Este documento presenta ideas sobre cómo mejorar la educación cultivando la emoción y la inteligencia de los estudiantes. Propone que los maestros deben usar técnicas como poner música ambiental en el aula para mejorar la concentración, sentarse en círculo para fomentar la participación, hacer preguntas para estimular el pensamiento crítico, y contar historias para educar las emociones. También enfatiza la importancia de humanizar el conocimiento y las relaciones entre maestros y estudiantes.

1. Nohayjóvenesdifíciles,sinounaeducación
Inadecuada.
AUGUSTO
CURY
LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO,
LA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR,
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

2. Augusto Cury
Es un médico psiquiatra en ejercicio desde 1980. La
educación atraviesa una crisis sin precedentes en
todo el mundo ¿Hay esperanza? ¡Si! En este libro el
escritor expone la necesidad de cultivar la emoción y
expandir la inteligencia de los jóvenes. Y para eso los
padres y maestros precisan de herramientas para
estimular a los niñosy adolescentes.
Este libro cambiara tuvisión sobre cómo
educar en excelencia

3. *
• Dan regalos
• Alimentan el cuerpo
• Corrigen errores
• Preparan para el aplauso
(inteligencia lógica)
• Hablan
• Dan información
• Dan oportunidades
• Dan todo su ser
• Alimentan la personalidad
• Enseñan a pensar
• Preparan para el fracaso
(sensibilidad)
• Dialogan
• Cuentan historias
• Nunca se rinden

4. • Elocuentes
• Metodología
• Inteligencia lógica
• Memoria como depósito de
información Temporales
• Corrigen el comportamiento
• Educan para una profesión
• Conocen el funcionamiento de
la mente
• Sensibilidad
• Emoción
• Apoyo en el arte de pensar
• Inolvidables
• Resuelven conflictos
• Educan para la vida
“Un educador excelente no es un
ser humano perfecto, sino alguien
que tiene serenidad para darse y
sensibilidad para aprender”
“ Educar es ser un artesano de
la personalidad, un poeta de la
inteligencia, un sembrador de
ideas”

5. LOS SIETE
PECADOS
CAPITALES DE
LOS
EDUCADORES
Corregir
en
público Expresar
autoridad
con
agresividad
Ser
excesivamente
crítico
Castigar
cuando está
enojado,
establecer
límites sin
explicación
alguna
Ser
impaciente
y
renunciar
a educar
No
cumplir
sus
promesas
Destruir
sueños
y
esperanzas

6. * MÚSICA AMBIENTAL EN EL AULA: TÉCNICA ADECUADA PARAMEJORAR LA
CONCENTRACIÓN, DESARROLLAR EL PLACER DE APRENDER Y EDUCAR LA
EMOCIONALIDAD.
* SENTARSE EN CÍRCULO O EN U: TÉCNICA ADECUADA PARADESARROLLAR LA SEGURIDAD,
REDUCIR LOS CONFLICTOSEN EL AULA.
* EL ARTE DE LA INTERROGACIÓN.EXPOSICIÓN CUESTIONADA: EDUCAR ES PROVOCAR LA
INTELIGENCIA, ES EL ARTE DE LOS DESAFIOS.
* EXPOSICIÓN DIALOGADA .EL ARTE DE LA PREGUNTA: LA DUDA ESTIMULA LA
INTELIGENCIA.
* SER CONTADOR DE HISTORIAS: TÉCNICA ADECUADA PARA DESARROLLAR LA
CREATIVIDAD, EDUCAR LA EMOCIONABILIDAD,ESTIMULAR LA SABIDURÍA.
“Educar es creer en lavida,
aunderramando lágrimas;
es tener esperanza en el
futuro”

7. *
*HUMANIZAR EL CONOCIMIENTO: TÉCNICA ADECUADA
PARA INCENTIVAR LA SABIDURÍAY FORMAR PENSADORES.
*HUMANIZAR AL MAESTRO.CONTAR NUESTRA HISTORIA: MAESTROS
Y ALUMNOS COMPARTEN AULA, PERO EN OCASIONES NO SE
CONOCEN.UN MAESTRO INFLUYE MÁS EN LA PERSONALIDAD DE LOS
ALUMNOS POR LO QUE ES QUE POR LO QUE SABE.
*EUCAR LA AUTOESTIMA.ELOGIAR ANTES QUE CRITICAR.
*ADMINISTRAR LOS PENSAMIENTOS Y LAS EMOCIONES:TÉCNICA
ADECUADA PARA PREVENIR CONFLICTOS,PROTEGER LAS
EMOCIONES,PROMOVER SEGURIDAD.
*PARTICIPAR EN PROYECTOS SOCIALES: TÉCNICA ADECUADA PARA
PROMOVER LA CIUDADANÍA,CULTIVAR LA SOLIDARIDAD.
“Educar es sembrar con sabiduría y cosechar con paciencia; es ser un
buscador de pepitas de oro que va tras los tesoros del corazón”

