Cesar Arturo Castillo Parra presenta su programa para la rectoría de la Universidad del Valle para el periodo 2023-2027. Plantea que la universidad actualmente se está sometiendo a lógicas gerencialistas que afectan su razón de ser como institución de educación pública. Propone recuperar el foco en las personas por encima de la infraestructura y mejorar las condiciones laborales de los docentes para elevar la calidad académica. Su visión es formar seres pensantes capaces de analizar críticamente la realidad.

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Cesar
Arturo
Castillo Parra
Programa para la
Rectoría de Univalle
2023 - 2027

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3. L
a verdad no entiendo muy
bien esta fascinación que
tengo por la Universidad del
Valle y es una sensación que
no puedo remediar porque,
imagínense ustedes, que vengo frecuentando
el campus de Meléndez desde 1980, un
año después me inicié en la licenciatura en
historia, posteriormente cursé la maestría y
luego por varios años fui profesor contratista.
Aunque en la universidad no me dio un peso
para mis cursos doctorales en España, volví
para estar pendiente de ella pues, me hace
falta visitarla, tomarle fotos, ir a la piscina,
y encontrarme con sus habitantes. De los
tiempos de la pandemia y su virtualidad
mejor no decir nada, salvo que nos recordó
que la buena educación se da en el contacto
directo entre personas y no gracias al uso
de los artilugios tecnológicos. Conozco la
universidad en sus rincones, sus sedes y
en sus crisis he salido siempre que puedo
con mi sobrilla o mi bandera a la calle para
defender la educación pública.
No obstante desde el 2017 no
he logrado reintegrarme ya que al ave
mitológica de la meritocracia no le gustan
las personas con pensamiento crítico. Tan
es cierto que los Benjamines de los recursos
humanos, el capital humano, la innovación
y el emprendimiento, desconocen el valor
académico de mis libros publicados por la
universidad, me sacaron de la universidad
sin agradecimientos por la labor cumplida
y con el novedoso argumento de que fue
para facilitar mi solicitud de vacaciones no
remuneradas. Para dar otro ejemplo, es que
a pesar de mi experiencia y las titulaciones,
en un concurso docente de ingenierías
consideraron que no servía para dictar la
cátedra de “vida universitaria”. La verdad
se los agradecí en el portal “Las 2 Orillas”,
porque creo firmemente en la libertad de
cátedra y necesitaban era un muñeco de
ventrílocuo, que siguiera las pautas estrictas
de los expertos en docencia.
VAMOS HACIA
LO ESENCIAL, LA
FORMACION DE SERES
PENSANTES
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4. 1 Punto de
partida
Para ser rector sí estoy capacitado,
tanto que muchas de las propuestas u
opiniones que he manifestado, han sido
recogidas y puestas en marcha, aunque
pocos estén dispuestos a dar los créditos
correspondientes. Además tengo en mente
otro tipo de educación superior (que pueden
encontrar en mi libro “La universidad” edición
del 2023 ). Para mí es importante participar en
estos procesos de selección (que no son de
elección democrática) ya que aprendo mucho
de la idiosincrasia nacional, puedo compartir
mis últimas reflexiones, en este período
durante el cual, en conjunto, confrontamos
nuestras visiones sobre el futuro de mediano
plazo.
En la pasada campaña hacia la rectoría
escribí lo siguiente:
Las condiciones políticas
del momento presente son
adversas para quienes
soñamos con un país
diferente y no tenemos
la costumbre de andar
en pactos de grupos que
reparten compromisos
difusos, sin embargo me
entusiasma mucho la
idea de volver a polemizar
sobre lo que sucede en
Univalle y poder compartir
con aquellas personas
que con honestidad están
interesadas en el bienestar
general.
Además creo que tenemos
el deber de ser optimistas
para aprovechar que
hay sectores jóvenes
de corazón que vienen
trabajando porque las
cosas cambien en el
sentido positivo de la
historia, es decir en
pro de la democracia,
la transparencia, el
“desarrollo alternativo” y
en general el cuidado del
medio ambiente.”
Me gusta ese párrafo porque, como
la vida es dinámica, ahora estamos en otro
momento, gracias a que la juventud de este
país se puso la camiseta, lucharon con fuerza
organizativa y derrotamos parcialmente a las
4

5. viejas maquinarias clientelistas
en las urnas e iniciamos un
camino de transformaciones
con el presidente Petro para
hacer de Colombia, un país más
humanamente vivible.
