2. “Simona, ¿sabes cómo se escribe tu nombre?
Mira, así se escribe Simona”
Con estas simples palabras, dirigidas a una
niña de ocho años procedente de un pequeño
pueblo del estado de Tabasco, se desencadenaron
acontecimientos que llevaron a Irena Majchrzak a
elaborar un método de alfabetización que funciona
con niños mexicanos estudiantes de preescolar.
Con la presente propuesta, el encuentro con la letra
escrita pasa por lo más personal: el nombre propio
es para cada quien una palabra de fuerte
significado que destaca entre todas. Al ver el suyo
escrito, el rostro de Simona se iluminó; en ese
momento entendió que detrás de esas letras estaba
ella misma. Y pronto aprendió también la compleja
relación existente entre el resto del mundo y las
palabras con que lo nombramos y representamos.
3. Irena Majchrzak organiza su
propuesta didáctica en 4
grandes momentos:
1. El nombre propio: palabra
generadora.
2. Buscando palabras en tu
nombre.
3. Comparación e
incorporación de las letras
de los nombres de los otros.
4. Lectura de palabras que
nombran al mundo:
sustantivos.
4. El rito de iniciación
1. Pregunta el nombre a cada
uno de tus alumnos.
2. Escribe su nombre en la
hoja.
3. Entrégale su nombre.
5. La pared letrada
A B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z
6. Buscando palabras en tu nombre
En Ernestina hay una tina, una nena
Ernestina
y un tren que la acompañan.
En Carlos se esconde un sol y una
Carlos
rosa sola, una roca y una loca.
En Dolores se encuentran una res
Dolores
con dolor y Dos loros solos.
7. Comparando los nombres de otros
• Revisar los
nombres de los
miembros de la
familia, amiguitos
del salón o
personas
relacionadas con
el niño y
encontrar las
letras iguales
entre cada uno
de ellos.