8. Quinta parte: LAESCUELA DE NUESTRO SUEÑOS.
“Educar es creer en lavida, aunderramando lágrimas. Educar es tener
esperanza en el futuro, aunque los jóvenes nos decepcionen en el presente.
Educar es sembrar con sabiduría y cosechar con paciencia. Educar es ser un
buscador de pepitas de oro que va tras los tesoros del corazón”
Cuarta Parte: LAS CINCO FUNCIONES DE LAMEMORIA HUMANA.
“Si el tiempo envejece tu cuerpo pero no tu emocionalidad, siempre serás
feliz”

10. *
CAJA DE LOS SECRETOS DE LA PERSONALIDAD
• El registro es involuntario
• Las emociones determinan la calidad del registro
• La memoria no se puede borrar
• El grado de apertura dela memoria depende de la
emoción
• No existen los recuerdos puros

11. Los buenos maestros tienen una
metodología y son didácticos, mientras
que los maestros fascinantes tienen la
sensibilidad para hablar a los corazones
de sus estudiantes.
 Los buenos maestros tienen buena
cultura académica y son elocuentes,
mientras que los maestros fascinantes
tratan de entender el funcionamiento
de las mentes de sus estudiantes para
poder educarlos mejor.
Los buenos maestros educan la
inteligencia lógica, mientras que los
maestros fascinantes educan la emoción,
enseñan a sus estudiantes a explorar su
propio ser.

12. Los buenos maestros corrigen el
comportamiento, mientras que los
maestros fascinantes resuelven los
conflictos en el salón de clases con
inteligencia.
 Los buenos maestros educan para
una profesión, mientras que los
maestros fascinantes educan para la
vida.
Los buenos maestros usan la memoria
como depósito de información, mientras
que los maestros fascinantes la usan para
estimular la creatividad.
 Los buenos maestros son temporales,
mientras que los maestros fascinantes
son inolvidables.

13. *..." Hay un mundo por descubrirdentro
de cadaniño y cadajoven. Quien no
logradescubrirloes porque está
encarceladoen su propio mundo"...

14. *
*Objetivos:
*Desacelerar el pensamiento,
*Aliviar la ansiedad,
*Mejorar la concentración,
*Desarrollar el placer de aprender,
*Educa la emoción.

15. *
*Cumple tres grandes metas:
*1ro.) produce educación musical y emocional
*2do.) genera el placer de aprender durante las clases de
matemática, física, historia, etc.
*3ro.) aquieta el pensamiento, mejora la concentración y la
asimilación de la información.

16. *
*Relajan a los Profesores y animan a
los alumnos!!!!!
(Los jóvenes aman la música agitada porque sus pensamientos
y emociones son agitados).
*Pero después de escuchar música
tranquila, durante 6 meses, su
emoción resulta entrenada y
estabilizada.

17. *
*Objetivos:
*Desarrollar la seguridad
*Promover la educación
participativa
*Mejorar la concentración
*Disminuir conflictos en el aula
*Disminuir conversaciones

18. *
* Ubicar a los alumnos unos detrás de otro:
*es una disposición lesiva, produce distracciones y
obstruye la inteligencia, obstruye la capacidad de
argumentar, favorece el SPA y Gatillo de la memoria.
* Sentados en círculo o en U:
*aquieta el pensamiento, mejora la concentración,
disminuye la ansiedad, se produce un clima agradable,
la interacción da un gran salto y la participación será
una constante.
*1/5 del tiempo debe utilizarse para que los alumnos,
pasen al frente a dar clases para sus compañeros. Los
alumnos se comprometerían con la educación,
desarrollarían capacidad crítica, raciocinio
esquemático y superarían la fobia social. Los alumnos
dejarían de ser actores pasivos!!!!!!!!!

19. *
*Objetivos:
*Aliviar el SPA
*Volver a encender la Motivación,
*Desarrollar el cuestionamiento
*Enriquecer la interpretación de textos y
enunciados,
*Abrir las ventanas de la inteligencia.

20. *
*Las palabras “¿Por qué?” “¿Cómo?” “¿Dónde?”, “¿Cuál es el
Fundamento de….?” deben ser parte de la rutina.
*La exposición con interrogantes genera la duda, la duda genera el
estrés positivo, y este tipo de estrés abre las ventanas de la
inteligencia. Así formamos pensadores, y no repetidores de la
información. La exposición con interrogantes conquista: 1ro. El
territorio de la emoción, después el escenario de la lógica, y en 3er.
Lugar el suelo de la memoria.
*L a exposición con interrogantes transforma la información en
conocimiento, y el conocimiento en experiencia.