De manera que el objetivo es
dejar planteada mi perspectiva sobre
lo que debería ser nuestra institución
en el mañana, analizando puntos
esenciales en este programa y dejando
algunas propuestas concretas en los
debates, para invitarles a tomar
distancia de las universidades
sometidas a las lógicas del
mercantilismo, formadoras
de la actual expertocracia de
autistas. Mi idea central es que antes
de seguir pensando en la renovación
de parqueaderos o edificios, lo más
importante es pensar en las personas
y sus espacios. Si le ofrecemos un
contrato digno a los docentes, para que
ellos se capaciten y se comprometan
a dedicarles a los estudiantes más
tiempo, conseguiremos elevar nuestro
nivel académico. A partir de ahí
entonces sí entraríamos a mirar un plan
de adecuación de la infraestructura y
aumento de la cobertura.
Muchos pueden pensar que como
vamos en Univalle, vamos muy bien, con poco
por cambiar porque tenemos la acreditación
de alta calidad pero, yo escucho lo que me
cuentan las personas y observo. Mientras
unos la contemplan como si fuese una
piñata, otros simplemente susurran y hacen
chistes desde la comodidad del que espera
la bienaventuranza. Si todo fuera tan bien,
nos podríamos ahorrar los gastos de las
campañasalarectoríaasumiendocomoregla
las reelecciones automáticas, que son tan
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6. buenas alimentando y reproduciendo
muérdagos. Me dirijo pues a los que
piensan en su tiempo desde una posición
analítica y con el deseo de asumir una
posición constructiva, para señalarles que
hoy la universidad da lástima porque ni los
que la han gerenciado con tanta sapiencia
administrativa por lustros, pueden sentirse
orgullososdesutrabajo.Enelcontrastedelas
fotos de ayer con las del presente, cualquiera
puede ver que la desidia y la degradación de
los espacios no cesan, como acontece con
la cafetería central de Meléndez. En lo que
a mí respecta, creo que podemos iniciar un
proceso de cambio, contribuir con el ejemplo
a la formación de las nuevas generaciones
conectadas con su sociedad y dejar de lado
la manía de algunos por acaparar por lustros
los cargos directivos.
2023
Si naturalizamos
lo que vemos, no
podremos nunca mejorar
nuestra existencia. El
robo de agua y energía a
alguien debería llamarle
la atención.
6

7. Entonces, como percibo que vamos
mal, antes de ir sobre los detalles de nuestra
universidad, les comparto la visión de
conjunto que tengo sobre nuestra época y lo
hago partiendo de esto que señalara Freire:
No puede haber
camino más ético,
más verdaderamente
democrático, que revelar
a los educandos cómo
pensamos, las razones
por las que pensamos de
tal o cual forma, nuestros
sueños, los sueños por los
que luchamos, dándoles
al mismo tiempo pruebas
concretas, irrefutables,
de que respetamos sus
preferencias aunque sean
opuestas a las nuestras.”
Pág. 43 Paulo Freire
Política y educación Siglo
XXI 2ª edi 1997
Desde muy joven he venido luchando
desde la izquierda por construir una sociedad
más justa, pero ahora hay algo que tengo
más claro, que cada momento presente nos
ofrece tanto lo mejor como lo peor del futuro
y a nosotros nos corresponde escoger de ello
lo que queremos. Una de las tendencias del
presente es que cada día se fortalece más el
gobierno global de los dueños de las grandes
corporaciones con el cual nos imponen su
visión mezquina del mundo. Ellos manejan a
su antojo organismos como la OCDE, el BID,
la Organización Mundial del Turismo, la OEA,
la OTAN, o la UNESCO y lo más interesante
es que desde ellos lanzan sus “propuestas
educativas” con las cuales han logrado,
ayudados por la derecha nacional, sus
burócratasylospusilánimes“tibios”acríticos,
que la esclavitud asalariada moderna piense,
hable,yactúesegúnlosidealeshegemónicos.
Así por ejemplo infinidad de personas no
creen que los problemas esenciales de la
ciudadanía tengan que ver con la miseria, la
marginalidad y la inequidad social sino con
la importancia de mejorar la movilidad o la
seguridad policial y piensan que el sistema
educativo es para salir al mercado a hacer
dinero rápido. Contrario a los que piensan
que todo lo inventaron los griegos, me
parece que la educación es una tradición
milenaria que busca garantizarles a las
nuevas generaciones mejores condiciones
de existencia. No se creó pensando solo en
la reproducción material de la sociedad sino
también para que todos reconozcamos otras
expresiones de la riqueza que hacen parte
de la vida buena, como los momentos de
quietud, el arte, la amistad, el conocimiento,
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8. la justicia e incluso la virtud. En ese sentido
debería ser igual para cada ciudadano, pero
mientras las elites o los que se consideran
distinguidos privilegiados, opinan que el
objetivo de la educación es la reposición de
los peones para las empresas, ellos siguen las
enseñanzas en las grandes universidades de
las metrópolis para formarse en el liderazgo
real, al tiempo que piden para el pueblo
universidades e instituciones técnicas que
llevan a la muchachada hacia “Trabajos
de mierda” como se titula el libro de David
Graeber.
