TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y ESTILOS DE ENSEÑANZA.

1. TEORI
A
DENOMINACIO
N
ROL DEL
ALUMNO
INTELIGENCI
A
ROL DEL
DOCENTE
APRENDIZAJE PALABRAS
CLAVES
ROL DE LOS
CONTENIDOS
EVALUACIO
N
G
E
S
T
A
L
T
Teoría de la
construcciónde
la percepción.
Responde a
su entorno
al ser
motivado
por una
situación
problemátic
a.
Se basa en la
percepción,la
cual
evoluciona.
Orientador
de la
conducta en
base a
relaciones
que motivan
al alumnoa
resolver
situaciones
problemática
s.
Por
comprensión
brusca,
repentinade
una totalidad
(discernimiento
).
Forma
Figura
Fondo
Herramientas
diseñadaspara
crear y
resolver
situaciones
problemáticas.
Énfasisenla
soluciónde
los
problemas.
P
I
A
G
E
T
Constructivismo
genético.
Está en
constante
procesode
desarrolloy
adaptación.
Se desarrolla
enetapas
definidas
según
estructuras
que
constantemen
te incorporan
nuevos
conocimientos
como
elementos
constitutivos.
Facilitador
del
aprendizaje,
estimulaalos
alumnossin
forzar el
aprendizaje,
ya que
conoce las
leyes
naturalesdel
desarrollo
psico—físico.
Construcción
constante de
losnuevos
conocimientos
a partir de los
previos,a
travésde los
procesosde
asimilación,
acomodacióny
adaptación.
Estructura
Esquema
Función
Asimilación
Acomodació
n
Adaptación.
Elementosque
producenun
desequilibrio
cognitivo,
frente al cual
el sujetodebe
encontrarla
formade
adaptarse
reestructurand
o sus
conocimientos
.
Evalúalos
procesospor
encimadde
los
resultados.

2. Según la Teoría de Gestalt:
 Rol del docente: ayuda a visualizar las relaciones significativas, organiza temas y materiales, enfatiza lo
esencial.
 Rol del alumno: observa, experimenta, resuelve problemas, comprende.
Según la Teoría de Piaget:
 Rol del docente: aprovechael error, poneal alumno en relación con los fenómenos del campo a estudiar,
presenta problemas.
 Rol del alumno: descubre, actúa, opera, construye.