1. FACULTAD DE EDUCACION
CIENCIAS SOCIALES
POR
ANA MARIA MONTENEGRO TORO
TUTOR
JOSE OBDULIO García morales
UNIVERSIDAD DEL QUINDIO
CUARTO SEMESTRE
2013
2. No todos somos iguales. Somos todos diferentes
Todos los niños niñas y jóvenes deben estar en la
escuela, participando, aprendiendo y desarrollando
sus potencialidades.
3. Es reconocer la diversidad y
permitir que cualquier
estudiante, independiente de
sus características
personales, socioeconómicas o
culturales, sea acogido por la
institución educativa. Donde
todos los niños, niñas y
jóvenes de una comunidad
puedan estudiar juntos y
gozar de igualdad de
oportunidades.
4. La educación es un derecho por lo
tanto se deben incluir en las
instituciones educativas a todos
los alumnos con.
Discapacidad
cognitiva, psíquica, o
sensorial.
Afrodescendientes.
Niños portadores de
VIH/SIDA.
Adolescentes embarazadas.
Entre otros.
recibir una educación adecuada
a sus necesidades y
características personales.
5. El Índice es un conjunto de materiales
para apoyar a las escuelas en el proceso
de avanzar hacia una educación inclusiva.
Donde los alumn@s de una determinada
comunidad se eduquen juntos sin perder
de vista las necesidades específicas de
cada uno, haciendo realidad el principio
de una educación para todos, con todos y
para cada uno.
En el Índice se entiende la inclusión
como un proceso de desarrollo que no
tiene fin.
En el Índice la inclusión se concibe como
un conjunto de procesos orientados a
eliminar o minimizar las barreras que
limitan el aprendizaje y la participación
de todo el alumnado.
6. El Índice constituye un proceso de autoevaluación
de las escuelas en relación con tres dimensiones:
1. Crear culturas: La creación de una comunidad
escolar acogedora, colaboradora, y estimulante.
2. Elaborar políticas : Asegurar que la inclusión
sea el centro de desarrollo de la escuela.
3. Desarrollar prácticas: Tiene que ver con
asegurar que las actividades en el aula y las
actividades extraescolares promuevan la
participación de todo el alumnado.
7. Nació el 3 de noviembre de 1933 en
Shantiniketan, India.
Filósofo y Economista bengalí, ganador del
Premio Nobel de Economía de 1998, por
sus contribuciones a la investigación del
bienestar económico.
Estudió en Japón y Cambridge y ha sido
profesor en numerosas instituciones, aunque
actualmente trabaja para la Universidad de
Harvard.
La obras más reconocidas de Sen:
• ensayo Pobreza y Hambruna.
• la teoría del desarrollo humano.
• la economía del bienestar y los
mecanismos subyacentes de la pobreza.
8. Los trabajos de Amartya Sen están muy
ligados a la búsqueda de la felicidad.
El más revolucionario de los aportes en el
desarrollo de los indicadores económicos y
sociales es el concepto del enfoque de las
«capacidades».
Definió el desarrollo humano como un
proceso en el cual se amplían las
oportunidades del ser humano.
Estas pueden ser infinitas y cambiar con
el tiempo, las tres más esenciales son:
Disfrutar de una vida prolongada y
saludable.
Adquirir conocimientos.
Tener acceso a los recursos
necesarios para lograr un nivel
de vida decente.
