Este documento describe una propuesta para utilizar un blog educativo con alumnos de 6o curso de primaria. La actividad tiene como objetivo que los alumnos investiguen sobre el tema del universo y creen mapas conceptuales para publicar en el blog. Se dividirá a los alumnos en grupos para buscar información y elaborar los mapas conceptuales en 4 sesiones utilizando herramientas TIC como blogger y c-maptools. La evaluación medirá tanto los objetivos de conocimiento como el uso adecuado de las herramientas digitales y la participación

1. BLOG
Trabajo elaborado por:
Laura Aguiló Rendón
Antonia Alorda Martorell
Mª Belén Ballesteros Álvarez
Laura Chamarro Garrido
Margalida Coll Cantallops
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2. Índice
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Descripción de la aplicación 3
Destinatarios a los que va dirigidos 4
Objetivos 5.6
Recursos necesarios para aplicarlo 7
Propuesta metodológica 8.9
Evaluación 10
referencias 11
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3. Descripción de la aplicación
Antes de empezar nos gustaría definir la palabra Blog de manera general. Según el Dr.
Francisco Álvarez González, catedrático de estadística e investigación operativa y
vicerrector adjunto de la Universidad de Cádiz y Susana Escorza Piña Doctorada técnica
del servicio de atención a la discapacidad de la Universidad de Cádiz un blog “es un
espacio personal vinculado al concepto de “bitácora” o diario; las aportaciones están
temporalizadas y son archivadas (y recuperadas) por fechas. Suelen tener un diseño
sencillo y práctico para que puedan ser modificados por usuarios sin conocimientos de
programación web” (Pensamos que es una buena definición).
Por nuestra parte entendemos que un blog también es un elemento que nos ofrece la red
para aportar nuestro propio pensamiento, nuestras inquietudes... con posibilidades de
compartirlas con otras personas de una manera accesible y fácil.
En blogger encontramos las siguientes opciones :
u Nueva entrada: nos permite escribir nueva información en el blog
(tenemos la opción de poder etiquetarla por categorías) también podemos
cambiar alguna de las entradas hechas con anterioridad o crear una nueva
página distinta a la principal.
u Comentarios: podemos ver los comentarios escritos por las personas y
el administrador puede eliminar aquellos que no quiera.
u Configuración: en este apartado podemos cambiar algunos aspectos
como la privacidad, los permisos, la publicación, aspectos como la hora
y su formato, el idioma …
u Diseño: nos permite organizar y diseñar nuestro blog así como nosotros
queremos podemos cambiar los fondos, las plantillas, color y tamaño de
la letra, donde queremos las fotos, las entradas,…
u Monetizar: esta es una opción que nos permite ganar dinero poniendo
publicidad en nuestro blog.
u Estadística: la opción más importante es que nos permite tener un poco
de información sobre las visitas de nuestro blog.
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4. Destinatarios a los que va dirigido
Alumnos del 3er ciclo de Primaria. Concretamente nos centraríamos en el 6º curso.
Estos alumnos tienen una edad entre 11 y 12 años, y resulta más fácil para los alumnos
mayores entender el funcionamiento de esta herramienta ya que tienen unos
conocimientos básicos de informática, además de un razonamiento más lógico, un
sentido más crítico y pueden entender mejor y más fácilmente lo que les expliquemos.
El aula consta de 25 alumnos (11 niñas, 12 niños, 1 niño con hiperactividad y 1 niña con
déficit de atención). Es un grupo con capacidad para trabajar colaborativamente, la
mayoría tiene desarrolladas capacidades positivas para el aprendizaje. Prestaremos
especial atención al alumno con hiperactividad ya que en ocasiones desestabiliza el
ambiente de la clase y procuraremos llamar la atención de la niña con TDA de forma
que esta aumente, e intentaremos a la vez conseguir que los alumnos nos ayuden como
alumnos tutores con estos dos alumnos con NEE de forma que no sientan que están
desatendidos.
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5. Objetivos
La actividad que hemos propuesto tiene el objetivo de que cada pareja de alumnos tiene
que desarrollar alguna cosa en concreto ( dependiendo del tema) y después todos se
puedan enriquecer del trabajo de los demás . Así podrán entender mejor el tema de una
forma divertida y sin aburrirse.
Los objetivos que queremos conseguir con la actividad que vamos a desarrollar del Blog
están basados en el currículum de educación primaria y los podemos dividir en dos
partes:
Por un lado los objetivos de la enseñanza del conocimiento del medio natural, social y
cultural.
Y por otro lado los objetivos de la enseñanza de las TIC (Las tecnologías de la
información y la comunicación).
