1. “AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“HNO VICTORINO ELORZ GOICOECHEA”
SULLANA
INFORME DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
“EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) UNA
ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR HABILIDADES EN EL USO
DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EN LAS ALUMNAS DEL
TERCER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA JOSé MATíAS MANZANILLA - SULLANA”
PRESENTADO POR:
 ALVARADO CARRASCO, RICARDO
 NAVARRO VARREÑO, OSCAR OMAR
 REYES NOÉ, JORGE RODRIGO
 SERNAQUÉ VILLEGAS, LOURDES MARICELA
 TALLEDO CASTILLO, LUIS ALBERTO
PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE
PROFESOR(A) DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD: COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
2010

2. AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN ECONÓMICA Y SOCIAL DEL PERÚ”
INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO
“HNO VICTORINO ELORZ GOICOECHEA”
SULLANA
INFORME DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
“EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) UNA
ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR HABILIDADES EN EL USO
DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EN LAS ALUMNAS DEL
TERCER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA JOSé MATíAS MANZANILLA - SULLANA”
APROBADO POR:
PROF. ______________________________ ______________________
PRESIDENTE FIRMA
PROF. ______________________________ ______________________
SECRETARIO FIRMA
PROF. ______________________________ ______________________
VOCAL FIRMA
Sullana, _______________________de 2010

3. A Dios por darme aliento para
seguir adelante y a mi madre por sus
consejos, a mi esposa por su aliento
para seguir adelante y a mis hijos,
fuente de inspiración para seguir
siempre adelante
Ricardo
A Dios y a mi familia por el apoyo
que me brindaron a lo largo de mi
carrera profesional.
Omar

4. A la virgen de Guadalupe y a
mis padres que me apoyaron
durante mi carrera.
Jorge
A Dios y a mis padres por la fuerza
y el apoyo incondicional que recibí
de ellos
Lourdes
A Dios, y a mis padres por su
apoyo durante mi carrera y así
poder salir adelante en el futuro.

5. Luis
SUMARIO
DEDICATORIAS
RESUMEN
INTRODUCCION
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. IDENTIFICACIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.2. DELIMITACIÓN
1.3. OBJETIVOS
1.3.1. OBJETIVO GENERAL
1.3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO
1.5. EVALUACIÓN DEL PROBLEMA
1.5.1. VIABILIDAD.
1.5.2. NOVEDAD.
1.5.3. PERTINENCIA.

6. 1.6. LIMITACIONES DEL ESTUDIO
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL
2.1. ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
2.2. MARCO REFERENCIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
2.2.1. UBICACIÓN.
2.2.2. BREVE RESEÑA HISTÓRICA
2.2.3. POBLACIÓN ESCOLAR
2.2.4. PERSONAL DOCENTE Y ADMINISTRATIVO
2.3. BASES TEÓRICO CIENTÍFICAS.
2.3.1.
2.3.1.1.
2.3.2.
2.4. TERMINOLOGÍA EMPLEADA
2.5. SISTEMA DE HIPÓTESIS
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA EMPLEDA
3.1. TIPO INVESTIGACIÓN
3.2. NIVEL DE INVESTIGACIÓN
3.3. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
3.4. POBLACIÓN Y MUESTRA DE ESTUDIO.

7. 3.4.1. POBLACIÓN DE ESTUDIO.
3.4.2. MUESTRA DE ESTUDIO.
3.5. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES.
3.6. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
3.7. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
CAPÍTULO V
RESULTADOS OBTENIDOS EN LA INVESTIGACIÓN
4.1. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
4.1.1. HIPÓTESIS
4.1.2.
4.2. COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS
CONCLUSIONES DEL ESTUDIO.
A. CONCLUSIÓN GENERAL.
B. CONCLUSIONES ESPECÍFICAS
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS.

8. RESUMEN
El Aprendizaje Basado en Problemas es una estrategia, que promueve el
aprendizaje activo y multidisciplinar, cuyas bondades residen en: Mejorar las
habilidades de investigación, incrementar las capacidades mentales de
orden superior, desarrollar competencias para la vida, capacidad en el
trabajo colaborativo, así como solucionar problemas, evaluar y
autoevaluarse para poseer actitudes positivas para la vida.

