1. Metodología y
Habilidades Docentes
LOURDES BAZARRA
OLGA CASANOVA
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2. SER PROFESOR EN LAS AULAS DE HOY
TRANSFORMACIONES SOCIALES Y TECNOLÓGICAS MUY RÁPIDAS SISTEMA EDUCATIVO RITMO MUCHO MÁS LENTO
CAMBIA EL CONTEXTO: MAESTRO:
Ampliación de objetivos El Mundo Educativo Tiene una tarea complicada, necesita una
Mayor número de alumnos INFLUENCIA EN y REDEFINICIÓN DEL TRABAJO, de su FORMACIÓN
Sociedad multiculturales A la Actividad Docente . Capacidad de aprender
Desarrollo de nuevas tecnologías . Liderazgo
Transformación de las familias… . Capacidad de innovación
EDUCAR EN TIEMPOS ACTUALES SUPONE: Para ser un buen educador debe:
APRENDER A CONOCER - SER INTERESANTE
- COMUNICAR BIEN, MOTIVAR
APRENDER A HACER
- ATENDER A LA INDIVIDUALIDAD
APRENDER A VIVIR JUNTOS
- METODOLOGÍA: ALUMNOS CO-PROTAGONISTAS
APRENDER A SER
- COEVALUAR
LA EDUCACIÓN, LABOR COMPLEMENTARIA DE:
SOCIEDAD FAMILIA COLEGIO
Nuevo Modelo de Escuela
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3. HABILIDADES DOCENTES
I. CONOCIENDO A LOS PROFESORES
SUS PREOCUPACIONES IMPORTANCIA DEL AFECTO DESARROLLO PROFESIONAL. El profesor acumula
Sociales (Violencia-sociedad) -Debe juzgar con ecuanimidad Información y Experiencia pero también la dificultad
Valoración de la Educación y profesión y a la vez comprenderlos y de adaptarse a las nuevas exigencias Educativas
Opinión sobre el papel de las familias ayudarles a construir su propia ETAPAS: Formación inicial – Iniciación – Estabilización -
Personalidad Nuevas preocupaciones – Alejamiento o responsabilidad y
Declive Profesional aproximado a la Edad de Jubilación
BIENESTAR DOCENTE CRISIS DE CONFIANZA E LAS EMOCIONES EN LA DOCENCIA
Referido a su equilibrio emocional IDENTIDAD PROFESIONAL RELACIÓN CONSTRUCTIVA PROFESOR-ALUMNO
DEPENDE DE LA VALORACIÓN OBTENIDA Elementos importantes: Competencia, confianza,
Afecto y respeto.
TENDENCIA A RECORDAR A SUS PROFESORES PARA LLEGAR A SER PROFESOR SE NECESITA: ¿POR QUÉ GUSTA SER PROFESOR?
- Los que les entusiasmaron - Condiciones naturales y formación específica - Por el contacto con los alumnos, por enseñar una
- Y los que hubiesen preferido no conocer materia en sí, por sentirse protagonista
LOS ESTILOS DE EDUCACIÓN, según Weber:
. AUTORITARIO, DEMOCRÁTICO LIBERAL, DEMOCRÁTICO, AUTOGESTIONARIO, DEJAR HACER
LOS TIPOS DE PROFESORES, según Marques: PROFESORES EXCELENTES/ PROFESORES MEDIOS/ PROFESORES MEDIOCRES
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4. II. HABILIDADES DOCENTES Y COMPETENCIAS DEL PROFESOR
ACTITUD POSITIVA: ACTITUD NEGATIVA:
. Conocer perfil e intereses Alumnos . Alumnos desmotivados
. Tener expectativas favorables . Profesor poco motivado, no se esfuerza
. Conocer la influencia que ejerce . Proceso de Evaluación más negativo
MAESTRO: TAREA
MUCHO MÁS QUE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS
IDEAS SOBRE: HACEN FALTA HABILIDADES: IDEAS SOBRE:
LO QUE SÍ DEBE HACER . Diálogo con los Alumnos LO QUE NO DEBE HACER
-Aceptar críticas y sugerencias . Capacidad de estimular el interés por aprender -Dar la espalda cuando explica
-Dominar medios técnicos, informáticos . Incorporación de Nuevas Tecnologías de la información -Moverse mucho
-Ser empático, conectar con alumnos . Orientación personal -Lenguaje difícil o monótono
-Estilo democrático . Cuidado del desarrollo afectivo y moral -Menospreciar a los alumnos
-Mostrar entusiasmo, motivarles . Atención a la diversidad del alumnado -No dominar el contenido
-Dominar el contenido . Gestión del aula y el trabajo en equipo -Ser un dictador “inflexible”
-Analizar aspectos mejorables -No analizar aspectos mejorables
-Saber escuchar… -No escuchar…
DISTINTAS VÍAS NO EXISTE UN MODELO IDEAL DE PROFESOR DIFERENTES CAMINOS
IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA: HÁBITOS PARA ELEVARLA LAS COMPETENCIAS DEL PROFESOR (Según MARCHESI)
. Evitar frustraciones .Favorecer el deseo de saber del alumno, ampliar conocimientos
