2do parcial informática

1. NARRATIVA:
PROCESO PERSONAL DEL CURSO
Instituto de Formación en Educación
Profesora: Lorena Pérez
Asignatura: Informática
Alumna: Carolina Mateus
2do año de Magisterio
2016

2. Proceso personal en la asignatura: informática
Ante la consigna de crear una narrativa sobre el proceso personal del curso de
informática de segundo año de magisterio, me propuse hacer transparente la
experiencia vivida durante el mismo, donde no se quitarán las complicaciones,
confusiones e incertidumbres propias de la práctica. Para ello, el relato
reflejará la experiencia vivida y la analizará desde distintos puntos de vista. No
sólo mostrará los momentos de éxito, sino que reconstruirá todo ese camino,
esa aventura, y también esas desventuras que hicieron posible el resultado
final, completo de curiosidad e interés por continuar investigando sobre los
temas trabajados. Es importante destacar que, la narrativa puede significar un
soporte para la reconstrucción de la práctica, mediante la lectura de la misma,
con la finalidad de que no quede en el olvido.
Al realizar un esfuerzo por evocar los recuerdos guardados en el pensamiento
y en las imágenes de las experiencias, quiero hacer mención de las distintas
experiencias durante el curso, lo haré de forma ordenada comenzando por los
primeros días. En estos días se generaron en mi, ciertas expectativas con
respecto a la asignatura, como por ejemplo, las ansias de aprender contenidos
nuevos, tales como programas, aplicaciones, herramientas, a fin de utilizarlas
con los niños en la escuela, y a su vez, profundizar en los conocimientos que
ya tenía adquirido. Los primeros días comenzamos con una proyección de los
conocimientos que se trabajarían a lo largo del año lectivo, comenzamos por lo
básico, crear un gmail, menciono que es básico debido a que se lo necesita
para ingresar a diferentes aplicaciones, o bien para comunicarnos con los
demás, enviarnos información, consultar dudas, etc, para crearlo, contamos
con la ayuda, guía, de nuestra profesora, al igual que para investigar el uso del
servicio que brinda Google Drive, el mismo nos permite crear nuevas carpetas,
documentos de google, hojas de cálculo, presentaciones, formularios, dibujos,
así mismo, compartir archivos con otras personas permitiendo modificarlos y
agregar más información. Conocer esta herramienta y su funcionamiento, me
resulto de gran interés, ya que no únicamente la comencé a utilizar para la
asignatura informática, sino que también para las diferentes asignaturas, la
escuela y asuntos personales. De esta forma se refleja que la informática es
una herramienta que puede ser útil a todas las asignaturas, a uno mismo en

3. cuanto se necesita de una organización y poder comunicarse con la comunidad
en que se encuentra. En cuanto a la metodología de trabajo, cabe destacar que
se refleja el concepto de andamiaje del que habla Bruner (psicólogo y
pedagogo estadounidense).metáfora utilizada para hacer mención a la
utilización de andamios por parte del docente, a medida que el conocimiento se
va construyendo, el andamio se va quitando.
A medida que el curso avanzó continuamos aprendiendo, realizamos trabajos
en grupo de manera colaborativa, se nos indicaba un tema y debíamos
exponerlo utilizando una herramienta informática. Con ello, se dieron a
conocer, no solo el tema a tratar sino que, nuevas herramientas de trabajo. Al
trabajar en equipo dio lugar a discusiones constructivas, debido a que cada uno
aportaba su conocimiento. De esta manera logramos nuestros objetivos y
aprendimos aún más, donde, tal vez, realizando el trabajo individualmente, no
se hubiera conseguido. A mi parecer, esta dinámica de trabajo intenta potenciar
la zona de desarrollo próximo de la que nos habla Vigotsky (psicólogo ruso,
uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de
la psicología histórico-cultural) “la distancia entre el nivel real de desarrollo,
determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y
el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un
problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más
capaz”. Al culminar las diferentes presentaciones de los grupos, realizamos
reflexiones propias del grupo al que formábamos parte como también de los
demás grupos. La profesora a cargo, realizó críticas constructivas acerca de
nuestros trabajos, para reforzar dichas críticas, nos otorgó información,
criterios, para no volver a cometer los mismos errores. Dicha información nos
sirvió de ayuda no solo para informática sino que para las diferentes
asignaturas, al momento de trabajar con las herramientas utilizadas en clase.
Nos creamos una cuenta en slideshare (un sitio web 2.0 de alojamiento de
diapositivas que ofrece a los usuarios la posibilidad de subir y compartir en
público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint,
OpenOffice, Microsoft Word; documentos de texto e incluso algunos formatos
de audio y vídeo; etc) en el cual insertamos archivos, primeramente con la guía
de la profesora para luego hacerlo de manera individual. Una de las