21. *
*El mejor Maestro no es el más elocuente, sino el
que más provoca y estimula la inteligencia
*Los Docentes deben superar el vicio de transmitir el
conocimiento listo, como si fueran verdades
absolutas. Pruebe hacer por lo menos 10 preguntas
por cada clase, esto no es simple, exige un
entrenamiento de seis meses.
*Para que la educación emancipe y cree mentes libres
debe:
*Lograr que los alumnos aprendan a amar
el arte de la duda, pues solo así sabrán
repensarse y ponerse en el lugar de los
otros!!!!!!!

22. *
*Objetivos:
*Desarrollar la conciencia crítica,
*Promover el debate de ideas,
*Estimular la educación
participativa,
*Superar la inseguridad,
*Vencer la timidez,
*Mejorar la concentración.

23. *
*Cuando una persona deja de preguntar, deja de aprender, deja
de crecer!!!!!!
*Necesitamos estar alertas, reciclarnos y vaciarnos continuamente
para seguir siendo un ingeniero de nuevas ideas!!!!!!
*¿Ud. dejó de aprender o sigue siendo un aprendiz voraz?
*Un Maestro fascinante debe comenzar haciendo una pregunta a toda
la clase. La pregunta ya estresa positivamente a los alumnos y
mejora la concentración. Si nadie se atreve a responder, él debe
llamar a un alumno por su nombre y preguntarle.
Independientemente de la respuesta, el alumnos debe ser elogiado
por su participación

24. *
*Los estudiantes más apocados son conquistados con este
procedimiento.
*Tras un año del arte de exposición con interrogaciones y diálogo, los
alumnos pierden el miedo a expresarse, aprenden a discutir las
ideas y se vuelven grandes viajeros ¿Cómo? Aprenden a viajar hacia
dentro de sí mismos, aprenden a preguntar porque están
angustiados, ansiosos, irritados, solitarios, amedrentados. Aprenden
no solo a cuestionar el mundo externo, sino también a hacer una
mesa redonda consigo mismo.
*El Arte de la pregunta es parte de la educación de nuestros sueños.
Transforma el aula y la sala de nuestra emoción en un ambiente
poético, agradable e inteligente.

25. *
Objetivos:
*Desarrollar creatividad,
*Educar la emoción,
*Estimular la sabiduría,
*Expandir la capacidad de solución en situaciones de tensión,
*Enriquecer la socialización

26. **Educar, es contar historias. Contar historias es transformar la vida en
el juego más serio de la sociedad. La vida tiene pérdidas y
problemas, pero debe ser vivida con optimismo, esperanza y alegría.
*Tenemos que vivir con más suavidad. Aprender a reír de nuestras
tonterías, comportamientos absurdos, manías, miedos, etc. Los
Maestros necesitan contar historias para enseñar con el condimento
de la alegría y, a veces, de las lágrimas.
*Para contar historias es necesario ejercitar una voz fluctuante,
teatralizada, que cambie de tono durante la exposición.

27. *
*Hablar del conocimiento sin humanizarlo, sin
rescatar la emoción de la historia, perpetúa
nuestras miserias y no las cura.
*Contar historias también es psicoterapéutico. ¿sabe cuál es la
mejor manera de resolver un conflicto en el aula? No con sermones,
gritos o agresiones .. Hágalo pensar. Grite dentro de él con
gentileza, grite con suavidad, cuéntele una historia. Los
jóvenes podrán olvidar sus críticas y reglas, pero no se
olvidarán de sus historias!!!
*Contar historias captura el pensamiento,
estimula el análisis.

28. *
*Objetivos:
*Estimular la osadía,
*Promover la perspicacia,
*Cultivar la creatividad,
*Incentivar la sabiduría,
*Expandir la capacidad crítica,
*Formar pensadores.

29. **La educación clásica comete un grave error. Se esfuerza por
transmitir el conocimiento en el aula, pero rara vez comenta
sobre la vida del productor de conocimiento.
*Por detrás de cada información dada con tanta simplicidad en
el aula, por detrás existen: las lágrimas, las aventuras y el
coraje de los científicos. Pero los alumnos no logran verla.
*La ciencia sin rostro paraliza la inteligencia, descaracteriza
el ser, lo aproxima a la nada.
*El conocimiento sin rostro y la industria fantasiosa del
entretenimiento han matado a nuestros verdaderos héroes.

