1. Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín

2. Desarrollo Cognoscitivo Teoría de Piaget

3. Desarrollo Cognoscitivo Lo cognoscitivo se deriva del latín y significa "conocer" Corriente cognoscitiva Proceso de conocimiento humano Gestalt La utiliza para relacionarse percibe la realidad que lo rodea

4. Desarrollo Cognoscitivo Heinrich Pestalozzi María Montessori Jean Piaget John Dewey La experiencia hace el conocimiento. La experiencia es siempre asimilación a estructuras . Proceso natural que se desarrolla espontáneamente. No se adquiere escuchando, sino con las experiencias que el niño tiene de su medio ambiente. “ El hombre piensa para vivir" , el pensamiento es el instrumento que utiliza para propiciar el conocimiento . "la vida es la que educa y el educador deberá tratar de encontrar en su alrededor los temas de sus lecciones" .

5. Teoría de Jean Piaget Epistemología Genética Teoría de Piaget Desarrollo humano Fase inicial Adolescencia Se baso en la observación de sus 3 hijos

6. Teoría de Jean Piaget Comportamiento del niño en función de estructuras mentales: ESQUEMAS Representa lo que puede repetirse y generalizarse en una acción Inteligencia Proceso de Adaptación El niño dentro Del ambiente social

7. Teoría de Piaget y la Educación TEORÍA DE PIAGET EDUCACIÓN “ Perspectiva o Concepción Constructivista" 1999 Resnick 1993/1998 Carretero 1997/1998 Coll 1994 Gómez Granell y Coll La Teoría de Piaget y sus usos en educación, deben ser complementados e integrados con aportes provenientes de otras teorías.

8. Epistemología genética de Piaget Conocimiento Epistemología INNATA Equilibrio Acomodación Asimilación Mecanismos de adaptación INVARIABLES FUNCIONALES Le dan “forma” y “estructura” a sus relaciones con el mundo

9. Influencia de la Teoría de Piaget ayudar al niño para que construya sus propios sistemas de pensamiento Si el sistema no esta bien integrado Los niños serán inoperantes Escuela Estimula el desarrollo de las aptitudes intelectuales del niño

10. Principios del Desarrollo Cognoscitivo ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN Organización Adaptación Equilibrio Interiorización de un objeto o evento a una estructura comportamental y cognitiva preestablecida Modificación de la estructura cognitiva para acoger nuevos objetos y eventos ahora desconocidos Crear sistemas que integren los conocimientos que tiene una persona acerca del ambiente Adquirida por la asimilación mediante nueva información y por la acomodación mediante el ajuste de ésta. Equilibra no sólo el mundo del niño y el exterior, sino también sus mismas estructuras cognoscitivas.

11. Principios del Desarrollo Cognoscitivo

12. Pruebas de Conservación de Cantidad Conservación Comprender que ciertos atributos de los objetos o fenómenos, se mantienen o permanecen constantes a pesar de sufrir cambios en su apariencia. Conservación de la Sustancia o Materia Prueba con plastilina Conservación del Peso

13. Dos envases transparentes con el mismo nivel de agua Al sumergir las bolas de plastilina, el agua sube al mismo nivel en ambos vasos Conservación del Volumen Pruebas de Conservación de Cantidad

14. Pruebas Lógicas de Clasificación y Seriación Clasificación Capacidad de agrupar objetos haciendo coincidir sus aspectos cualitativos o cuantitativos, combinando grupos. El niño agrupa los objetos por su forma, colores, material, etc. Según lo perciba.

15. Seriación Pruebas Lógicas de Clasificación y Seriación Capacidad para ordenar un grupo de elementos de acuerdo a una o varias dimensiones dadas El niño forma varios tríos sin coordinación entre ellos El niño logra ordenar las diez reglitas correctamente

16. Niveles de Conceptualización Doctrina del Conocimiento de Piaget Funcional - Descriptiva "Las cosas no son nunca conocidas en sí mismas, porque la labor de acomodación no es posible sino en función del proceso inverso de asimilación"

17. Desarrollo Cognoscitivo