- En la enseñanza del conocimiento del medio natural, social y cultural nos hemos
centrado en el tema del Universo extraído del bloque 1 2º tema, que tiene como objetivo
desarrollar las capacidades siguientes:
1. Percibir, describir e identificar características de fenómenos naturales como las
estrellas, el sol, la tierra, la luna, la sucesión del día y la noche, la sucesión
estacional.
1. Identificar la Tierra como parte del sistema solar
2. Participar en la realización y evaluación de trabajos de investigación del
universo
- Los objetivos de la enseñanza de las TIC (Las tecnologías de la información y la
comunicación) son:
1. Aprender a hacer un blog
2. Utilizar la lectura y las tecnologías de la información y la comunicación para
obtener información y como instrumento para aprender y compartir
conocimientos
3. Valorar la influencia del desarrollo tecnológico, para la mejora de las
condiciones de vida y del trabajo.
4. Utilización de recursos proporcionados por las tecnologías de la información
para comunicación (en este caso el blog) y fomentar la participación y
colaboración en grupo.
5. Utilizar las diferentes formas de búsqueda en la red
1. Fomentar la conciencia de la necesidad de controlar el tiempo de entretenimiento
con las tecnologías de la información y la comunicación y de su poder de
adicción, haciendo de ellas un uso responsable.
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6. 2. Participar activamente en actividades de grupo para desarrollar habilidades
sociales.
3. Identificar y cuestionar elementos utilizando estrategias de búsqueda de la
información, explorar soluciones alternativas y reflexionar sobre estas.
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7. Recursos necesarios para aplicarlo
Para realizar esta actividad seria recomendable tener a nuestra disposición:
- 6 ordenadores (en el caso que no dispongamos de estos reservaríamos una hora en el
aula de informática).
- Acceso a Internet
- Una pizarra digital.
- Tener una cuenta de gmail que se utilizará únicamente para la escuela. Para poder
hacersela primero de todo pediríamos a los padres permiso para poder hacerla ya que
son menores de edad.
- Las aplicaciones que vamos a usar son: el gmail ,blogger y c-maptool.
- 4 sesiones de clase de 60 minutos aproximadamente cada una.
- Tenemos que disponer también si es posible un profesor de soporte para poder junto a
él llevar a cabo la actividad de forma más tranquila.
- En el caso de que uno de los dos grupos con alumnos de nee, tengan dificultades de
adaptación, aprendizaje, como solución, se procederá al cambio del alumno hacia otro
grupo.
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8. Propuesta Metodológica
Para la realización de la propuesta metodológica:
- Procederemos a la distribución del aula, en agrupaciones de 5 alumnos cada grupo,
con la intención de que los grupos sean lo máximo heterogéneos posibles, inclusive en
los grupos los dos alumnos con nee , obviamente en grupos separados.
- Su distribución para la búsqueda de información la realizaremos a través de la división
del trabajo por partes que organizará y distribuirán conjuntamente el profesor y el
profesor de suporte.
- Se les administrará a los grupos con los alumnos de NEE, una parte de la actividad que
vaya conforme a su discapacidad, por ejemplo al seleccionar la información a utilizar, el
niño con hiperactividad colaborará conjuntamente con el profesor para seleccionar la
información y decir a los alumnos cual vamos a utilizar (por ejemplo usando la pizarra
digital) y la otra alumna con TDA por ejemplo puede ir apuntando en la pizarra las
conclusiones.
- Todo este proceso, será desarrollado en 4 sesiones de 60 minutos cada una. Este
proceso de temporalización es adecuado para el desarrollo de la actividad con 25
alumnos en un aula.
- Así que, para la elaboración de la actividad que consistirá en la investigación sobre el
universo, realizaremos una exposición del universo con mapas conceptuales a través de
la herramienta de c-maptools, y que posteriormente van a colgar en el blog de grupo.
Para ello, procederemos al desarrollo de las sesiones.
PRIMERA SESIÓN: Llevaremos a los alumnos al aula de informática, los agruparemos
y compartirán un ordenador. Como en una actividad anterior ya se han creado una
cuenta de gmail no será necesario volver a hacerlo. Primero, les pasaremos una
presentación de power Point en donde les explicaremos , qué es un blog y que
aplicaciones puede tener. Algunos de los alumnos tienen hermanos mayores en el centro
y conocen la herramienta del blog ,con lo que les pediremos que expliquen al resto de
compañeros que elementos conocen de la herramienta, con esto intentaremos crear un
clima distendido en clase y potenciaremos la participación de todos. Creemos que esta
manera de enfocar la sesión, involucrando al grupo favorece que los alumnos
concentren su atención y muestren su interés,( ya que al comprobar que sus compañeros
tienen nociones sobre esta herramienta algunos de ellos también querrán aprender)
sobre todo al alumno con TDAH . Con la ayuda del profesor de apoyo, iremos
explicando de manera más individualizada la descripción de la aplicación a la alumna
con retraso madurativo para intentar que no pierda el ritmo de sus compañeros y así
integrarla en el grupo de clase.
