Con colaboración de Araceli Ormeño (Perú) Las 8 Inteligencias de Gardner Howard.

1. Juana Ullón
Gladys Gamboa
Alejandra Torres
Andrea Solano
Araceli Ormeño
Ana Bautista
Rosa Luz Mamani
Elizabeth Andrade
PARTICIPANTES:

2. Inteligencias
Múltiples
VISUAL-ESPACIAL
LINGUISTICO
NATURALISTA
MUSICAL
KINESTESICA
INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL
LOGICO-MATEMATICO

3. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
• Se usan ambos hemisferios del cerebro. El uso
amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el
desarrollo de este tipo de inteligencia.
• Aspectos biológicos: un área específica del cerebro
llamada “área de Broca” es la responsable de la
producción de oraciones gramaticales.
• Capacidades implicadas: comprender el orden y el
significado de las palabras en la lectura, la
escritura, el hablar y escuchar.
• Habilidades relacionadas: hablar y escribir
eficazmente.
• Perfiles profesionales: líderes políticos, religiosos,
poetas, vendedores, escritores, etc.

4.  Se relaciona con la capacidad que tiene el individuo frente a aspectos
como color, línea, forma, figura, espacio, y la relación que existe
entre ellos.
 Es además la capacidad que tiene una persona para procesar
información en tres dimensiones.
 Las personas con marcada tendencia espacial tienden a pensar en
imágenes y fotografías, visualizarlas, diseñarlas o dibujarlas
Dibujar

6. INTELIGENCIA LÓGICA-
MATEMÁTICA
Habilidad que poseemos para resolver problemas tanto
lógicos como matemáticos.
Habilidades relacionadas:
Enumerar
Hacer series
Deducir
Medir
Comparar
Sacar conclusiones

7. INTELIGENCIA LÓGICA-
MATEMÁTICA
Características:
Percibir los objetos y su función en el entorno.
En las personas que demuestran esta habilidad la resolución de problemas es a
menudo extraordinariamente rápida.
Perfiles Profesionales

8. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Consiste en relacionarse y comprender a otras personas.
Incluye las habilidades para mostrar expresiones
faciales, controlar la voz y expresar
gestos en determinadas ocasiones.
Aspectos biológicos
los lóbulos frontales desempeñan un
papel importante en el conocimiento
interpersonal, los daños en esta área
pueden causar cambios profundos en la
personalidad

9. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Capacidades implicadas:
 Trabajar con gente, ayudar a las
personas a identificar y superar
problemas.
 Reconocer y responder a los
sentimientos y personalidades de
los otros.
Perfiles Profesionales:
administradores, docentes, psicólogos, terapeutas

10. INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
Este inteligencia, es
entender lo que hacemos
nosotros mismos y valorar
nuestras propias acciones,
es nuestra conciencia. Auto –
Comprensión.

11. INTELIGENCIA
- Habilidades de
comprenderse a si mismo
y utilizar este
conocimiento para operar
de manera efectiva en la
vida.
PREFIERE
● Trabajar solo
● Hacer proyectos
individuales
● Tener su propio espacio
● Instrucción a su propio
ritmo.
LE GUSTA
- Trabajar solo
- Seguir sus intereses
personales
- Plantearse metas y
reflexionar
- Ser intuitivo
DESTACA EN
√ Comprenderse así mismo.
√ Enfocarse hacia su propio
interior
√ Conseguir sus metas y
ser original.

12. Inteligencia corporal – kinestésica
Habilidad para controlar los movimientos de
todo el cuerpo para realizar actividades físicas.
• Aspectos biológicos: el control del movimiento corporal se localiza en la corteza
motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales
correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este movimiento
se suele situar en el hemisferio izquierdo.
• Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren
fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.
• Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer reparaciones,
expresarse a través del cuerpo.
• Perfiles profesionales: escultores, cirujanos,
actores, modelos, bailarines, etc.

13. INTELIGENCIA MUSICAL
• ES LA HABILIDAD PARA ENTENDER O COMUNICAR LAS EMOCIONES Y LAS
IDEAS A TRAVES DE LA MUSICA EN COMPOSICIONES.
• ES UNA CAPACIDAD Y SENSIBILIDAD PARA PRODUCIR Y PENSAR EN
TERMINOS DE RITMOS, TONOS O TIMBRES DE SONIDOS.
PERSONAJES REVELANTES:
- LUDWIG VAN BEETHOVEN.
- JOHANN SEBASTIAN BACH.
CARACTERISTICAS DE LOS NIÑOS QUE DESTACAN EN LA INTELIGENCIA
MUSICAL:
• LOS NIÑOS QUE LA EVIDENCIAN SE SIENTEN ATRAIDOS POR LOS SONIDOS
DE LA NATURALEZA Y POR TODO TIPO DE MELODIAS.
• LES GUSTA CANTAR, TARAREAR, ESCUCHAR MUSICA, RECONOCEN SONIDOS,
TOCAN INSTRUMENTO.

