1. UNIDAD EDUCATIVA SALESIANA FISCOMISIONAL “SÁNCHEZ Y CIFUENTES”
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Informática Aplicada Asignatura: Computación Año: Quinto año de E.B. Docente: Oscar Pozo
Tiempo: 5 semanas (2 periodos) Fecha de inicio:3ra semana de Octubre Fecha de finalización: Última semana de Noviembre.
2. ELEMENTOS CURRICULARES A DESARROLLAR.
2.1 Procesos y propósitos establecidos en el PROSIEC que se logran con el desarrollo de esta planificación.
DIMENSIONES VALORES RECTORES PROCESOS PROPÓSITOS
Educativo - Cultural Conocer Cognitivos  Potenciar el desarrollo de inteligencias, a nivel de
pensamiento crítico, creativo, teórico y práctico
Asociativo Compartir-Convivir Ético-valorativos,  Fomentar procesos de aprendizaje cooperativo
comunicativos y lúdicos
Vocacional Hacer Bio-síquicos y laborales  Favorecer la libre expresión de juicios, sentimientos e
imaginación que necesita para que sus talentos
alcancen la plenitud y artífices de su propio destino
2.2 Campo de formación: Formación en y para el mundo del trabajo.
2.3 Aportes multimodales a desarrollar con esta planificación microcurricular.
Dimensiones Aportes multimodales
Evangelizadora - catequética  Conocer a Dios a través de la ciencia y la tecnología
 Potencia la creatividad
 Trabajo en equipo
Educativo – Cultural  Capacidad para plantear y resolver problemas
 Incentiva la investigación
Asociativa  Desarrollo personal
 Responsabilidad social
Vocacional  Favorece el proceso de humanización, socialización y personalización
 Desarrollo de habilidades para optimizar el uso de la tecnología
2.4 Objetivo de Año:

2. Desarrollar competencias en el estudiante que le permitan hacer uso adecuado de las tecnologías de la información por medio del uso
elemental del sistema operativo y programas de ofimática para ayudarse en sus tareas académicas.
2.5 Eje Curricular Integrador:
Comprender y utilizar de manera funcional y ética las TICs en el aprendizaje.
2.6 Ejes de aprendizaje: Procesador de Textos
2.7 Bloque Curricular: Elementos de la ventana de Word, Configurar Formato Fuente y Párrafo, Trabajar con Ilustraciones
2.8 Destreza (s) con criterio de desempeño:
Conocer para que sirve Word y los elementos de la Ventana para crear textos básicos.
Aprender a configurar formatos de texto y párrafos para mejorar la presentación de los documentos.
Crear texto artístico utilizando herramientas ilustrativas.
2.9 Indicadores esenciales de evaluación:
Identifica los elementos de la ventana de Word para el uso correcto del programa.
Cambia la apariencia del texto mejorando la presentación de los documentos.
Utiliza herramientas ilustrativas para construir documentos artísticos sencillos.
3. FASES PARA EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE.
3.1 Fase afectiva: (Querer saber – Dimensión Evangelizadora y Educativo - Cultural) Valorar la importancia y validez del aprendizaje.
 Saludo: Revisión de temas tratados en años anteriores.
 Preguntas de enlace con la clase anterior: (prerrequisitos y conocimientos previos).
¿Para qué sirve Word?
 Provocar desequilibrio: ¿Word es un programa muy utilizado en trabajos de oficinas? ¿Por que?
 Motivación de la clase nueva: Indicar la importancia de manejar procesadores de texto. Diferencias entre versiones (Video)
http://www.youtube.com/watch?v=vXLWw4_qL-A
 Fase Cognitiva: (Saber conocer – Dimensión Educativo – Cultural) Desarrollar pensamiento lógico.
Actividades iniciales o de enlace
 Observar e identificar los elementos de la Ventana. (Presentación Visual con Proyector)
Presentación del contenido de la clase (Power Point)
 Ingresar a Word y reconocer sus elementos

3.  Identificar los iconos de la Barra de Formato para cambiar apariencias.
 Como Insertar Ilustraciones utilizando la ficha Insertar de la Cinta de Opciones.
Abstracción y generalización. (Comparación entre diferentes dispositivos y programas)
¿Cuáles son los elementos principales de la ventana de Word.
¿Qué iconos se utilizan para Alinear correctamente los textos y dar formato.
¿Qué tipo de Ilustraciones se pueden insertar en un documento.
3.3. Fase Praxitiva: (Saber hacer – Dimensiones Evangelizadora, Educativo – Cultural, Asociativa, Vocacional) Pensar y actuar de modo crítico y
creativo.
 Modelación del uso de la enseñanza:
- Diferencia los principales elementos de la Ventana de Word.
- Identifica los iconos que permiten cambiar la apariencia del Texto
- Utiliza ilustraciones para insertar imágenes, formas, gráficos, diagramas.
 Ejercitación: actividades de consolidación.
- Realizar las actividades de la página 27, 33 del libro
- Investiga y escribe métodos para cambiar de Mayúsculas a minúsculas
- Copia el formato de un párrafo a otro.
- Configura los párrafos distribuyendo el texto y espacio interlineal.
 Actividades evaluativas.
- Realiza una Carátula utilizando texto artístico
- Crea documentos configurando el interlineado y el formato del texto en el documento
- Realiza documentos insertando Imágenes prediseñadas y autoformas.
4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
4.1 Técnica: Observación, Cuestionario
4.2 Instrumento: Interactivo
4.3 Tipo de evaluación: Cuantitativa
4.4 Criterios de evaluación:
 Conoce las características principales en cada generación de las Computadoras de acuerdo a su componente eléctrico.
 Sabe cuáles son los componentes mínimos que conforman una Computadora

4. 4.5 Programación de evaluación sumativa:
Actividades de evaluación Indicadores de Evaluación Puntajes Fecha de
(ponderación) revisión
Desarrollo de la temática del libro.  Estructura Conceptos y los integra con conocimientos 5 25-10-2011
previos
Práctica de Laboratorio Dirigida.  Desarrolla talleres integrando nuevos conocimientos 5 08-11-2011
en la computadora.
Tareas Extracurriculares  Realiza tareas en casa para reforzar temas 5 15-11-2011
aprendidos.
Práctica de Laboratorio Individual  Resuelve problemas utilizando conocimientos 5 22-11-2011
asimilados.
5. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
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DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR