Este curso está incluído en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y se certifican 11 créditos tradicionales. Se orienta a los Maestros de Educación Infantil en la forma de integrar este tipo de actividades en la Programación de Aula y la manera de llevarlas a cabo. El material didáctico, de carácter teórico - práctico, aborda desde la práctica experiencias didácticas concretas que pueden orientar los Maestros de Educación Infantil en un primer contacto con el alumnado. Más información e inscripciones en www.campuseducacion.com

1. Metodología de Pequeños
Proyectos como Herramienta
Didáctica y Psicopedagógica en
Educación Infantil
Curso de formación para Oposiciones de MAESTROS de
EDUCACIÓN INFANTIL homologado por la Universidad
Camilo José Cela, de 110 horas, 11 créditos
tradicionales y 20 días de duración.
Este curso de formación pretende proporcionar a los
maestros de Infantil las nociones pedagógicas
necesarias que les permitan implementar la
metodología del trabajo por proyectos en el aula como
medio de conocimiento, investigación y aprendizaje
habitual con niños de entre tres y seis años.

2. Este curso de formación pretende brindar a los
maestros de Educación Infantil las pautas esenciales para
diseñar e implementar proyectos en sus clases,
basándose en los principios metodológicos y pedagógicos
de esta etapa, que estipulan que los aprendizajes deben
ser significativos y de marcado carácter globalizado,
partiendo siempre de los intereses y motivaciones de los
niños.
Este curso está incluido en el Plan de Formación
Permanente de la Universidad Camilo José Cela. Su
duración es de 110 horas, se realiza a lo largo de 20 días y
se certifica con 11 créditos tradicionales.

3. La metodología de trabajo de este curso de
formación se basa en el proceso de aprendizaje
autónomo del alumno, siendo realizado de
forma on-line.
El material se presenta divido en diferentes
unidades didácticas de complejidad progresiva y
sus contenidos se evalúan mediante pruebas
objetivas de tipo test y corrección automática.
METODOLOGÍA

4. Los objetivos generales que se pretende alcanzar con el
desarrollo de este curso son:
• Identificar y reconocer las características psicoevolutivas de los
alumnos hasta los 6 años y su implicación a la hora de llevar a cabo
diferentes metodologías.
• Conocer diferentes modelos de proyecto aplicables a la etapa de la
Educación Infantil.
• Comprender el papel del pequeño proyecto dentro de los
elementos que componen el desarrollo curricular de esta etapa
educativa.
• Adquirir los conocimientos esenciales sobre las implicaciones y
consideraciones de la etapa de la Educación Infantil.
OBJETIVOS

5. El material didáctico del curso “Metodología de pequeños
proyectos como herramienta didáctica y psicopedagógica
en Educación Infantil.” se encuentra organizado en torno
a seis unidades didácticas de carácter teórico – práctico
(pues se consideran los fundamentos teóricos de este
tipo de método y se relatan y detallan experiencias a
través de proyectos en el aula), y abordan los conceptos
fundamentales de esta forma de trabajo, además de
indicar los puntos clave para integrar el trabajo por
proyectos de forma eficaz en el planteamiento de las
programaciones didácticas.
CONTENIDOS

6. • Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de 0 a 6 años.
• Particularidades de la enseñanza en Educación Infantil.
• Pequeños proyectos.
• Fundamentos pedagógicos.
• Fases de un proyecto.
• Motivación.
• Objetivos.
• Contenidos.
• Investigación.
• Actividades.
• Evaluación.
• Recursos.
• Atención a la diversidad.
Unidad didáctica 1:
Arquitectura del Pequeño Proyecto

7. • Pequeño proyecto (“Voy a ir primero”).
• Motivación
• Conocimientos previos.
• Objetivos didácticos.
• Competencias.
• Contenidos.
• Investigación.
• Actividades.
• Evaluación.
• Recursos.
• Atención a la diversidad.
• Pequeño proyecto (“Paparrucha la trucha”).
• Edad.
• Temporalización.
• Características del centro y del aula.
• Elementos del pequeño proyecto.
• Pequeño proyecto (“Paparrucha la trucha II”).
• Grupo medio: rincones y talleres.
• Metodología.
• Organización del tiempo.
• Recursos.
• Evaluación.
• Anexos.
Unidad didáctica 2:
El pequeño proyecto como
herramienta de desarrollo curricular

8. • Pequeño proyecto (“Descubrimos el otoño con
Caperucita”).
• Pequeño proyecto (“El gatito de Berta y Celia”).
• Educación en valores.
• Investigación.
• Organización del trabajo.
• El papel del maestro.
• Colaboración con la familia.
• Colaboración con el equipo docente.
Unidad didáctica 3:
El pequeño proyecto
en la programación de aula

9. • Pequeño proyecto (“Museo de arte Reina
Sofía”).
• Actividades en el centro escolar.
• Actividades fuera del centro escolar.
• Pequeño proyecto (“El protagonista de la
semana”).
• Temporalización por días.
• Pequeño proyecto (“Todos somos iguales”).
• Rincones.
• Talleres.
Unidad didáctica 4:
El pequeño proyecto como recurso
pedagógico para trabajar valores y actitudes

10. • Pequeño proyecto (“Los cupones de la
escuela y el hogar”).
• Asamblea con familias.
• Asamblea con alumnos.
• Pequeño proyecto (“El libro viajero”).
• Desarrollo presencial.
• Desarrollo no presencial.
Unidad didáctica 5:
Colaboración de la comunidad
educativa en pequeños proyectos

11. Más información e inscripciones en:
www.campuseducacion.com
Tel: 967 607 349
Fax: 967 521 167