La otra gran tendencia que nos marca el
presente es que vamos hacia el farandulismo,
el gusto por las selfies, las redes sociales,
el exhibicionismo y los espectáculos
circenses de ferias, carnavales, conciertos,
festivales, campeonatos deportivos etc.
Podemos seguir adaptándonos a esas
modas poniendo muñecos de plástico de
futbolistas en el campus como si fueran
esculturas y podemos seguir soñando con
esta esplendorosa “globalización” que
no es más que la Revolución Cultural del
neoliberalismo, centrada en los dictados del
mercado, la filosofía del primero yo y mis
deseos modernizantes del carro, la moto
y el teléfono inteligente que nos ayudaran
a hacernos partícipes de la sociedad del
“conocimiento”, entendida en realidad, como
saberes rentables e información manipulante
que nos sumerge “en tiempo real” en
esas maravillas de las noticias falsas y la
cursilería. Podemos seguir en esos cuentos
de tener que meternos en la postmodernidad
y la competitividad global para ser una
universidad “de talla mundial”, como sueñan
otros, pero está en nosotros visualizar
o construir nuestras propias tendencias
alternativas. Por dicha senda sin embargo
hay que estar alertas porque ya nos vienen
indicando que debemos es volcarnos a usar
la “inteligencia artificial” para incursionar en
los mercados futuros y progresar. En lugar de
fomentar nuevos fetiches, la tarea colectiva
debería consistir en volver la mirada hacia la
inteligencia humana, fomentar la inteligencia
emocional que nos permita analizar
críticamente la realidad, sentir los efectos
de la violencia cotidiana y comprender las
necesidades, los sufrimientos y en especial,
las potencialidades de todos los individuos.
El objetivo es crear humanidad.
Es pues en el marco general de estas
tendencias que considero debemos evaluar
lo que acontece con la Universidad del Valle,
que va pasando de institución de educación
pública a una entidad sometida a las lógicas
gerencialistas, como las que están afectando
a la mayoría de las universidades del mundo.
Ya existe buena bibliografía al respecto,
solo es necesario analizar el tema dentro de
nuestro contexto y que se manifiesta en:
1. El florecimiento de unidades burocráticas
dedicadas a la publicidad y la búsqueda
de dinero.
2. La creciente estructuración piramidal de
la toma de decisiones.
3. El sometimiento del profesorado a las
actividades administrativas para el
8

9. control de los indicadores de gestión de
la “calidad” o la acreditación.
4. La minimización del trato entre los seres
pensantes mediante la reproducción
de los procedimientos modernizantes
y estandarizados que buscan la santa
eficiencia en los hartward y los sofware.
Ahí están como ejemplo lo que hacen en
losconcursosde-méritosyentantosotros
usos que se le dan a las herramientas de
google.
5. Los bajos niveles de lectura y escritura.
Pocas personas se leen al menos un libro
entero al año, solo hay tiempo para mirar
el celular y a veces los artículos indexados
que circulan en los mercados de datos.
6. La tercerización o subcontratación de
actividades que podrían hacerse con el
personal de la comunidad universitaria.
7. La proliferación de profesores a destajo. A
quienes no solo les niegan la estabilidad
sino el derecho a ser tratados con
dignidad.
8. El aumento del número de carreras
profecionalizantes y posgrados rentables.
9. La concesión de puntos de escalafón por
productividad y la docencia calificadas
que se otorgan entre colegas.
10. Y por último lo palpamos en la perdida
de la razón de ser de una universidad,
pues mientras el profesorado contratista
precarizado no dispone de tiempo
ni herramientas para dedicarse a la
formación integral de los estudiantes o
al fomento de los saberes históricamente
valiosos, otros enfocan los esfuerzos
institucionales en hacer inversiones en
edificios, ascensores, parqueaderos y en
la remodelación de sus oficinas.
