Este documento describe un proyecto para involucrar a las familias en el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes. Explica la importancia de las competencias básicas y las ocho competencias específicas. También proporciona ejemplos de tareas que las familias pueden realizar para ayudar a los estudiantes a desarrollar cada competencia. El objetivo final es que los estudiantes adquieran estas competencias para tener éxito en la vida adulta y el mercado laboral.

1. Proyecto Competencias-
Familia
Santiago de Compostela, Diciembre 2011

2. 1. Antecedentes
Ya en 1983 se publicó la Teoría de las Inteligencias Múltiples de
Gardner.
INTELIGENCIA = “Capacidad de resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o más culturas”
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3. 1. Antecedentes
Hoy en nuestro país, al igual que en otros muchos, la Educación en
y por Competencias es ya un imperativo legal (LOE, Comisión
Europea), sujeto a seguimiento y evaluación a nivel tanto nacional
(expedientes académicos) como internacional (Informe PISA).
Incluso la LOE incorpora la participación de las familias en esta
labor educativa, estableciendo en su artículo 121.5:
“Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias o
tutores legales y el propio centro en los que se consignen las
actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a
desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado.”
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4. 2. Alcance del Proyecto
En este marco se encuadra el Proyecto Competencias-Familia.
El objetivo final es lograr que nuestros hijos, una vez cumplida la
etapa de escolarización obligatoria, hayan alcanzado una serie de
competencias básicas (CC.BB.) que les permitan incorporarse a la
vida adulta y al mercado laboral de manera satisfactoria.
Ello les permitirá construir un proyecto de vida personal y social de
forma plena, condición indispensable para alcanzar la felicidad.
El Proyecto propone la implicación directa de las familias en este
ambicioso objetivo de formación integral de nuestros hijos.
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5. 2. Alcance del Proyecto
Escuela
Familia
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6. 2. Alcance del Proyecto
De alguna manera, en la familia ya estamos contribuyendo a la formación en
competencias en mayor o menor medida, de forma más o menos consciente.
Se trata de tomar conciencia de la importancia de la contribución de la familia
a esta formación en CC.BB., mediante la realización de tareas sencillas de
forma individual o colectiva para el desarrollo de las mencionadas
competencias.
Estas tareas deberán adaptarse en función de la edad y las circunstancias
especiales de cada niño y de cada unidad familiar.
Casi todas las tareas implican la interacción de distintas competencias, ya que
algunas están íntimamente relacionadas de forma incluso complementaria.
Será importante establecer criterios de evaluación y seguimiento.
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7. 3. ¿Qué son las Competencias Básicas?
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8. 4. ¿Cuáles son las características
principales de las CC.BB.?
Están al alcance de
TODOS
Son comunes a muchos
ÁMBITOS DE LA VIDA
Son útiles para seguir
APRENDIENDO
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9. 5. ¿Cuáles son las CC.BB.?
Social y
6 Cultural y
Ciudadana
5 Artística
Aprender a
CC 7 Aprender
Tratamiento de la
Información y
Competencia 4
CD
Digital CS
CL
AA
Lingüística 1
CR 2
CM
AI
Conocimiento e
Interacción con el 3 8 Autonomía e
Mundo Físico (Real) Iniciativa
Personal
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10. 1 Comunicación Lingüística
Conseguir que el niño pueda expresarse e interpretar
x conceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y
opiniones de forma oral y escrita para poder
comunicarse en todos los contextos sociales y culturales.
Memorizar refranes y analizar el significado en su contexto
Describir un paisaje
Razonar una conducta
TAREAS Justificar valores a propósito de una película vista juntos
FAMILIA Hablar durante una comida en otra lengua…
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11. 2
Conseguir que el niño utilice y relacione los números y el
razonamiento matemático para resolver problemas
acerca de la vida diaria.
TAREAS
FAMILIA
11

12. 3
Conocimiento y la Interacción con el
Mundo Físico (Real)
Conseguir que el niño sea capaz de explicar la
naturaleza y los cambios causados por el ser humano,
posibilitando la comprensión de sucesos, la predicción
de consecuencias y la actividad dirigida a su mejora y
preservación.
TAREAS
FAMILIA
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13. 4 Tratamiento de la Información y
Competencia Digital
Conseguir que el niño utilice con seguridad y conciencia
crítica las TIC para buscar, evaluar, obtener, almacenar,
procesar y comunicar información transformándola en
conocimiento.
Navegar juntos por internet a la búsqueda de una información
concreta.
Hacer un álbum familiar digital
TAREAS Escribir un correo electrónico a un familiar
FAMILIA …
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14. 5 Social y Ciudadana
Conseguir que el niño sea capaz de comprender la
realidad social en que se vive para convivir y contribuir
a una mejora de la misma.
Mantener una conversación sobre un conflicto que haya vivido
con algún amigo o compañero, valorando él mismo su
actuación
Inventar un juego, creando sus propias normas
TAREAS
Cuidar o acompañar a algún amigo o familiar
FAMILIA
Hacer una donación a una ONG…
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15. 6
Conseguir que el niño sea capaz de comprender la
importancia que tiene la expresión creativa de ideas,
experiencias y emociones a través de distintos medios
como la música, la literatura y las artes plásticas y
escénicas .
TAREAS
FAMILIA
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16. 7 Aprender a Aprender
Conseguir que el niño adquiera las habilidades
necesarias para iniciarse en el aprendizaje y ser capaz
de continuar aprendiendo de manera eficaz y
autónoma, individualmente o en grupos
Planificar unas vacaciones, teniendo en cuenta todos los
aspectos del viaje:
• Integrantes
• Lugar
• Itinerario
TAREAS • Medio de Transporte
• Alojamiento
FAMILIA • Costes…
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17. 8 Autonomía e Iniciativa Personal
Conseguir que el niño sea capaz de imaginar,
emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos
individuales o colectivos con creatividad, confianza,
responsabilidad, sentido crítico y conciencia de valores
éticos
Dejar que el niño haga determinados recados o gestiones
telefónicas
Pensar en un taller o actividad para hacer una tarde del fin de
TAREAS semana, así cómo en la forma de llevarla a cabo
FAMILIA …
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