. Afirmaciones positivas, repetitivas .Velar por el desarrollo afectivo del alumno y la convivencia escolar
. Reconocer los prejuicios .Favorecer la autonomía moral de los alumnos
. Cultivar la autoestima de otros .Desarrollar una educación multicultural
. Evitar las críticas a los demás .Cooperar con la Familia y trabajo en equipo
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5. METODOLOGÍAS DOCENTES
MÉTODO = AL CAMINO LOS OBJETIVOS SUPONEN UN RETO QUE CONSEGUIMOS A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS, PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO
EL ESPACIO NATURAL DEL MÉTODO ES EL AULA Y EL DE LA METODOLOGIA ESTÁ:
. EL PORTFOLIO. Cuaderno de Bitácora. Recoge nuestra historia, experiencia como docentes
. LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE. (Profesores-profesores, profesores-alumnos, profesores-padres)
DETRÁS DE CADA MÉTODO
Están nuestros conocimientos
Y creencias sobre: LA INTELIGENCIA nos permite: RAZONAR- RESOLVER PROBLEMAS- CONVERTIR EXPERIENCIA EN APRENDIZAJE
.La inteligencia Sus consecuencias serían:
.El cómo aprendemos - La creatividad, la sensibilidad, el humor, el liderazgo, la facilidad de palabra, entre otras.
.Las habilidades o destrezas
SOBRE EL APRENDIZAJE (DOS OBJETIVOS)
COMO SER EFICACES EN LA VIDA ESTÁ LIGADO A LAS EMOCIONES COMO REFLEXIONAR Y AUTOEVALUAR
-Capacidad de aprender unida: satisfacción, felicidad, autoestima, resistencia a la frustración y la dificultad
CONSTRUIR Y DISEÑAR UN APRENDIZAJE QUE NOS PERMITA: EL APRENDIZAJE EXIGE TRES MODELOS DE RAZONAMIENTO:
-DESCUBRIR -ANALÍTICO
-DESARROLLAR -CREATIVO
-DISFRUTAR Y COMPARTIR NUESTRAS CAPACIDADES -PRÁCTICO
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6. APRENDER NOS TIENE QUE ENSEÑAR A APRENDER
Elena Martín y Amparo Moreno resumen qué descriptores competenciales debemos ser capaces de desarrollar con los alumnos
Mediante la competencia de APRENDER A APRENDER
-Apertura, flexibilidad, creatividad y crítica
-Sentimiento de auto eficiencia
-Motivación para el aprendizaje
-Autorregulación emocional
-Conciencia de nuestro yo y el de los demás
-Aprender a aprender con los demás
-Capacidades cognitivas básicas
-Autorregulación cognitiva
-Estrategias de aprendizaje
MÉTODOS PARA UN APRENDIZAJE DIVERSO, APASIONADO, IMPLICADOR Y EFICAZ
-Clases teóricas: exposición del profesor - Aprendizaje cooperativo -Desarrollo de la Creatividad
.Análisis de textos, hipertextos y documentos
.Aprendizaje basado en problemas
-Utilizar la Red para crear, investigar y compartir - Literatura y cine como herramientas de -Desarrollo del autoaprendizaje
Reflexión, creatividad y ética
COMO INSTRUMENTO DE REFLEXIÓN –INVESTIGACIÓN Y APRENDIZAJE: El PortFolio
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7. VALORACIÓN PERSONAL
El Libro me ha resultado muy interesante y fácil de leer, presenta un formato, sencillo pero a la vez
completo. Aconseja sobre lo que es la Escuela hoy en día, y lo plantea como un manual hacia los
nuevos maestros Mediante preguntas y respuestas nos presenta recomendaciones sobre nosotros,
como profesores, sobre nuestra metodología y nuestras habilidades.
Hace mención a como es la Sociedad y a lo rápido que se suceden en ella los cambios y a la vez nos
explica que en el Sistema Educativo esos cambios se viven con ritmos mucho más lentos.
Nos orienta sobre la función docente y la importancia de que el maestro se cuestione su labor y esté en
continuo proceso de formación. A lo largo de todo el libro se van marcando consejos para conseguir un
buen proceso de Enseñanza-Aprendizaje con nuestros alumnos.
También nos muestra de forma sencilla y clara, cómo ha de ser un buen profesor y cuales son algunos
de los errores en los que no debemos incurrir. Nos aporta metodologías, habilidades y el PortFolio,
como instrumento de reflexión, investigación y aprendizaje.
En cada uno de los apartados me ha hecho reflexionar en como soy yo como maestra, en cómo debería
ser, en qué cosas podría mejorar. Toda una experiencia.
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