Hoy, uno de los grandes problemas a observar
es que, la prédica humanística en clase o en
casachocanconestarealidaddelosespacios
sociales marcados por el individualismo
competitivo, la predica emprendedora y el
materialismo consumista. En consecuencia
pienso que se nos impone la reflexión
ética para buscar la manera de visualizar y
crear nuevas condiciones socio políticas
que hagan posible la formación de sujetos
situados en mejores relaciones humanas y
así esperar renovadas maneras de pensar.
Esto no es una utopía porque la Corporación
Mondragon en España y las entidades que
acompañan a Christian Felber ya han venido
demostrando en la práctica que es posible
fomentar una economía para el bien común,
al tiempo que promover la formación del
pensamiento cooperativo-solidario en las
entidades educativas. No estoy pensando
en la creación de más carreras, facultades,
doctorados o vicerrectorias para los amigos,
con lo que tenemos, podemos hacer infinidad
de cosas nuevas. Mi idea central es empezar
a darle un giro a nuestra universidad en el
marco del análisis que ha de hacerse ante
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10. las posibilidades de una nueva Ley de la
Educación Superior para que, en el rescate
de la autonomía frente a los “estándares
de calidad”, podamos contribuir al plan
de gobierno en la ampliación de cupos,
ayudar en la formación de ciudadanos
empáticos con su comunidad, capaces de
amar el conocimiento y el uso de la razón
crítica. A propósito, ¿Saben ustedes cuánto
dinero y tiempo se dedican al cuento de los
procesos de acreditación? Claro que esa
meta de recuperar el sentido de la Educación
Universitaria, centrada en lo humano, será
un imposible si no va acompañada de la
dignificación del trabajo de los profesores
contratistas que siendo la mayoría, merecen
respeto y el reconocimiento de sus derechos.
2 Lo Institucional
La Universidad del Valle es la tercera en
importancia de este país y a pesar de las
crisis que ha padecido, sigue adelante porque
algunas personas continúan haciendo
grandes esfuerzos por cumplir con su
misión de dar buena formación a la juventud.
Desafortunadamente en las últimas décadas
en lugar de evolucionar acorde con las
mejores tendencias del desarrollo social
se ha quedado rezagada o involuciona, en
buena medida por los efectos perversos de
la llegada de neoliberalismo con la ley 30, y
porque no se ha producido un relevo entre
los dirigentes que la manipulan desde afuera,
como de los que la gobiernan desde adentro.
En dicha ley con sus elementos de cosmética,
están algunos de los factores de las crisis
económicas, la dramática pérdida progresiva
de la autonomía y a ella, en parte le debemos
la imposición del remedo de democracia
interna y el gerencialismo. Digámoslo como
es, la prédica erudita sobre la democracia
en nuestras aulas, choca con la praxis
institucional. La maquinaria clientelista del
binomio, políticos-emprendedores desde
la distancia y desde su fundación, ponen al
rector y a muchos “asesores directivos” e
inducen la creación de planes de estudios
modernizantes de acuerdo con ciertos
intereses personales o empresariales. Al
interior, están pues los que hacen el trabajo
de detalle “en autonomía”, rotándose los
puestos entre amigos y familiares para evitar
la fatiga de combate y seguir conquistando
nuevosbeneficiosmaterialesosimbólicos.La
aparición de nuevos cargos administrativos,
de nuevos planes de estudios y el aumento
sustancial de los profesores contratistas
no han sido una imposición directa de los
gobiernos o algo que se haya dado por
generación espontánea, sino por el deseo
de cumplir determinadas metas, sin tener en
cuenta el bienestar de los docentes de base,
ni la realidad presupuestal.
A los ingenuos ciudadanos podemos
enseñarles las maravillas que hacemos con
las estadísticas, destacando la multiplicación
de posgrados, que disimulan la privatización
y el triunfo de ciertos intereses de grupo con
tintes de progreso académicos. Podemos
10

11. mostrarles las nuevas adecuaciones de
infraestructura que expresan la distancia o la
confusión de la ecología con la jardionología.
Pero quienes conocemos los detalles vemos
cómo crece la burocracia de amigos para los
amigos, la aparición de las ventas informales
con su degradación de los espacios, el
despilfarro de los recursos, la pauperización
del trabajo de los profesores y la proliferación
de las carreras profecionalizantes. Aunque
también es justo destacar algunos de
los logros que se han dado en materia de
bienestar para los estudiantes, el apoyo
brindado durante la pandemia y el deseo
de muchas personas por mejorar en sus
prácticas docentes.