14. COMO SE EVALUA LA INTELIGENCIA MUSICAL:
- INCORPORAR LA MUSICA MIENTRAS TRABAJA.
- SACAR LA LETRA DE UNA CANCION QUE LES GUSTE.
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA INTETIGENCIA MUSICAL
- ANIMELO PARA QUE SE MUEVA Y BAILE AL COMPAS DE LA MUSICA.
- CANTE CANCIONES CON SU HIJO Y ENSEÑELE LAS CANCIONES QUE USTED CONOCE.
- MUESTRELE A SU HIJO LA NOTACION MUSICAL
POR MEDIO DE LA MUSICA PUEDEN:
- DESARROLAR SU CREATIVIDAD.
- DESARROLLAR SU COORDINACION.
- ADQUIRIR SENSIBILIDAD AUDITIVA.

15. INTELIGENCIA
NATURALISTA HABILIDADES
Este tipo de inteligencia es
utilizado al observar y estudiar la
naturaleza. Quienes poseen esta
habilidad son observadores y
amantes de la exploración y
experimentación de nuestro
entorno natural. Como ejemplo
tenemos a los biólogos,
veterinarios, ornitólogos,
ambientalistas, entre otros.
• Habilidad para entender el
comportamiento de los
animales, sus necesidades y
características.
• Habilidades para trabajar con
las plantas.
• Habilidades de observación,
experimentación, reflexión y
cuestionamiento de nuestro
entorno.
EN 1995, esta inteligencia se añadió. Por lo tanto, antes se hablaba de los 7 tipos de
inteligencia de Gardner.

16. LE GUSTA
Identifica
DESTACA EN PREFIEREINTELIGENCIA
ExplorarDistinguir flora y
fauna
Trabajar

17. CONCLUSIÓN
El presente trabajo nos ha ayudado a ampliar
nuestros conocimientos sobre el método creado por
Howard Gadrner de las inteligencias múltiples.
El haber investigado sobre los distintos tipos de
inteligencias nos ha ayudado a afianzar la idea de que
todo el mundo es bueno en algo, sólo hay que averiguar
en qué y saber potenciarlo y trabajarlo.

18. Las dos primeras, lingüística y lógico-matemático,
son las que normalmente se han valorado en la escuela
tradicional:
 La inteligencia lingüística: supone una sensibilidad
especial hacia el lenguaje hablado y escrito.
 La inteligencia lógico-matemática: supone la
capacidad de analizar problemas de una manera lógica,
de llevar a cabo operaciones matemáticas.
CONCLUSIÓN

19. Las 3 inteligencias siguientes destacan especialmente
en las bellas artes:
 La inteligencia musical supone la capacidad de
interpretar, componer y apreciar pautas musicales.
 La inteligencia corporal-cinestésica supone la capacidad
de emplear partes del propio cuerpo o su totalidad para
resolver problemas o crear productos.
 La inteligencia espacial supone la capacidad de reconocer
y manipular pautas en espacios grandes y en espacios más
reducidos.
CONCLUSIÓN

20. Las dos últimas inteligencias de la lista original
son las llamadas inteligencias personal:
 La inteligencia interpersonal; denota la capacidad de
una persona para entender las intenciones, las
motivaciones .
 La inteligencia intrapersonal :supone la capacidad de
comprenderse uno mismo
CONCLUSIÓN

21. En 1994 Howard Gardner creo 7 de las inteligencias
conocidas, pero fue hasta 1999 que se creo la ultima de
las inteligencias:
La inteligencia naturalista: Se describe como la
capacidad para percibir, distinguir y utilizar los
elementos del medio ambiente.
CONCLUSIÓN

22. En nuestra opinión debe atenderse a la diversidad de
cada persona, consideramos un fracaso si sólo nos
centramos en que un niño aprenda matemáticas y emplee
mucho tiempo en ellas por que no se le dan bien, y que se
esté desperdiciando su talento musical porque se
considera que es menos importante, y quizá sea la música
su auténtico talento y le lleve a ser un genio de la
música.
CONCLUSIÓN