COLEGIO "FEDERICO ENGELS" Lic. Jorge Castillo

1. ELMAESTROEXCELENTE
PEDAGOGÍA
Lic. Jorge Castillo
Bibliografia:
Padres brillantes ,maestros
fascinantes.
Augusto Cury.

2. LOS MAESTROS QUE NECESITA LA
SOCIEDAD.
 Se necesita de docentes con visión,
comprometidos, innovadores,
creativos, investigadores, plenamente
comprometidos con generar los
estímulos motivacionales que
favorezcan el aprendizaje de los
profesionales que los escenarios
modernos reclaman.

3.  Se necesita otro tipo de diálogo con
el estudiante, no obligándoles a
repetir conocimientos, a ser una
grabadora de todos aquellos
conocimientos textuales que los
docentes exigen , para que el
alumno pueda conseguir «buenas
calificaciones», coartando la
iniciativa, la creatividad .

4.  El docente en el tiempo presente,
debe ser proactivo, un verdadero
líder de la enseñanza, estar
plenamente identificado con todas
las herramientas que la Sociedad del
conocimiento exige actualmente

5.  Estar plenamente comprometido con lo
que representa la investigación,
adentrarse ante la realidad de los
problemas nacionales, en todos aquellos
obstáculos que se presentan y afectan al
desarrollo del país, de la educación, de
su progreso.

6.  Es necesario, que el docente sepa gestionar
adecuadamente Internet, las aulas virtuales,
métodos de intercambio de ideas, que conllevan a
motivar su participación a compenetrarse con los
conocimientos que se imparten, mantener activo
este diálogo que se ha perdido; el abuso de
autoridad y poder que tiene el docente, perjudica
enormemente la apertura al diálogo.
 Fuente:
 http://www.pysnnoticias.com/2011/06/16/el-
maestro-y-su-papel-en-favor-de-la-excelencia-
academica

7. Características de un maestro
excelente
 - Exigencia: no sólo con los
estudiantes, sino y
principalmente, consigo
mismo.
- Profesionalismo: los
profesores calificados por
realizar una docencia de
excelencia, son ante todo
personas que aman su oficio,
aman la profesión en que se
desempeñan y ante todo
aman el trabajo como
profesores.

8. Relaciones del maestro con el conocimiento.
 Apropiación.
 Los maestros muestran y
demuestran una
apropiación del saber
objeto de la enseñanza en
la institución . Este va
mucho más allá de poseer
información; se refiere
al sentido que ellos le dan
al conocimiento y del rigor
que expresan en las clases.

9.  - Fomento del pensamiento crítico - analítico.
Entre las operaciones mentales que privilegian
los estudiantes en estos profesores se
encuentran el fomento de la reflexión, el análisis
y la crítica.
- Explicación con sentido. La explicación que
realizan los profesores en las clases, es
comprendida por los estudiantes, por ella tiene
sentido, se comprenden sus fines e
integraciones en la formación de los
estudiantes.

10. Las acciones de enseñanza del maestro.
 Son diversas y variadas las formas como los
profesores de excelencia muestran y demuestran su
saber. No se atiene a una sola forma, por ejemplo la
clase magistral, sino que las combinan con otras
como :debates, talleres, foros, exposiciones , etc.
- Evaluación posibilitadora de nuevos aprendizajes.
Se utiliza la memoria para responder, es utilizada de
una manera creativa y crítica lo que permite el
desarrollo y la formación de las capacidades de los
estudiantes.
webdelprofesor.ula.ve/cjuridicas/neirae/pdf/.../8docen
teuniversitario.pdf

11. «EDUCAR ES SER
UN ARTESANO
DE LA
PERSONALIDAD,
UN POETA DE LA
INTELIGENCIA,
UN SEMBRADOR
DE IDEAS»

12.  LOS MAESTROS FASCINANTES transforman
la información en conocimiento y el
conocimiento en experiencia, ésta queda
registrada de modo privilegiado en el suelo
de la memoria .
 UN MAESTROS FASCINANTE es maestro de
la sensibilidad. Sabe proteger la emoción en
los focos de tensión.
 ¿Qué significa esto? significa que la
agresividad y las actitudes impensadas de sus
alumnos le roben la tranquilidad.

13.  Entiende que los débiles excluyen ,
los fuertes acogen, los débiles
condenan, los fuertes comprenden.
 Observe el mundo con los ojos de un
águila.Vea desde distintos ángulos la
educación. Entienda que somos
creadores y víctimas del sistema
social que valoriza el tener y no el ser
,la superficialidad y no el contenido, el
consumo y no las ideas.

14.  Los maestros son insustituibles, porque la
gentileza, la solidaridad, la tolerancia, la
inclusión, los sentimientos altruistas, en fin,
todas las áreas de la sensibilidad no pueden
ser enseñadas por máquinas, y SÍ por seres
humanos.
 LOS MAESTROS FASCINATES EDUCAN LA
EMOCIÓN .
 Eduque la emoción con inteligencia. ¿Qué es
educar la emoción? Es estimular al alumno a
pensar antes de reaccionar , a no tener miedo
del miedo, a ser líder de sí mismo.

15.  Estimular la emoción es darse sin esperar
retribución , saber perder, tener coraje de
andar por lugares desconocidos.
 Si no se educa la emoción generamos jóvenes
insensibles, hipersensibles o alienados.
 UN MAESTROS FASCINATE se preocupa de
transformar a sus estudiantes en ingenieros
de ideas.
 Estimula a gerenciar sus pensamientos y
atener un romance con la vida.

16.  LOS MAESTROS FASCINATES
RESUELVEN CONFLICTOS EN EL
AULA .
 En los primeros treinta segundos en
que estamos tensos, cometemos
nuestros peores errores, nuestras
peores atrocidades. En el calor de la
tensión, sea amigo del silencio,
respire profundo.
 No trate de dar una lección de moral
a quien fue agresivo, no genera un
momento educacional, la emoción
del agresor está tensa y su
inteligencia , obstruida

17.  LOS MAESTROS FASCINANTES SON
PROFESIONALES REVOLUCIONARIOS ,
cambian pardigmas transforman el destino
de un pueblo y un sistema social, preparan a
sus alumnos para la vida por medio del
espectáculo de sus ideas.
 Son fascinantes porque so libres, son libres
porque piensan, piensan porque aman
solemnemente la vida.

18.  Sus alumnos adquieren un bien
extraordinario: conciencia crítica. Por eso, no
son manipulados, controlados, chantajeados.
 Los maestros fascinantes son promotores de
autoestima, dan atención especial a los
alumnos despreciados, tímidos. Por eso,
como poetas de la vida, extienden su mano y
les muestran su capacidad interior.
 Prepare a sus alumnos para que exploren lo
desconocido ,para que no tengan miedo de
fallar, sino miedo de no intentar.