Como yo lo veo el futuro nos plantea
enormes retos, pero si cada uno de nosotros
no pone de su parte y deja a los directivos
solos, sin hacerles veeduría con argumentos
o analizando los objetivos que se plantean,
entonces simplemente todo seguirá igual:
perderemos lo poco que queda de autonomía,
la“corrupciónlegal”secomeráelpresupuesto
y la apatía nos sumirá en una institución
mediocre y plagada de estacionamientos de
motos. No necesitamos un genio de rector
que se crea el super líder de la “sociedad del
conocimiento” con aspiraciones políticas,
solo una persona que sea promotora de
la inteligencia real, que haga parte del
paisaje cotidiano, en contacto con la gente,
predicando y practicando el dialogo, no
haciendo como si ingresara en helicóptero
derecho a su despacho o atendiendo desde
las oficinas satélites para tomar decisiones
inconsultas. Sin embargo se entiende algo
de ese largo pasado porque la sociedad
moderna prefiere a los mandatarios odiosos
y engrupidos que a los simpáticos y es
difícil ponerse en frente de tantos espíritus
malignos que no entienden de respeto,
que las cosas han de mejorar y que a la
universidad no vamos a hacer lo que se nos
da la gana con la mascota. Si bien es verdad
que en los últimos tiempos los derechos
se han ampliado sustancialmente para los
trabajadores y los estudiantes, (a veces más
por conveniencias que por convicción), es
urgente volver sobre un elemento sustancial
que se ha olvidado de la vida comunitaria: los
deberes.
3 La academia
Con respecto a la docencia tenemos dos
graves problemas porque el sistema de
estímulos que se orienta desde el Ministerio
y sus agencias, con toda su parafernalia de
indicadores cuantitativos, están haciendo
que muchos profesores se preocupen por su
vinculación con los posgrados, los grupos de
investigación, las patentes y la realización
de las famosas micro publicaciones
coautoriales, con lo cual los pregrados se
están descuidando. Urge entonces volver
la mirada hacia ellos para que los mejores
profesores y no los monitores o “semilleros”,
sean los encargados de conquistar a los
jóvenes para que le tomen cariño a las
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12. ciencias y no vean a la universidad sólo como
un trampolín de profesionalización que les
permita acceder rápido al brillante mundo del
consumo.
El segundo problema es que la mayor parte de
la carga docente de toda la universidad recae
sobre profesores contratistas, personas
que no pueden asumir un compromiso
con la institución ni con los jóvenes. Los
ponen y los quitan como si fuesen fichas de
ajedrez. Muchas veces se dice que ese es un
defecto que debe enfrentar “la universidad”,
así en abstracto, cuando quienes crearon
o sostienen el problema son personas
concretas, directivos a los cuales podemos
invitar a un poco de autocrítica. Es lo
mismo que sucede cuando decimos “Los
capitalistas nos explotan a través del Estado,
los políticos y sus fundaciones”. Pues bien
hay que identificar quienes son, con nombres
y apellidos, esos individuos preeminentes y
también señalar quienes los reeligen para
poder cambiar nuestra historia.
Me molesta mucho que en los grandes
eventos de la Universidad y en cada proceso
de selección de rector no se toca el tema
de los contratistas, ni se les menciona en
los programas de gobierno, es como si
no existieran. Ese “olvido” fastidia porque
significa que los colegas seguirán sometidos
a la farsa de la selección por “hoja de vida
institucional” o a merced del clientelismo de
las facultades en esos concursos perversos,
carentes de transparencia. A esto habrá
que prestarle mucha atención porque con
la reforma laboral, si no se hace un estudio
detallado, simplemente lo que sucederá
es que las unidades feudatarias saldrán
fortalecidas. Seguro podríamos pensar en
concursos regidos por pares externos en
conclave. Y como desde mi punto de vista
el profesor es vinculado por la institución,
no por las facultades o las sedes, ello
significa, entre otras cosas que debería haber
más democracia interna y una movilidad
intrainstitucional más constante, es decir que
los profesores en un momento dado, puedan
o deberían transitoriamente incluso prestar
sus buenos oficios en todas las sedes de la
Universidad. Ello ayudaría de forma real a la
integración y al mejoramiento de la educación
en nuestras ciudades de influencia. Es como
pensar en el fortalecimiento de los prestamos
interbibliotecarios para no duplicar las
adquisiciones en cada sede.
