DIFICULTADES EN ELAPRENDIZAJE:PÉRDIDA AUDITIVAAndrea Carballo Quintanilla; Sandra Domínguez BoteNagore del Barrio Santín; ...
SARA CALLADO
 DETECCIÓN DIAGNÓSTICO DE PÉRDIDA AUDITIVA PRÓTESIS AUDITIVAS Y AYUDAS TÉCNICAS LA FAMILIA ANTE LA PÉRDIDA AUDITIVA A...
DETECCIÓN ¿Cuándo sabemos que hay una pérdida auditiva? ¿En qué ámbitos se puede detectar esa pérdidaauditiva?- Ámbito c...
 ¿CÓMO FUNCIONA LA AUDICIÓN? TIPO DEDIFICULTADES. ¿CÓMO SE DETERMINA LA EXISTENCIA DE UNAPÉRDIDA AUDITIVA? TIPOS DE SOR...
DIAGNÓSTICOPROCESO DE DIAGNÓSTICOEn cualquier momentodel desarrolloPrimeros meses devida ¿QUÉ HACER ANTE LA SOSPECHA DE U...
 ¿CÓMO SE DETERMINA LA EXISTENCIA DE UNAPÉRDIDA AUDITIVA? LOS GRADOS DE PÉRDIDA AUDITIVAPÉRDIDA LEVE PÉRDIDA MEDIA PÉRDI...
PRÓTESIS AUDITIVAS YAYUDAS TÉCNICASEl uso de un tipo u otro de prótesis está en función del grado de pérdida auditiva. LO...
¿CÓMO VIVE LA FAMILIA UNDIAGNÓSTICO DE PÉRDIDAAUDITIVA? Papel determinante Interacción conjunta- ACOMPAÑAMIENTO A LAS FA...
factores que inciden en el desar rollodel niño con discapacidad auditiva- Respuesta del entorno ante la pérdida auditiva- ...
EL PAPEL DE LA FAMILIAEN EL DESARROLLO DELNIÑO
EL DESARROLLO DE LOSNIÑOS SORDOS EL DESARROLLO COMUNICATIVO Y LINGÜÍSTICO- Diferentes ambientes lingüísticos- La comunica...
 EL DESARROLLO COGNITIVO-La inteligencia sensoriomotora y el desarrollo del juegosimbólicoPensamiento lógico concreto e h...
AYUDAS Y RECURSOSESPECÍFICOS PARA LAINTERVENCIÓN EDUCATIVA LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN- Palabra complementada o Cued- Sp...
RECURSOS que pueden mejorar el proceso deenseñanza-aprendizaje:-Recursos informáticos-Subtitulación e imágenes-El uso gen...
 LAS ADAPTACIONES DEL CURRÍCULO- Modificaciones que faciliten el proceso de enseñanza.- Importantes adaptaciones curricul...
 Colóquese ante la persona a no más de 2 metros. La habitación debe tener una iluminación adecuada, pero no se siente an...
APRENDEMOS JUNT@SGracias a este breve vídeo es muy fácil aprender algunaspalabras básicas del lenguaje de signos, ¿te anim...
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Dificultades en el aprendizaje

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Dificultades en el aprendizaje

  1. 1. DIFICULTADES EN ELAPRENDIZAJE:PÉRDIDA AUDITIVAAndrea Carballo Quintanilla; Sandra Domínguez BoteNagore del Barrio Santín; Maite Martínez BarbudoBeatriz Morato Álvarez; Paula Pedrero Tejada
  2. 2. SARA CALLADO
  3. 3.  DETECCIÓN DIAGNÓSTICO DE PÉRDIDA AUDITIVA PRÓTESIS AUDITIVAS Y AYUDAS TÉCNICAS LA FAMILIA ANTE LA PÉRDIDA AUDITIVA AYUDAS Y RECURSOS ESPECÍFICOS PARA LAINTERVENCIÓN EDUCATIVA
  4. 4. DETECCIÓN ¿Cuándo sabemos que hay una pérdida auditiva? ¿En qué ámbitos se puede detectar esa pérdidaauditiva?- Ámbito comunicativo y lingüístico.- Ámbito del aprendizaje.- Ámbito personal y social
  5. 5.  ¿CÓMO FUNCIONA LA AUDICIÓN? TIPO DEDIFICULTADES. ¿CÓMO SE DETERMINA LA EXISTENCIA DE UNAPÉRDIDA AUDITIVA? TIPOS DE SORDERA.
  6. 6. DIAGNÓSTICOPROCESO DE DIAGNÓSTICOEn cualquier momentodel desarrolloPrimeros meses devida ¿QUÉ HACER ANTE LA SOSPECHA DE UNA PÉRDIDAAUDITIVA?
  7. 7.  ¿CÓMO SE DETERMINA LA EXISTENCIA DE UNAPÉRDIDA AUDITIVA? LOS GRADOS DE PÉRDIDA AUDITIVAPÉRDIDA LEVE PÉRDIDA MEDIA PÉRDIDA SEVERAPÉRDIDAPROFUNDA
  8. 8. PRÓTESIS AUDITIVAS YAYUDAS TÉCNICASEl uso de un tipo u otro de prótesis está en función del grado de pérdida auditiva. LOS AUDÍFONOS EL IMPLANTE COCLEAR EQUIPO DE FRECUENCIA MODULADA (FM) EL BUCLE MAGNÉTICO
  9. 9. ¿CÓMO VIVE LA FAMILIA UNDIAGNÓSTICO DE PÉRDIDAAUDITIVA? Papel determinante Interacción conjunta- ACOMPAÑAMIENTO A LAS FAMILIASDESDE LOS PROFESIONALES.
  10. 10. factores que inciden en el desar rollodel niño con discapacidad auditiva- Respuesta del entorno ante la pérdida auditiva- Respuesta del contexto familiar.- Respuesta del contexto escolar.¿CÓMO INCIDE LA INTERACCIÓN EN LOS NIÑOS CONPÉRDIDA AUDITIVA? En el inicio de la comunicación En el aprendizaje del lenguaje El desarrollo personal y social
  11. 11. EL PAPEL DE LA FAMILIAEN EL DESARROLLO DELNIÑO
  12. 12. EL DESARROLLO DE LOSNIÑOS SORDOS EL DESARROLLO COMUNICATIVO Y LINGÜÍSTICO- Diferentes ambientes lingüísticos- La comunicación temprana- La adquisición de la lengua oral- La adquisición de sistemas manuales complementarios- La adquisición de la lengua de signos
  13. 13.  EL DESARROLLO COGNITIVO-La inteligencia sensoriomotora y el desarrollo del juegosimbólicoPensamiento lógico concreto e hipotético deductivoConocimiento e información
  14. 14. AYUDAS Y RECURSOSESPECÍFICOS PARA LAINTERVENCIÓN EDUCATIVA LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN- Palabra complementada o Cued- Speech- Sistemas de comunicación bimodal-Enfoque bilingüe
  15. 15. RECURSOS que pueden mejorar el proceso deenseñanza-aprendizaje:-Recursos informáticos-Subtitulación e imágenes-El uso generalizado de plafones informativos-La existencia de señales luminosas
  16. 16.  LAS ADAPTACIONES DEL CURRÍCULO- Modificaciones que faciliten el proceso de enseñanza.- Importantes adaptaciones curriculares: lengua oral, lenguaextranjera y música
  17. 17.  Colóquese ante la persona a no más de 2 metros. La habitación debe tener una iluminación adecuada, pero no se siente ante una luz fuerte o brillante. Trate de que todo su rostro sea visible. Hable clara y naturalmente y no demasiado rápido. No exagere los movimientos de los labios. No levante el tono de la voz. Algunas palabras son más fáciles de leer en los labios que en otras. Si tiene problemas para hacerseentender, trate de sustituir unas palabras con otras. Puede tomar cierto tiempo acostumbrase al habla de una persona sorda. Si no lo logra al principio, norenuncie a ello. No dude en escribir cualquier palabra que no se entienda.
  18. 18. APRENDEMOS JUNT@SGracias a este breve vídeo es muy fácil aprender algunaspalabras básicas del lenguaje de signos, ¿te animas?http://www.youtube.com/watch?v=xQmlVFa_UuQ
  19. 19. NEGUA JOAN DAhttp://www.youtube.com/watch?v=7jrRM7y8yHA
  20. 20. FIN

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