4. herramientas más utilizadas durante el curso fue el blog. El mismo fue
presentado por la profesora, la cual nos invitó a crear uno propio, e investigar
su uso y los servicios que brinda. Avanzamos en el, actualizándolo,
incorporando información usualmente, cada uno lo organizó y lo siguió a su
manera. De esta forma se refleja la idea de aprender a través de la
investigación, indagación, cometer errores y volver a intentar, es decir,
aprendizaje por ensayo y error, aprendizaje por medio de la exploración y el
tanteo hasta que se encuentra una respuesta por la que se recibe un
reforzamiento positivo. Por otra parte, se nos solicitó la incorporación, al blog,
de reflexiones personales de las fortalezas y debilidades que presentan las
herramientas, aplicaciones trabajadas en clase. Lo cual es de gran ayuda
debido a que permite desarrollar la creatividad, al encontrarnos con la página o
entrada del blog en blanco y tener el deber de construir en nuestra mente lo
que intentamos expresar, para luego dejarlo plasmado por escrito.
En cuanto a su uso en la educación puede destacarse que son de máximo
interés para la educación debido a su sencillez, la facilidad de su creación,
gestión y actualización, sin grandes conocimientos informáticos. A su vez,
brinda la posibilidad de establecer diálogo entre el autor y los lectores a través
de los comentarios, por lo que son apropiados para la integración personal y la
colectiva. También los "Blogs de aula" pueden convertirse en una extensión
virtual de las clases presenciales. Los profesores pueden colgar las tareas
escolares, recordar fechas límite de entrega, ofrecer material de apoyo. La
posibilidad de almacenar toda la información cronológicamente y por categorías
(asignatura, cursos, etc). Sirve como medio para compartir e intercambiar
ideas, reflexiones, comentarios y dudas de los alumnos sobre un determinado
tema. Al mismo tiempo, los alumnos pueden tener sus propios blogs, en el que
publiquen trabajos en clase, hagan comentarios, aportaciones, sugerencias
sobre los blogs de sus compañeros, o simplemente cuenten su día a día, lo
cual brinda la posibilidad para aquellos alumnos que no asistan algún día,
puedan mantenerse al día con las asignaturas. También puede facilitar
materiales como textos, vídeos, presentaciones, enlaces, etc. Además
compartir información de la cual se entendió muy fácilmente "x" tema. Y así,
entre todos, poder colaborar y enriquecer conocimientos.

5. Trabajamos con foros virtuales, en grupo, luego de conocer sus características
y su funcionamiento, se nos planteó la idea de crear un foro virtual e interactuar
con los foros de los distintos grupos, esta herramienta, a mi parecer, podrá ser
de gran utilidad para trabajar en el aula con los alumnos, ya que a través de él
se puede plantear un debate, preguntas sobre un tema determinado, dejando
coherente la consigna se puede trabajar con esta herramienta de forma muy
eficaz.
A su vez, se trabajó con plataformas educativas virtuales, como Crea 2 y
Biblioteca Digital Ceibal, las mismas son un espacio virtual en internet donde se
permite colocar material del curso, incluir foros, recibir tareas de alumnos,
desarrollar test, promover debates, obtener estadísticas de evaluación, entre
otros. Considero que favorece los aprendizajes y ayuda a los estudiantes a
lograr los objetivos planteados. No obstante, todos los espacios que dan lugar
a la comunicación, el intercambio de información, donde se pueda formar
debates sobre un determinado tema, como también preguntar, son espacios,
que a mi parecer, son muy interesantes; pensando desde el lado del alumno,
son sumamente atractivos, ya que pueden trabajar desde su casa, y el docente
tendrá la oportunidad de modificar y presentar trabajos innovadores. Si se
utilizan con el fin de favorecer el aprendizaje y la enseñanza es un recurso de
gran utilidad y muy eficaz.
Como al comienzo del curso, debimos presentar, en grupo, diferentes
temáticas utilizando diferentes herramientas. En esta ocasión las temáticas
trabajadas fueron los murales virtuales: Linoit, Murally y Padlet. Personalmente,
opino que el trabajo fue muy ameno, y de gran enriquecimiento acerca de las
distintas aplicaciones, además, di cuenta de la infinidad de aplicaciones que
existen en la web de las cuales conocemos muy pocas y sería muy interesante
continuar investigando y descubriendo aún más aplicaciones, debido a que
son muy útiles para el trabajo en el aula así como para el uso personal, como
planificar, organizar actividades, calendario, etc.
A modo de conclusión, considero relevante destacar la curiosidad que hizo
aflorar en mi, el curso de informática, y la necesidad de continuar investigando
sobre las distintas herramientas, es decir me llevó a la búsqueda

6. de información para satisfacer mi interés por ciertos datos o para confirmar
alguna hipótesis.
Asimismo, al crear, construir, investigar, explorar para poder avanzar, plantear
interrogantes, incertidumbres, confusiones, despertó el interés y nos mantuvo
motivados durante el desarrollo del curso. La modalidad de trabajo, por parte
de la docente ayudó a lograr construir los aprendizajes.
Por último, pero no menos importante, es relevante agregar que el proceso del
curso colmó mis expectativas e incluso generó un sentimiento de interés por
ahondar aún más en los conocimientos informáticos.