Este documento presenta la estrategia didáctica para una lección de matemáticas sobre el cuadro de multiplicaciones. La lección ayudará a los estudiantes a desarrollar diferentes estrategias para calcular productos de números de una cifra. La actividad de apertura involucrará un juego numérico grupal. Luego, los estudiantes completarán ejercicios de multiplicación utilizando el cuadro y analizarán patrones. Para cerrar, usarán una app de tablas de multiplicar para reforzar el aprendizaje, y responderán

1. Diseño de la estrategia didáctica
ASIGNATURA: Matemáticas.
LECCIÓN: El cuadro de multiplicaciones.
BLOQUE: III
PROPÓSITO U OBJETIVO DEL APRENDIZAJE:
En este trayecto los alumnosseguirán con el estudio de la multiplicación al calcular el producto dedos
númerosdeunacifra. Se trata de que construyan diferentesestrategias paraencontrar esos resultados, no
sólo la sumade sumandosigualessino el cálculo de dobles, mitades, sumar o restar unavez el multiplicando,
etc. El cuadro demultiplicación será un recurso para registrar los resultadosque obtengan para consultar
aquellos que requieran y para descubrir relaciones y regularidades.
CONTENIDO O TEMA QUE SE ABORDARÁ:
Resuelveproblemasde multiplicación con númerosnaturalesmenoresque10.

2. Diseño de la estrategia didáctica
SECUENCIA DIDÁCTICA.
ACTIVIDADES DE APERTURA:
Jugarán con todo el grupo a “El número venenoso”. Determinarán como venenoso alnúmero 20;
comenzarán contando de2 en 2, pero al llegar al 20, 40,60, etc. Deberán dar un aplauso en lugar de
mencionarlo en voz alta.
Repetirán la dinámica, pero haciendo conteos con otros números.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
- Mostrar a los alumnos cómo usar el cuadro de multiplicaciones para resolver multiplicaciones.
-En forma individual, resolver las multiplicaciones de la lección 1 completando los números del cuadro. L.T. pág.
180.
-Identificar si existen resultados iguales para diferentes multiplicaciones y comentar por qué ocurre esto.

3. Diseño de la estrategia didáctica
ACTIVIDAD DE CIERRE: Los alumnosutilizaran la app LAS TABLASDE MULTIPLICAR dePaco
Castilla paraafianzar lo aprendido delas tablas del2 y del 3. En el cual esta app evalúacuantos aciertos tuvo
el alumno y le dala oportunidad derectificar suserrores.
Para concluir se pondrán en el pizarrón ciertasoperaciones paraver si afianzaron su conocimiento.
APLICACIÓN MÓVIL QUE SE UTILIZARÁ.
NOMBRE DE LA APP: Las tablas de multiplicar
NOMBRE DEL DESARROLLADOR: Paco Castilla
SISTEMA OPERATIVO: IOS y Android.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN (CÓMO EVALUARÁ EL APRENDIZAJE):
En la misma aplicación al final aparece los fallos y los aciertos de ahí se tomará en cuenta para la evaluación de
aprendizajeesperado. Observación y análisis del desarrollo de las actividades. Determinar si los alumnos:
Resuelven multiplicaciones con números naturales menores que 10.
Actividades en el cuaderno y el libro de texto.

4. Diseño de la estrategia didáctica
REALICE UNA BREVE EXPLICACIÓN (MÁXIMO 100 PALABRAS) SOBRE EL IMPACTO QUE
ESPERA TENGA EN EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES, LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA
APOYADA CON DISPOSITIVOS MÓVILES.
Quelosalumnosse motiveny no veancomo algo tedioso el estudiarlas tablas demultiplicar,esta es unaforma
más dinámica y motivadora donde los niños sentirán que están jugando y no estudiando de una forma
convencional. Aparte el tener un dispositivo móvil en si ya es motivo de entusiasmo para el alumno y más si
es untipo dejuego como el Mario Bros. dondelosniñostienen que saltar sobre la respuestacorrecta dándoles
una estrellita por cada acierto y monedas de recompensa.