30. *
*Del 10 al 20 % de cada clase, debería ser empleado por los
Profesores para el rescate de la historia de los científicos.
*Esta Técnica estimula la pasión por el conocimiento y produce
grandes pensadores!. Los alumnos saldrán con un diploma en
la mano y con pasiones en el corazón. Serán aventureros que
enfrentarán y explorarán el mundo con maestría.
*Los jóvenes desearán reflejarse en modelos de
emprendedores, en modelos que transforman el mundo.
*Humanizar el conocimiento es fundamental para que
revolucionemos la educación!!!!!!

31. *
*Objetivos:
*Desarrollar la socialización,
*Estimular la afectividad, construir un puente productivo en
las relaciones sociales,
*Estimular la sabiduría,
*Superar conflictos,
*Valorizar el “Ser”

32. *
*Maestros y alumnos comparten el espacio áulico y no se
conocen. Son extraños unos para otros. ¿Qué tipo de
educación es esta, que desprecia la emoción y niega la
historia existencial.!!!
*Queridos docentes, cada uno de ustedes tiene una fascinante
historia que contiene lágrimas y alegrías, sueños y
frustraciones. Cuenten esta historia en pequeñas dosis a sus
alumnos, durante el año. No se escondan detrás de su
materia. Si no, los temas transversales: como la educación
para la paz, el consumo, el tránsito, la salud, etc., serán una
utopía, estarán en la ley, pero no en el corazón.

33. *
*La educación moderna está en crisis, porque no
es humanizada, separa al pensador del
conocimiento, al maestro de la materia, al
alumno de la escuela, en fin, separa al sujeto
del objeto. Genera jóvenes lógicos, que saben
desarrollar su profesión, pero que no saben
lidiar, con dificultades, conflictos,
contradicciones y desafíos.
*Oigan a sus alumnos. Entren en sus mundos.
Descubran quienes son.
*Un Maestro influye más en la personalidad de los alumnos por
lo que es que por lo que sabe!!!!

34. *
*Objetivos:
*Educar la emoción y la autoestima
*Vacunar contra la discriminación,
*Promover la solidaridad,
*Resolver conflictos en el aula,
*Filtrar estímulos estresantes,
*Trabajar pérdidas y frustraciones.

35. *
*El elogio alivia las heridas del alma, educa la emoción y la
autoestima. Elogiar es: dar ánimo y realzar las características
positivas.
*¿Cómo ayudar a un alumnos que falló, agredió o tuvo
reacciones inadmisibles?. Uno de los mayores secretos es usar
la técnica de ELOGIAR – CRITICAR. 1ro. Elogie (el elogio
estimula el placer, el placer abre las puertas de la memoria, y
así queda “desarmado” para recibir ayuda). Un poco después,
se lo critica, para llevarlo a reflexionar sobre su falla.
*Criticar sin antes elogiar obstruye la inteligencia, lleva al
joven a reaccionar por instinto, como un animal
amenazado.

36. *
*Después de elogiarlo, haga su crítica, pero hable
solo una vez. No es la repetición de las palabras
críticas lo que genera un momento educacional,
sino su registro privilegiado.
*SI USA ESTA TÉCNICA DURANTE ALGUNOS MESES, SU
RELACIÓN SOCIAL VA A VOLVERSE TOTALMENTE
DIFERENTE. ¡USTED SERÁ CAPAZ DE CONQUISTAR A
LAS PERSONAS MÁS GÉLIDAS E INSOPORTABLES.
*No hay jóvenes problemáticos, sino jóvenes con
problemas. Elogie a los jóvenes tímidos, obesos,
discriminados, hiperactivos, difíciles, agresivos.
Aliente a ésos de quienes los otros se burlan, a los que
se sienten disminuidos.
*Ser educador es ser promotor de la autoestima!!!!!!

37. *
*¿Cuál es la escuela de nuestros sueños?
*Es la que educa a los jóvenes, para extraer fuerza de la
fragilidad, seguridad de la tierra del miedo, esperanza de la
desolación, sonrisas de las lagrimas y sabiduría de los
fracasos.
*Es la que une la seriedad de un ejecutivo a la alegría de un
payaso, la fuerza de la lógica a la sencillez del AMOR!!

38. *
*La que no es perfecta, que no tiene Docentes
infalibles, ni alumnos que no causen
frustraciones, es esa en que entre docentes y
alumnos tienen el valor de decirse: “te amo”,
te respeto, me equivoqué, discúlpame, son
importantes para mi.
*Dónde no hay héroes ni gigantes, sino
personas que sueñan, aman y lloran
juntos