A propósito, considero que en el plan
de estructurar a cabalidad el ciclo de
fundamentación, el año de adaptarse a la
vida universitaria para aprender a aprender,
la biblioteca debe jugar un rol mucho más
importante y de la mano de los profesores
porque son consideradas tradicionalmente,
en mayor o menor grado, como un espacio
distinto del aula de clase, es allá donde se
guardan ciertos recursos, donde hay ciertas
ayudas y en muchos casos se han convertido
en burocráticos “centros culturales”. Por
eso creo que si le integramos el Programa
Editorial, las tareas de formación de la DACA
12

13. y la dotamos de un mayor presupuesto para
profesores dedicados a la lectura, la escritura
y la comunicación, podemos hacer que ella
sea la que irradie sobre los planes de estudio
el amor por los textos, el diseño de libros, la
capacitación y las estrategias de aprendizaje
que nos ofrece lo que llaman “multimedial”.
Al Programa Editorial por ejemplo debemos
hacerle una reestructuración, dotarlo de
personal y presupuesto estables. El director
debería ser una persona centrada en los
procesos de lecto-escritura, que tenga
un trato directo (no mediante software)
con los autores a fin de construir un plan
de compromisos retributivos de ir a las
aulas de clase o a las sedes a compartir
sus experiencias en materia de lectura,
investigación, y escritura.
Sobre los recursos comunicativos de UV TV,
Univalle FM y las publicaciones impresas, hay
que asignarles nuevos roles porque, aunque
no tengo una idea concreta, creo que no son
caja de resonancia de la dirección y deberían
asignárseles más tareas académicas
para que, diferenciándose de los medios
masivos del entretenimiento, contribuyan
decididamente a la formación intelectual de
la comunidad en general.
Para terminar este punto he de indicar que
a nivel nacional y local la concesión de
puntos de escalafón por productividad y el
reconocimiento de la docencia calificadas,
son sistemas que nos van llevando por un
mal camino porque se va olvidando que el
objetivo del profesor son sus alumnos, su
formación integral y no los puntos.
4 Regionalización
Como habrán podido constatar en los
párrafos anteriores hay elementos que tocan
al sistema de regionalización, pero es bueno
precisar algunas de las ideas. Lo primero es
que para darle seriedad al sistema, el director
debe ser nombrado en propiedad por un
periodo mínimo de dos años y los directores
de las sedes no pueden seguir siendo
simplemente fichas de repuesto del rector.
Si reclamo democracia real para la selección
de la máxima autoridad de la institución
pienso que a todo el cuerpo profesoral de las
sedes, hay que formalizarlos y darles poder
de decisión, pues deben gozar de las mismas
garantías que tienen los de Cali.
Para recalcar en lo dicho arriba, creo que
antes de pensar en más edificios relumbrones
o en la creación de más planes de estudios
de relativa seriedad, o de poco ajuste con las
condiciones de su municipio, debemos elevar
sustancialmente el nivel académico, para
evitar la deserción estudiantil, un problema
grave que afecta mucho al estado anímico de
los jóvenes y a la sociedad le significan una
pérdida enorme de recursos.
Todas las sedes, incluida la principal viven
con sueños de “grandeza” y eso es bueno, el
problema surge cuando no se dimensiona la
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14. realidad. Estarnos evaluando por el puesto
que ocupamos en el concierto internacional,
nacional o regional (el ranking) es una
tontería porque no estamos compitiendo en
igualdad de condiciones ni debemos pensar,
como si fuésemos caballos de carreras
o empresarios, pensemos en ser mejores
cada día dentro de nuestros objetivos y
en colaborar unos con otros. Tampoco es
razonable comparar a Meléndez con las otras
sedes porque uno debe luchar por la identidad
y no vivir mirando lo que hace el vecino que
casualmente siempre “tiene un jardín más
bonito”. Muchos estudiantes envidian cosas
de Cali, pero olvidan que en Meléndez hay
una sumatoria de problemas que no tienen
las sedes porque los expertos en gobernanza
se lo han dejado todo al “Laissez faire”. Yo he
visto y vivido con agrado que las sedes son
hermosas, limpias y las gentes en general se
conocen y se tratan bien. En Meléndez reinan
la apatía, el desorden, las personas se tiran al
pisosuciollevadosporlapereza,lapedreayla
droga se mezclan con la rumba permanente.
Reitero: hay que buscar la excelencia pero
cada uno según su circunstancia.
Para apoyar la investigación de los
estudiantes de las sedes, se podría pensar
en un programa de becas internas que, de
acuerdo con la evaluación de la dirección de la
sede, le proponga los proyectos que requieren
el respaldo de Cali y así el estudiante pueda
tener acceso a los laboratorios, permanecer
en esta ciudad por un semestre con los
servicios de bienestar. Y si fuera el caso
se podría prolongar hasta por otros 6
meses.
