Presentación de la clase "Cognición y Tecnologías Educativas"
Tema: Identidad virtual
Revisamos varias redes académicas y profesionales, como academia.edu, researchgate y linkedin.
2. Identidad virtual
• Es una representación social que un
usuario de Internet establece en
comunidades y sitios en línea.
• Puede reflejar la realidad (nombres
verdaderos) o no (pseudónimos).
• Puede manifestarse a través de
nombres de usuario y avatares.
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3. Beneficios
• Inclusión social
o Evitar prejuicios creados por estereotipos (eg, género o raza)
o Restar relevancia a discapacidades visuales, auditivas, motoras,
etc.
• Presencia internacional
• Comunidad
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4. Retos
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• Consistencia entre la vida en línea y la real
• Seguridad
o Fraudes
o Robo de identidad
o Ingeniería social
• Privacidad
o Si es privado, no tiene por qué estar en Internet.
• Permanencia de la información
5. Identidad virtual en la práctica
• Sé consistente en los nombres de usuario que elijas.
• Omite los títulos (Dr., Prof., Mtro.).
• Usa la misma fotografía para diferentes cuentas.
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Si estás feliz con tu vida, es probable que tu avatar refleje tu
persona real. Si no estás satisfecho, es probable que tu avatar
posea las cualidades que te gustaría tener
(Trepte & Reinecke, 2010).
6. Ejercicio: Buscando a investigadores
• Objetivo
o Evaluar la presencia virtual de investigadores.
• Instrucciones
o Selecciona a un investigador (o investigadora)
reconocido en tu área.
o Busca a esta persona en Google.
• ¿Qué tipo de resultados encuentras?
• ¿Qué puedes aprender sobre esta persona?
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7. Ejercicio: Buscándose a uno mismo
• Objetivo
o Evaluar la utilidad de tener presencia virtual.
• Instrucciones
o Busca tu nombre en Google.
• ¿Cuántos resultados encuentras?
• ¿Qué tipo de resultados encuentras?
• ¿Qué te gustaría encontrar en un año?
• ¿Cómo podrías lograr lo que deseas?
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8. Correo electrónico
• ¿Cuál es tu correo?
• De preferencia, busca que tu correo sea
consistente con los nombres de usuario que usas
para el resto de tus cuentas.
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Juan1234@hotmail.com
Juanita_bonita@live.com
Borracho69@rocketmail.com
14. Facebook
• Si lo usas socialmente y quieres mantenerlo así, asegúrate
que tu configuración mantenga privado lo que compartes.
• Cuida lo que compartes.
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CASOS
15. Ejercicio: Qué tan apropiado es lo que
compartimos
• Objetivo
o Reflexionar sobre lo que compartimos en Internet.
• Instrucciones
o Revisa tu cuenta de Facebook.
o Mira tus fotos, tus publicaciones y tus comentarios.
o Si un empleador, colega o investigador viera ese
contenido, ¿estarías a gusto? ¿Ayudaría a tu
reputación?
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16. Ejercicio: Perfil en línea
• Objetivo
o Empezar a desarrollar una identidad virtual.
• Instrucciones
o Selecciona al menos dos sitios de los revisados.
o Crea una cuenta (o si ya la tienes, mejórala).
o Define tu nombre de usuario y tu avatar.
o Sé consistente.
o Elabora un documento con copias de pantalla de tus
perfiles y las ligas correspondientes.
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Valor: 5 puntos
Notas del editor
¿Cuántos años llevan siendo parte de alguna comunidad en Internet? ¿Cuántos revisan Facebook o alguna otra red social diariamente?
¿Cuántos resultados encuentras?
¿Qué tipo de resultados encuentras?
¿Qué te gustaría encontrar en un año?
¿Cómo podrías lograr lo que deseas?
https://www.psychologytoday.com/blog/lifetime-connections/201506/virtual-identity-crisis-in-the-making
Trepte, S., & Reinecke, L. (2010). Avatar creation and video game enjoyment: Effects of life-satisfaction, game competitiveness, and identification with the avatar. Journal of Media Psychology: Theories, Methods, and Applications, 22, 171-184.
Si un empleador, un ligue potencial o un familiar lo viera, ¿estarías a gusto?
Our research studied such interactions between children from three countries, Hungary, Mexico, and the USA. Our results show that children exposed their true and complete identities online. They focused on sharing and learning about personal, ethnic, and gender identities via online media and largely ignored cultural identity. They learned about children from other countries and developed positive attitudes towards them. http://www.tandfonline.com/doi/citedby/10.1080/0144929X.2014.948490
Overall, findings from the HomeNetToo project indicate that home Internet use has no adverse effects on children's social or psychological outcomes, and has positive effects on their academic outcomes. http://www.apa.org/science/about/psa/2003/12/jackson.aspx
Although research is scarce, investigators see links between young people who access Web porn and unhealthy attitudes toward sex. http://www.apa.org/monitor/nov07/webporn.aspx
Stefan Stieger, Christoph Burger, Manuel Bohn, and Martin Voracek. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking. September 2013, 16(9): 629-634. doi:10.1089/cyber.2012.0323.
¿Qué tan separada está tu vida académica de tu vida personal?
https://www.psychologytoday.com/blog/lifetime-connections/201506/virtual-identity-crisis-in-the-making
Trepte, S., & Reinecke, L. (2010). Avatar creation and video game enjoyment: Effects of life-satisfaction, game competitiveness, and identification with the avatar. Journal of Media Psychology: Theories, Methods, and Applications, 22, 171-184.
¿Qué fines?
https://blogs.cornell.edu/socialmedialab/files/2014/01/2011-Jiang-Bazarova-Hancock-Self-disclosure-intimacy-link-in-computer-mediated-communication.pdf
Wang, C. C., & Chang, Y. T. (2010). Cyber relationship motives: Scale development and validation. Social Behavior and Personality,38, 289–300. doi: 10.2224/sbp.2010.38.3.289