Planeación de Clase. Cómputo Educativo

1. Telesecundaria: “21 de marzo” Clave: 30DTV1024G Col. “21 de marzo, Xalapa, Ver. 3° “A” 31 alumnos: 14 mujeres 17 hombres Planeación diaria Historia Fecha:_________________ Bloque: 3 “De la consumación de la independencia al inicio de la Revolución Mexicana”Propósitos:--Elaborar visión conjunta de periodo mediante comprensión de dificultades de México para consolidarse como nación--Analizar contradicciones del partido liberal para comprender causas de Revolución Mexicana--Valorar elementos culturales que favorecen la identidad nacional durante el siglo XIX y la importancia del sufragio y la no reelección en las sociedades democráticasConceptos clave:Desamortización, Centralismo, Federalismo, Dictadura, Reforma, Modernismo, Intervención, Romanticismo, SecularizaciónSecuencia:¡Mexicanos al grito de guerra!Propósitos: Conocer causas y consecuencias de las principales intervenciones extranjeras durante el s. XIX, conocer diferencias entre partido conservador y liberal y contradicciones del régimen liberalExplicar relación entre pasado y presente e identificar cambios, reflexión sobre elementos que favorecieron conformación de identidadAprendizaje esperado:Identificar las causas y consecuencias de la reforma, las intervenciones extranjeras en México y las contradicciones del PorfiriatoSesión: Propósito: Los alumnos realizan a partir de una lectura una línea del tiempo donde rescatan los acontecimientos más relevantes. Observan video para poder relacionar las características del gobierno liberal y del Segundo Imperio, a partir de la lectura reconocen la postura liberal y la conservadora y llevan a cabo búsqueda en periódicos para continuar la elaboración del periódico mural.Nuestra propuesta de una sesión:Propósito general: Despertar el interés y gusto por la asignatura de historia mediante el uso de materiales y recursos diversos en la aplicación de estrategias que permitan el desarrollo de habilidades del pensamiento --Propósitos específicos:Fomentar habilidades del pensamientoUsar efectivamente recursos propuestos Relacionar pasado-presente por medio de actividad permanente Reconocer la importancia del trabajo en colaboración Propósito de sesión (4): Establecer relaciones entre el gobierno liberal y el segundo imperio a partir de videosAtención EspecialContenidosConceptuales: intervenciónProcedimentales: observar, describir, relacionar, leer, elaboración de línea del tiempoAcitudinales: disposición, respeto, colaboraciónMateriales/RecursosLibro del maestro: Libro del alumno: Video: gobierno liberal y segundo imperioFormato Cañón y computadoraEvaluaciónBitácora COL (¿Qué pasó? ¿Qué sentí? ¿Qué aprendí? ¿Qué propongo?Rúbricas: sesión y propuesta Actividades Min. Integran los equipos en los cuales trabajan el periódico mural, comienzan la lectura del texto “La república en peligro”, van subrayando las ideas más importantes poniendo especial atención a las características del Segundo imperio, al terminar con los sucesos más importantes elaboran una línea del tiempo que se socializa grupalmente.20Observan video con las características del gobierno liberal y las del Segundo ImperioReciben un formato en el cual identifican las características para cada una de las variables, en la cuarta columna ponen si son semejantes o diferentes y en la última escriben las oraciones estableciendo nexos entre cada una de las posturas.Después de llenado el formato se socializa la actividad grupalmente en caso de ser necesario complementan el cuadro realizado.Realización y socialización de la bitácora.15Realizan la lectura de los textos: “El carácter de los poblanos” y “Jueves 2 de junio de 1864”, cuando terminen completan un formato en el cual destacan los hechos y procesos incluidos, el tipo de fuente que es, las posturas manejadas por cada uno y ejemplos relevantes de la postura que aborda cada texto. Entre equipos comparten la actividad realizada y la mejoran.10En los periódicos realizan búsqueda de notas, en este caso los temas guía son: deuda externa, relaciones de México con las grandes potencias del mundo actual, intervención de otros países en asuntos mexicanos, posición de México en el mundo. Con las notas completan el espacio correspondiente del periódico mural producto de la secuencia.5Tarea:Continuar llevando periódicos