2.  El fundador del Conductismo
es John Watson , quien a
partir de 1913 comienza
haciendo publicaciones en
donde sienta las bases de su
pensamiento y pone los
cimientos de los desarrollos
posteriores del Conductismo.
 En su Manifiesto Conductista
se explicita la idea de que la
conducta puede investigarse
utilizando métodos objetivos
de investigación psicológica,
estudiando los reflejos
simples y sus combinaciones.

3.  Watson tenia un manifiesto que era: “Denme cien
chicos sanos y mediante un adecuado
condicionamiento (léase aprendizaje), podré hacer de
ellos, de uno un sacerdote, de otro un ladrón, de otro
un artesano eficaz”.
 Con esta orientación la investigación se dirigió hacia la
experimentación con animales y humanos, poniendo
el acento sobre el aprendizaje en general. En el cual su
experimento mas destacado fue con el pequeño Albert.

4.  Pavlov:
 Pavlov (1849-1936) en la
psicología occidental tuvo
lugar a través de Watson,
ya que éste promovió el
uso del condicionamiento
clásico como método
objetivo que remplazara
a la introspección y utilizó
el concepto de
condicionamiento como
un constructo teórico
central para explicar todo
tipo de aprendizaje

5.  El aprendizaje es entendido como la posibilidad de
adquirir y mantener pautas y conductas nuevas. En
general al hablar de condicionamiento se hace
referencia al aprendizaje.
 Existen tres teorías principales de aprendizaje dentro
del conductismo:
 Teoría del condicionamiento clásico
 Teoría del condicionamiento operante.
 Teoría de el aprendizaje social.

6.  Los autores más importantes y reconocidos dentro de
esta teoría son Pavlov y Watson. Con sus trabajos
conocidos como el arco reflejo y como el perro de
Pavlov.

7.  La experiencia de Pavlov permitió entender como se
condicionan y se pueden condicionar ciertos
aprendizajes.
 Existen ciertos términos dentro del condicionamiento :
 Estimulo incondicionado.
 Repuesta incondicionada.
 Estimulo condicionado.
 Repuesta incondicionada.

8.  Su principal representante
es Skinner, quien
desarrolló a partir de la
Teoría del Efecto de
Thorndike (1913), los mas
importantes planteos de
esta orientación, Ley del
Efecto los
comportamientos que son
seguidos por consecuencias
placenteras o agradables
tienden a repetirse y
consecuencias frustrantes o
desagradables tienden a
desaparecer

9.  Esta teoría se ocupa principalmente de las conductas
que los organismos realizan espontáneamente y que se
dan sobre el medio, y de las consecuencias que se
tiene del mismo y el control que estas generan en
dichas conductas originarias.
 Se llama refuerzo a todo estímulo que aumenta en
intensidad o en frecuencia a la conducta precedente, y
podemos tener refuerzos positivos o negativos.

10.  Tipos de refuerzos.
 Refuerzos positivos: Son aquellos en donde existe
algún estímulo presente (positivo), que me permita
aumentar ya sea en intensidad o en frecuencia la
conducta o respuesta que se había dado anteriormente
 Refuerzos negativos: son aquellos en donde se
esperaba (anticipaba) una consecuencia desagradable
y esta no ocurre, por lo tanto aumenta la conducta
precedente

11.  Aversión o punición: se da cuando se presenta algún
estímulo desagradable o no querido, como
consecuencia de alguna conducta anterior y hace que
esta luego disminuya.
 Ausencia de recompensa frustrante: este caso se da
cuando alguien espera algún tipo de recompensa o
premio y este no se obtiene y genera que el
comportamiento anterior disminuya en intensidad o
frecuencia.

12.  El principal representante
es Bandura quien ha
elaborado una teoría del
aprendizaje en la que a
partir de los conceptos de
refuerzos y observación ha
ido concediendo más
importancia a los procesos
mentales internos
(cognitivos) así como la
interacción del sujeto con
los otros y con el medio.

13.  Bandura plantea que existe lo que él denomina
reciprocidad tríadica, entre la persona, su
comportamiento externo y el entorno social.
Factores
personales
Medio
conducta
ambiente.