Para todas las sedes deberíamos
recuperar la “Semana Universitaria”,
realizarla una vez al año en simultáneo
para intercambiar, entre todas, las
conferencias, la presentación de libros,
las actividades artísticas y deportivas.
5 El
estudiantado
Continuandoconlaideadefortalecerlos
pregrados considero que a los jóvenes
es necesario darles la oportunidad de
equivocarse en la escogencia de la
carrera, por eso es importante seguir
modelando el ciclo básico de formación
y facilitarles el cambio de plan de
estudios por una vez. Y valdría la pena
pensar en otorgarle al mejor estudiante de
cada promoción, según el departamento
al que pertenece, la matrícula gratuita al
posgrado de su escogencia, en Univalle.
El período de adiciones y cancelaciones, por
estarenuntiempotanavanzadodelsemestre,
se ha constituido en un mecanismo perverso
que induce a los profesores y a los alumnos
a la mediocridad y a un desgaste innecesario,
por eso es indispensable que revisemos el
Acuerdo 009 sobre esta materia.
14

15. Como de nada vale seguir teorizando
sobre la importancia de estar en contacto con
el mundo y seguimos con el pobre manejo de
los idiomas, la universidad puede asumir la
tarea de elevar su nivel de inglés y ampliar la
oferta de idiomas extracurricularmente para
estudiantes, profesores y trabajadores. Estoy
pensando en una oferta de varios niveles,
pero, y esto es muy clave, no gratuito, sino
con un precio reembolsable al final de cada
nivel para aquellos que lo superen con nota
de 3.
6 El bienestar
El plan gubernamental de ampliación de
cupos será una gran oportunidad para
la juventud y como se habla de más
Esta es la imagen
que los expertos
en administración o
gerencia, nos ha ofrecido
por décadas y no les da ni
pena querer conservar
la rectoría para sus
amigos.
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16. presupuesto, ya algunos se frotan las manos
pero habrá que ver lo que se hace con él.
A Univalle y sus sedes le significara un
enorme reto porque hay problemas que no se
resuelven con dinero si no con visión de las
prioridades. Más personas en la universidad
significan, como lo he indicado muchas
veces, que se requerirá de un mejor sistema
de cafeterías mayor vigilancia en el aseo y
sostenimiento de la infraestructura actual.
La falta de organización y la proliferación
de ventas informales de comida bajo la
única consideración del derecho individual a
hacer dinero, son un riesgo enorme para la
salud colectiva. Es imperioso hacer que las
cafeterías conformen un sistema donde se
evalúen también los convenios y servicios
de los particulares. La cafetería central de
Meléndez, en particular debe estar abierta y
funcionando de 7 a 7 porque las necesidades
de la comunidad universitaria no se limitan al
almuerzo.Loimportanteesvivirenelfomento
de la legalidad y la salubridad, porque hoy son
los propios profesores y directivos quienes
con el ejemplo, fomentan la informalidad
entre las nuevas generaciones, para luego
salir a teorizar sobre la corrupción nacional.
La otra tarea que tiene pendiente la
Universidad del Valle, pensando primero
en las personas y luego en los edificios, es
completar el pago de las prestaciones de
ley, me refiero a la afiliación del personal a la
Caja de Compensación Familiar. Ahora bien,
como eso es algo que puede requerir de un
tiempo para su implementación, la rectoría o
la oficina de Bienestar Universitario, pueden
llegar a acuerdos con Fonvalle, Fetrabuv
y Piedralinda para ofrecer programas los
domingos en el CDU o en las sedes de
Piedralinda. Eso es posible, lo que ha faltado
es voluntad organizativa.
7 La extensión
Hemos hablado muchas veces sobre el
aprovechamiento del campus universitario en
los períodos de vacaciones para vincular más
a nuestros estudiantes a tareas académicas,
como cursos de verano, actividades de
extensión, y para las prácticas deportivas
y sin embargo la dirección universitaria no
ha puesto un empeño real. Además bajo
la denominación de extensión creo que
andamos confundidos, porque se piensa que
es para hacer dinero, o basta con programar
ciclos de conferencias o espectáculos para
el consumo, la idea debe ser integrarnos
a la comunidad para interactuar con
ella, ofreciéndole nuestro compromiso,
nuestro trabajo y nuestros conocimientos,
proponiendo soluciones a sus necesidades
materiales y espirituales con la ayuda de
los estudiantes en prácticas o tesis. En ese
propósito de vincularnos más a la comunidad,
cada facultad tiene sus especificidades.
