Planeamiento de matemáticas

1. Escuela de las ciencias sociales y humanidades
Universidad Estatal A Distancia
Centro Universitario Jicaral
Asignatura: Aplicación de la Informática en el Contexto Educativo
Proyecto final: Planeamiento didáctico de matemáticas
Estudiante: Carmen Obando Hernández
Cédula: 503490756
I Cuatrimestre 2019
Fecha 23 de abril del 2019

2. Introducción
En la elaboración del siguiente planeamiento didáctico se pretende integrar la aplicación de la informatica en los contextos
educativos en este caso en estas clases de matemáticas utilizando herramientas de la wiki, power point, proyector, mapas
conceptuales, las redes sociales, etc, con los cuales se busca crear calses más innovadoras y del interes del estudiante,
además del Desarrollo del conocimiento de los estudiantes.
Contenido:
Perímetro y Área
• Triángulos
• Paralelogramos
• Trapecios
Población: estudiantes de quinto año.
planeamiento Didáctico

3. DirecciónRegionaldeEducaciónPeninsular CentroEducativo: EscueladeLepanto
Docente: Carmen Obando Hernández Asignatura: Matemáticas
Nivel: Quinto año Periodo lectivo: Primer
Mes: Abril
Aprendizajes esperados Estrategias de medición Indicadores
Perímetro y Área
 Triángulos
 Paralelogramos
 Trapecios
1. Estimar áreas de figuras en
conexión con objetos del
entorno.
2. Calcular, utilizando fórmulas,
el área de triángulos, cuadrados,
Actividad de inicio (40 minutos)
Problema de introducción del tema
Estimo las áreas de
figuras en conexión con
objetos del entorno.
Calculo utilizando
fórmulas, el área de
triángulos, cuadrados,
rectángulos,
paralelogramos y
trapecios.
Reconozco figuras
simples dentro de una
más compleja.

4. rectángulos, paralelogramos y
trapecios.
3. Reconocer figuras simples
dentro de una más compleja.
4. Calcular áreas de figuras
planas compuestas por
triángulos, cuadrados,
rectángulos, paralelogramos y
trapecios.
Actividades de Desarrollo (80 minutos)
Para diferenciar las nociones de perímetro y área se pide trazar un
rectángulo, colorear en verde el contorno (perímetro) y rellenar el
rectángulo de cuadritos de 1 cm. (esto de acuerdo a un vídeo antes visto
de un blog matemático). Así se construye el concepto de área y la
fórmula del área del rectángulo. Se les pide que hagan lo mismo con la
figura de un cuadrado.
Lectura y análisis del siguiente mapa conceptual realizado en power
point.
Calculo el área de figuras
planas compuestas por
triángulos, cuadrados,
rectángulos,
paralelogramos y
trapecios.

5. Se trabaja la noción de área con el geo plano (cada estudiante puede
construir el suyo en la casa mediante la investigación en sus hogares en las
wikis o blogs). Tomando como unidad de medida el área del espacio entre 4
clavitos, se ordena calcular el área de figuras desplazando las ligas.

6. Por medio del docente y la ayuda de un geo plano en power point y
proyectado con un video vean se empiezan a trazar cuadros para crear
el área del cuadrado, rectángulo, triángulos, trapecios y otros.
Se construyen las áreas de las figuras antes proyectadas, se utilizará siempre
el juego de geometría.
a. ¿Cuál es el área del cuadrado mayor y cuál es el área del cuadrado menor?
¿Cuánto más grande es el cuadrado mayor con respecto al menor de acuerdo
con su área?

7. b. Construya utilizando todas las partes del tangram dos figuras que tengan
igual área. (explicación del Tangram en las redes sociales)
c. Construya utilizando todas las partes del tangram dos figuras que tengan
igual perímetro.
Realización de ejemplos por parte del docente en una pizarra interactiva.
Resolución de problemas que implique el área de las figuras antes vistas y
analizadas.
Posteriormente, se propone formular un problema que utilice esta figura o las
que la componen.
La búsqueda de un problema basado en una situación dada puede requerir
tiempo de reflexión por parte de las y los estudiantes, esto estimula la
perseverancia.
Actividad de Cierre (40 minutos)
Realización de problemas utilizando las medidas de figuras del entorno como
la mesa, pizarra, puerta, borrador.

8. Trabajo cotidiano
Estudiantes
Estima las áreas
de figuras en
conexión con
objetos del
entorno.
Calculo
utilizando
fórmulas, el
área de
triángulos,
cuadrados,
rectángulos,
paralelogramos
y trapecios.
Reconozco
figuras simples
dentro de una
más compleja.
Calculo el área
de figuras
planas
compuestas
por triángulos,
cuadrados,
rectángulos,
paralelogramos
y trapecios.

9. Criterios de medición
4 Excelente
3 Muy bueno
2 Bueno
1 Deficiente
Conclusiones
Al elaborar el planeamiento me he dado cuenta de que el uso de las aplicaciones informáticas puede ser adaptadas en cualquier disciplina de
la educación, en el caso de las matemáticas la gama de alternativas que estas aplicaciones nos brindan, favorece el desempeño del quehacer
docente y el desarrollo del aprendizaje y de las habilidades del alumnado.
Referencias bibliográficas
You tuve. (2017). Planeamiento mensual 2017. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=xXc83cTGOt4