9. En esta perspectiva, la presente investigación tuvo como propósito
llevar a cabo una experiencia a partir de una propuesta basada en el ABP
como estrategia metodológica para desarrollar habilidades en el uso de
herramientas informáticas.
Lo expuesto, nos llevó a realizar la investigación cuantitativa titulada :““EL
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) UNA
ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR HABILIDADES EN EL
USO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS EN LAS ALUMNAS
DEL TERCER GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA JOSÉ MATÍAS MANZANILLA – SULLANA, la misma
que tuvo como propósito central determinar la influencia de la variable
experimental, desarrollada en un programa aplicativo, en los aprendizaje de
las estudiantes del grado mencionado.
El diseño estudiado para esta investigación cuantitativa es el diseño
cuasi experimental con dos grupos no aleatorios con medición previa y
posterior.
La investigación se inició, identificando y formulando el problema con
la finalidad de delimitar el ámbito del estudio. Precisado los alcances de la
investigación a través de los objetivos se procedió a sustentarla
teóricamente. Esta acción permitió identificar las variables de estudio, las
mismas que fueron exploradas a través de los Instrumentos de acopio de

10. los datos. La información obtenida fue procesada, analizada e interpretada
haciendo uso de un análisis de frecuencias simples y porcentuales, en base
a la información recogida se formularon las conclusiones del caso,
planteando sugerencias acordes a la problemática detectada.
INTRODUCCIÓN
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) constituye una estrategia
innovadora en el proceso enseñanza-aprendizaje, de manera especial en el
desarrollo de habilidades, demostrando un aumento en la motivación de

11. aprender, potenciando el aprendizaje grupal, incentivando la búsqueda de
información, aumentando la comprensión y la interiorización del
conocimiento. A su vez el ABP pone énfasis en la interdisciplinariedad,
aumenta el espíritu de colaboración del estudiante y su nivel de
responsabilidad en el aprendizaje. En el ABP se realiza un proceso de
aprendizaje cíclico, los alumnos trabajan en forma grupal a partir de una
interrogante asociado al mundo real, que debe ser solucionado o una tarea
a realizar; y en la constante ida y vuelta de la realidad a la información o
viceversa. Una vez integrado, relacionado, valorado y construido por los
estudiantes, no solamente se adquiere el aprendizaje significativo, sino que
también el saber de la práctica se amplía aun más.
En este marco, el docente enfrenta cada vez más una realidad
educativa dinámica y cambiante caracterizada por el uso exigente, ineludible
de las TICs como una exigencia dentro de un mundo globalizado, pues hoy
en día se presentan como un desafío en su quehacer cotidiano pues debe
utilizarlas para que se conviertan en herramientas para el mejoramiento de
los aprendizajes para que resulten significativos y funcionales.
Lo manifestado, como futuros docentes en la carrera de Computación
e Informática nos lleva a validar el uso de ABP como estrategia
metodológica de Contribuir en el desarrollo de habilidades para el uso de
herramientas de informática en las alumnas del tercer grado de secundaria
del I.E. “José Matías Manzanilla” de la ciudad de Sullana

12. El presente trabajo comprende los siguientes capítulos:
CAPÍTULO I: Comprende el planteamiento del problema, basado en
necesidad de mejorar los aprendizajes en herramientas informáticas a
con el apoyo del ABP como estrategia metodológica; su delimitación a
partir de la pregunta general del problema; los objetivos que se pretenden
alcanzar a través de la aplicación del software citado; su justificación y
evaluación del problema, además de las limitaciones encontradas en el
proceso de la investigación.
CAPÍTULO II : Comprende el marco referencial en el que se incluye los
antecedentes de estudio; el contexto referencial de la I.E, además las
bases teóricas – científicas sobre dos grandes variables: el ABP, los
aprendizajes en la herramientas informáticas, y culmina con la formulación
de las hipótesis de la investigación.
CAPÍTULO III: Se detalla la Metodología Empleada en el que se presenta
el tipo y nivel de la investigación además del diseño de investigación cuasi
experimental de comparación estática con un Pre y Post Test. a la
población y muestra de estudio con la operacionalizacion de variables,
limitaciones e Instrumentos de recolección de datos en el acopio de
información y el procesamiento de datos utilizando los medidas de

13. tendencia central y sus respectivos gráficos.
CAPITULO IV: Consiste en la planificación del programa experimental
aplicada en la I.E, su ejecución y evaluación de la investigación propuesta
por el grupo equipo investigador.
CAPITULO V: Que presenta los resultados de la investigación en el Pre
Test Y Post Test en el grupo experimental y de control, donde se
evidencian la influencia de la variable experimental en el desarrollo de
habilidades en herramientas informática. Finalmente se muestra la
comprobación de hipótesis.
Con el firme propósito de que la validación de la experiencia realizada
servirá como medio para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y como
fuente de consulta para futuros trabajos de investigación similares al
realizado; sometemos el presente informe a la opinión de los respetables
miembros del jurado proa su aprobación difusión en bien de la educación de
la provincia ad e Sullana, región y País.
LOS/AS RESPONSABLES DE LA INVESTIGACION