1. Enseñanza de la Multiplicación en el Nivel Primario
Lic. Prof. Augusto Burgos
1° Parte: Diferentes problemas del Campo Multiplicativo
Resuelva y analice matemáticamente los siguientes problemas propuestos:
Un problema de ofertas
Un recurso para contar
A continuación reflexione con su grupo, respecto de la utilidad que tiene o no la
multiplicación como herramienta de solución de los mismos. Registren las
conclusiones a las que arribaron, para luego poder compartirlas con el resto de la
clase.
2° Parte: “Estrategias de cálculos”, Exploración de la Tabla Pitagórica.
.a) Tabla Pitagórica
En parejas:
1) Utilizando estas columnas ¿qué tablas se pueden completar? ¿Qué relaciones
utilizan?
2) Calculen de tres maneras diferentes el número que va en el casillero
sombreado.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 3 4
2 6 8
3 9 12
4 12 16
5 15 20
6 18 24 ?
7 21 28

2. 8 24 32
9 27 36
10 30 40
Registren las estrategias que utilizaron para desarrollar la actividad. Compare sus
estrategias con la de otras parejas.
Analice y resuelva la siguiente propuesta didáctica para trabajar con las tablas de
multiplicar:
La planilla de cálculo, una ayuda divertida para aplicar las tablas
3° Parte: Análisis de estrategia de resolución por parte de los alumnos.
A continuación se presentan diferentes estrategias de resolución que emplean los
alumnos al enfrentarse a la resolución de multiplicaciones por una o dos cifras.
Comenten y analicen en grupo, las mismas, teniendo en cuenta las propiedades
matemáticas que se ponen en juego en cada caso.
4° Parte: Uso de la calculadora en el aula
Luego de ver y reflexionar sobre la siguiente presentación “La Calculadora”
realicen una lista de las principales ventajas y desventajas que tiene el uso de la
calculadora en el aula.
Les dejamos el enlace de un interesante objeto interactivo para que lo aborde
individualmente, analice y prevea su aplicación en con sus alumnos:
¿Usamos la calculadora?
5° Parte: Proyección de un Video y debate sobre el mismo.
Como cierre del encuentro le proponemos ver el siguiente video, sobre la gestión
de una clase de multiplicación. Algunas preguntas orientadoras para el análisis y
debate:
-¿Cuál es su impresión general de la clase?
-¿De qué modo el docente maneja la diversidad de procedimientos? ¿Los
hace converger hacia los conocimientos a los que apunta? ¿Cómo?
-¿Qué modificaciones pueden realizarse para favorecer ciertos
procedimientos y bloquear otros?
En sus hogares pueden volver al video y compartir sus conclusiones en el blog del
Curso.

3. Actividad Obligatoria:
Comparta en el blog del curso por lo menos dos link, de páginas donde se
proponga el trabajo con los diferentes sentidos de la multiplicación.
Lectura recomendada:
La enseñanza de la multiplicación en los tres ciclos de la EGB
Objeto Interactivo sugerido para el aula:
Multiplicación interactiva I
Multiplicación Interactiva II
Lectura optativa:
“La mano de la Princesa”