SEGUNDA SESIÓN: En la segunda sesión, pasaríamos a hacer una foto de clase con la
webcam para insertarla en el blog , presentaríamos el tema “El universo” y
empezaríamos a enseñarles a usar el blog de forma colaborativa. Posteriormente vamos
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9. a hacer la división por partes en la búsqueda de información en paginas webs sobre el
tema del universo, los grupos, buscarán información del mismo tema pero por secciones
diferentes, unos buscarán imágenes, otros conceptos, o la información sobre su
formación , etc. Hay que tener en cuenta que el grupo con el alumno de hiperactividad,
buscará una parte más extensa en información para que así se mantenga ocupado y para
el grupo con el alumno de déficit de atención, trabajarán la parte más amena e
interesante.
TERCERA SESIÓN: una vez buscada por la red la información y las imágenes que
necesitamos (entre todos elegiríamos las páginas que mejor explican el tema del
universo ) se empezaría la actividad. El primer proceso para empezar la actividad, es
planificar con los alumnos como y de que manera vamos a diseñar los mapas
conceptuales con las imágenes. En este caso utilizaríamos la herramienta de c-maptools
que la encontrarían instalada en los ordenadores ( como aún no habrán utilizado esta
herramienta les haremos una breve introducción, ya que su uso es muy fácil,
explicándoles como se realizan, como se guardan y las opciones que tiene para cambiar
los colores y formas). Los alumnos con atención especial, realizarán parte del trabajo
conforme a su discapacidad.
CUARTA SESIÓN: en la cuarta sesión vamos a poner en práctica el diseño del mapa
conceptual sobre el tema del universo, utilizando toda la información subida al blog, y
realizaremos la actividad conjuntamente para incrementar el trabajo cooperativo en el
aula. Por parte del docente, este deberá guiar, aconsejar y motivar a los alumnos para
que la actividad se realice adecuadamente, teniendo en cuenta los alumnos con
discapacidad en la que la alumna de déficit de atención, el docente deberá
proporcionarle una motivación especial para disminuir el desinterés.
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10. Evaluación
En los criterios de evaluación se deben ver representados los objetivos tanto por parte de
conocimiento del medio natural cultural y social como por parte de las TIC (tecnologías
de la información y la comunicación), por tanto se evaluarán las dos partes por
separado.
Criterios de evaluación del conocimiento del medio natural social y cultural:
1. Valoración del cumplimiento de los objetivos previamente mencionados
2. Búsqueda de información, reconocer e identificar la materia y añadir ejemplos
3. Caracterizar: Capacidad de observar, de describir y de explicar elementos de la
materia
4. Estructuración del trabajo y clasificación con criterios
5. Analizar cambios
6. Plan de trabajo, organización y grado de participación dentro del grupo
Criterios de evaluación de las TIC (tecnologías de la información y la comunicación)
1. Valoración del cumplimiento de los objetivos previamente mencionados
2. Evaluar el manejo adecuado de la herramienta TIC que hemos utilizado para
realizar el trabajo
3. Valoración de la estrategia de búsqueda utilizada
4. Valoración de la inclusión de medios en el trabajo según su grado de dificultad
(imágenes, video, audio, texto, enlaces...)
5. Plan de trabajo, organización y grado de participación dentro del grupo
La evaluación se hará de forma individualizada teniendo en cuenta los niveles de cada
alumno y sus progresos a lo largo de las sesiones. Tendremos muy en cuenta la actitud
positiva y el interés mostrado.
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11. Referencias
–Álvarez González, F. Escorza Piña, S. “Redes sociales en los sitemas de
comunicación universitaria, (en línea). El espacio de los contenidos digitales en la
Uned. 2010 http://scholar.google.es/scholar?
q=redes+sociales+en+los+sistemas+de+comunicaci
%C3%B3n+universitaria&hl=es&btnG=Buscar&lr=
–Vila herrada, R. “Experiencia educativa con blogs en el aula” (en linea) 2010
http://uaddd.b.cat/pub/dim/16993748n17a2.pdf
–Currículum de l’educació primària de les Illes Balears
http://www.weib.caib.es/Normativa/Curriculum_IB/educacio_primaria_.htm
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