas relaciones, códigos y vías Amplias relaciones códigos y vías perceptoras
Nuevos desarrollos No lo permite. Usa software cerrado Permite nuevos desarrollos incluido para el docente
Vínculo a repositorios No lo permite Abierto a la consulta y repositorios en todo el mundo
Distribución de apoyos No hay equilibrio por materia Hay equilibrio por materia y horas de clase semanales
Tipo de materiales Textos digitalizados, hipermedia ODAs, PDC, Reactivos estandarizados
Articulación El software no lo permite Permite. Portales federal, de cada estado y de la escuela
Apoyo al docente Capacitación criterial Acompañamiento (certificación, capacitación, asesoría, RSC)
Certificación a docentes Carece Ofrece certificación con un doble reconocimiento
Esquema de gestión Ausente Presenta modelo de intervención pedagógica para la escuela

5. HDT, estrategia pedagógica vinculada al Plan de Estudios 2011
Principios pedagógicos (Plan de estudios 2011) HDT plantea que…
1. Centrar la atención en los estudiantes y en Las TIC tienen sentido en función de la formación básica de los alumnos
sus procesos de aprendizaje
Las sesiones de aprendizaje con TIC deben prepararse (planearse) en
2. Planificar para potenciar el aprendizaje colegiado
El aula telemática es el espacio educativo donde se emplean las TIC como
mediadoras entre el conocimiento y la construcción que hace el alumno de
3. Generar ambientes de aprendizaje éste
4. Trabajar en colaboración para construir el Planeación colegiada, aulas y escuelas conectadas, portales de la escuela,
aprendizaje del estadio y federal, así como Redes Sociales de Conocimiento
5. Poner énfasis en el desarrollo de Campos de competencia de habilidades digitales
competencias
6. Usar materiales educativos para favorecer el Materiales educativos digitales con interactividad elevada
aprendizaje
La evaluación alimenta el proceso de aprendizaje y permite tomar
7. Evaluar para aprender decisiones para aprender mejor
8. Favorecer la inclusión para atender a la Materiales educativos digitales con posibilidades de atender ritmos y estilos
diversidad diferenciados de aprendizaje
Además de atender directamente el currículo, plantea el uso seguro de
9. Incorporar temas de relevancia social internet y de las redes sociales
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el La comunidad educativa integre un programa de habilidades digitales de la
docente, la familia y la escuela escuela
El papel del director en la coordinación del plan de trabajo de habilidades
11. Reorientar el liderazgo digitales de la escuela y a la escuela como una organización inteligente

6. Estándares de Habilidades Digitales. Plan de Estudios 2011
1. Creatividad e innovación. Implica demostrar el pensamiento creativo, el desarrollo de
productos y procesos innovadores utilizando las TIC y la construcción de conocimiento.
2. Comunicación y colaboración. Requiere la utilización de medios y entornos digitales que les
permitan comunicar ideas e información a múltiples audiencias, interactuar con otros, trabajar
en equipo de forma colaborativa, incluyendo el trabajo a distancia, para apoyar el aprendizaje
individual y colectivo, desarrollando una conciencia global al establecer la vinculación con
estudiantes de otras culturas.
3. Investigación y manejo de información. Implica la aplicación de herramientas digitales que
permitan a los estudiantes recabar, seleccionar, analizar, evaluar y utilizar información, procesar
datos y comunicar resultados.
4. Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones. Requiere el
desarrollo de habilidades de pensamiento crítico para planear, organizar y llevar a cabo
investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y tomar decisiones sustentadas en
información, utilizando herramientas digitales.
5. Ciudadanía digital. Requiere de la comprensión de asuntos humanos, culturales y sociales
relacionados con el uso de las TIC y la aplicación de conductas éticas, legales, seguras y
responsables en su uso.
6. Funcionamiento y conceptos de las TIC. Implica la comprensión de conceptos, sistemas y
funcionamiento de las TIC para seleccionarlas y utilizarlas de manera productiva y transferir el
conocimiento existente al aprendizaje de nuevas TIC.
Conocer… Profundizar… Generar…

7. Objetivo de la estrategia nacional HDT
Contribuir a mejorar el aprendizaje
de los estudiantes de educación
básica favoreciendo su inserción en
la sociedad del conocimiento
mediante el desarrollo y uso de
tecnologías de la información y la
comunicación en el sistema
educativo.
HDT es una estrategia centrada en el
desarrollo humano

8. Estrategia nacional HDT. Acciones alineadas
Componente Pedagógico
Componente de Acompañamiento
- Plan de Estudio de Educación Básica 2011
- Enfoques y contenidos - Certificación
- Estándares de Habilidades Digitales - Capacitación inicial
- Modelo de uso didáctico - Cursos en línea
- Recursos descompilados - Asesoría pedagógica permanente
- Recomendaciones de uso didáctico - Asesoría tecnológica permanente
Habilidades - Redes Sociales de Conocimiento
- ODAs, PDC, Reactivos
Digitales
para Todos
Componente de Infraestructura
Componente de Gestión
Tecnológica
- Software de gestión - Modelo Secundaria
- Metodología HDT para las escuelas Componente de Operación - Modelo Primaria
- Metas escolares de uso mínimo de HDT - Aula Telemática
- Metodología para establecer alianzas - Prueba de concepto del Programa - Hardware
estratégicas - Fase experimental del Programa - Software (Sistemas y portales)
- Reglas de Operación - Conectividad
- PEHDT

9. HDT, estrategia integral
ESTRATEGIA INTEGRAL
Acompañamiento y
AULA DE MEDIOS
Formación
Profesional del
Estudiante Docente
Estudiante
ESCUELAS CON
AULA TELEMÁTICA
Maestro
Estudiante Estudiante
Otras escuelas y
organizaciones
Clase
Bibliotecas
Comunidades de
aprendizaje Expertos
Portal
INTERNET
Modelo Pedagógico
con Objetos de
Aprendizaje Conectividad
relacionados con los en las Escuelas y Gestión educativa
programas de la Equipamiento del Aula en la Escuela
RIEB Telemática

10. HDT, estrategia nexo con la política digital
INTERNET
Backbone
Enlace WiMax
Torre existentes
IMPACTOS
NIBA
Educación (vía HDT)
Red NIBA REESG
SCT-CFE
Salud
Gobierno

11. Conectividad en HDT
Conectividad WiMax
Propósito: conectar a INTERNET a 98,128 Foros
Wiki
escuelas (edificios) de educación básica Vínculos
HCC Blocks
Tareas
Uso educativo del Ligas
INTERNET y las Redes
Sociales de Conocimiento

12. HDT. Perspectiva de alianzas nacionales
Etapa Cero Fase Experimental
Diseño Prueba
Desarrollo de materiales
Desarrollo de plataformas
RO-HDT El impacto de HDT en los estudiantes, supone
Actores federales fortalecer alianzas entre los actores federales y
estatales, y crear nuevas alianzas al interior de cada
Diseño de PEHDT estado
Equipamiento y conectividad
Desarrollo de portal estatal
Mesa Estatal de Servicios
Instituciones, Organizaciones…
Actores estatales
HDT-escuelas
Diseño de PEHDT
Equipamiento y conectividad
Actores escolares Uso de apoyos
“En el umbral del cambio”
Familia, Comunidad…

13. Gracias…