Desde Rectoría estimo que podemos
estructurar un plan con la Gobernación
del Valle para tener un contacto con
las poblaciones más alejadas, llevando
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17. exposiciones y desarrollando actividades
con profesores en las escuelas veredales,
porque en el futuro allá debe llegar la nueva
educación superior.
Como parte de esto de la extensión, para
Cali con la ayuda de la Facultad de Artes
me gustaría volver a realizar “Explorarte”,
un evento que por muchos años organicé
desde la Facultad de Administración, para la
promoción de la pintura y el dibujo entre los
jóvenes. No es una idea exigente e incluso
se puede financiar con parte del “salarito” de
ejecutivo que le dan al rector.
8 Lo
presupuestal y lo
administrativo
Es imperioso siempre recordar el principio
fundamental de que lo administrativo debe
estaralserviciodelaacademiaysielgobierno
central cumple con la palabra empeñada,
de girar mayores recursos a la educación
superior, el deber de todos será vigilar que
se utilicen de forma austera, transparente y
bajo el principio de la racionalidad. Ya andan
por ahí haciendo cuentas para derribar viejos
edificios y elevar unos nuevos resplandores
de última generación. Frente a eso hay que
atender lo que sea urgente, pero el objetivo
debe ser primero pensar en el bienestar de
las personas y mejorar la docencia. Tampoco
vale la pena prestarse a tantos proyectos
de inversión que surgen por ahí, para hacer
politiquería y repartirles contratos a los
amigos de los amigos, como sucedió en los
tiempos del alcalde Armitage.
Con respecto a la contratación, toda,
incluyendo el asunto de los asesores de
la rectoría tiene que ponerse al escrutinio
público, porque estamos hablando de
recursos del Estado y aunque no lo crean
algunos, la sociedad, a su manera y tarde o
temprano, se entera de lo que pasa.
Por ultimo quisiera manifestarles mi
compromiso por cuidar del campus de
Meléndez, porque la universidad se cuenta
como uno de los más importantes pulmones
verdes que quedan dentro del perímetro
urbano de Cali. Lo indico porque en poco
tiempo una parte de dicha zona se perderá
cuando inicien las obras del nuevo acueducto,
donde prometen plantar “paisajísticamente”
concreto, asfalto,luminariasyunos pequeños
jardines. Y no olviden lo que hicieron los
gerencialistas con el montaje del espectáculo
de Decathlon Solar, pues se sacrificó más de
una hectárea a nombre de la ecología y hoy
se continúan pudriendo las casas del futuro.
Miles de millones se pierden cada día en
ello como tantos otros se perdieron con la
demolición de la antigua entrada principal.
Y nadie dice nada ni simulan un poco de
autocrítica.
Como habrán podido constatar este
documento no es un “resumen ejecutivo”
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18. para destacar mi “liderazgo” ni un rosario de
promesasde“impacto”paraseducirincautos.
Tampoco es un canto sobre lo que mi equipo
y yo haremos, impulsaremos, fortaleceremos,
crearemos o “modernizaremos” para seguir
luchando por “la calidad” de la educación
centrada en “la creatividad, la innovación y
el emprendimiento”. Es solo la presentación
de unas cuantas ideas para invitar a los que
piensan distinto a debatir en autocrítica con
hechos y argumentos, sobre lo mejor para
nuestra universidad, como debe hacerse en
toda institución de educación superior.
Por ultimo decir que guardo la esperanza que
el cambio social se profundice con los años
por venir, para que el siguiente rector llegue
en el marco de condiciones democráticas
y sin derecho a reelección. A mí me parece
que el rector de Univalle debería salir de un
voto por parte de los siguientes sectores:
los estudiantes, los que son docentes,
los trabajadores y empleados, el voto del
gobernador de turno y el voto del ministro
o su delegado. Esto sin olvidar que también
deberándarsereglasclarasenlosprocesosde
revocatoria. Ahora, si en el actual proceso se
notan los descaros de falta de transparencia,
no renunciaré a mi candidatura a mitad del
camino con propósitos oportunistas, pues
como conozco las reglas actuales y como
no puedo disponer de un grupo de testigos
que fiscalicen cada detalle, nuevamente me
atendré al dictamen final. En esto, como en
otros campos, mi regla en general ha sido
bien sencilla, yo cuestiono, sugiero y pongo
de mi parte, los demás verán lo que hacen.
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19. Vamos adelante por
un nuevo modelo de
educacion y
Con una rectoría
pensando en la gente
Cesar
Arturo
Castillo Parra
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