Planificación de clase 
Estándar Pedagógico 
N° 3 
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Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos 
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 Activación de 
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  1. 1. Planificación de clase Estándar Pedagógico N° 3 Sabe cómo potenciar la comprensión y el gusto por la lectura de textos literarios Fecha Clase N° 04 Curso 3° Básico Tiempo 90 minutos Objetivo de aprendizaje (O.A4) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia › describiendo a los personajes › describiendo el ambiente en que ocurre la acción › expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto › emitiendo una opinión sobre los personajes Objetivo de la clase Síntesis sobre las características del cuento. Leer y comprender un cuento mediante estrategia de comprensión lectora, respondiendo a las preguntas a partir del texto. Conceptos Habilidades Actitudes  Textos literarios: Narraciones en la cual el autor busca llamar la atención de los lectores por la manera de decir las cosas.  Cuento: Texto literario que narra una historia mostrando la introducción de la historia, su desarrollo y finalmente el desenlace.  Lectura independiente: El alumno realiza la lectura de un texto de manera autónoma.  Analiza  Reconoce  Infiere Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión oral y escrita.
  2. 2. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores) Inicio:  Activación de conocimientos previos.  Se presenta el objetivo. Desarrollo:  Presentación del contenido de textos literarios, el cuento.  Se define la estrategia de lectura compartida.  Se realiza la lectura del cuento.  Desarrollo de la guía de aprendizaje. Cierre: Síntesis de la clase. Inicio:  El docente activa conocimientos previos de los estudiantes realizándoles preguntas alusivas a los textos literarios y las características del cuento, las preguntas se detallan en el guion docente.  Se presenta el objetivo de la clase. Desarrollo:  Se presenta el contenido de las características del cuento con apoyo de un PPT.  Se explica a los estudiantes lo que es la lectura una lectura independiente y se les invita a trabajar en base a esta estrategia, entregándoles una guía de aprendizaje que contiene impreso el cuento de “El gato con botas” y se comienza la lectura, los detalles de la guía se presentan en el guion docente.  Se indica a los estudiantes que respondan las preguntas que incluye la guía de aprendizaje, especificadas en el guion docente.  Luego de terminada la lectura se les solicita a los estudiantes revisar y expresar sus opiniones en cuanto a la lectura, se revisa de manera colectiva las respuestas de la guía de aprendizaje, dándole la oportunidad a los estudiantes que no comprendieron volver a releer el texto.  Se observa que todos los estudiantes terminen la actividad.  Ordenador.  Proyector digital.  PPT  Guía de aprendizaje. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información implícita del texto. Lee la lectura de forma clara y a la par con sus pares Lee independientemente sin necesitar ayuda de nadie
  3. 3. Cierre: Se realizan preguntas para realizar la síntesis de la clase, las preguntas se encuentran en el guion docente.

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