Taller "Secuencias didácticas con TIC" - Santillana

1. TALLER
“SECUENCIAS
DIDÁCTICAS
CON TIC”
Prof. Cristina Velázquez

3. El modelo TPACK
(Technological pedagogical content
knowledge)
Conocimiento tecnológico
pedagógico curricular

4. El modelo TPACK
• Sus mentores: Mishra y Koehler,
sostienen que un uso adecuado de
la tecnología en la enseñanza
requiere del desarrollo de un
conocimiento complejo y
contextualizado.
• Judi Harris, centró sus
investigaciones en el modelo TPACK,
una metodología que permite la
integración eficiente de las TIC en la
educación, basada en el curriculo y
le dio difusión a nivel mundial.

5. http://www.youtube.com/watch?v=Jpg9gpnXX_Q

6. ¿Qué tipos de conocimiento necesitamos los docentes…?
Conocimiento tecnológico:
sobre las tecnologías y la forma de
emplearlas correctamente.
Conocimiento pedagógico:
acerca de cómo enseñar con
eficacia.
Conocimiento curricular:
acerca de lo que se enseña.

7. Y esos tipos de conocimiento se intersecan en…
El conocimiento pedagógico-curricular:
se refiere al conocimiento que todo docente utiliza
al enseñar un contenido disciplinar determinado
El conocimiento tecnológico
curricular: acerca de cómo
seleccionar los recursos y
herramientas apropiados según los
contenidos curriculares.
El conocimiento tecnológico pedagógico:
acerca de cómo enseñar bien con las
nuevas herramientas digitales y
tecnológicas

8. Estos tres tipos de conocimientos
juntos es lo que se denomina
conocimiento tecnológico
pedagógico curricular o
TPACK.
Es el conocimiento que los
docentes necesitamos para
integrar la tecnología en
forma exitosa.

9. • Dominar algunas herramientas tecnológicas no lleva automáticamente
a una buena enseñanza con tecnología.
• Los docentes debemos convertirnos en usuarios inteligentes de
tecnología con fines pedagógicos.
• Debemos analizar el potencial y las limitaciones de cada herramienta
tecnológica que deseamos utilizar, para reenfocar creativamente el
propósito de esa herramienta de manera que permita cubrir nuestros
objetivos pedagógicos predeterminados sobre un tema disciplinar.
A tener en cuenta…

10. Queremos que
nos diseñen una
casa para esta
canilla.
Analicemos la siguiente publicidad…

11. No comencemos a construir la casa
por el techo…
Debemos partir de nuestras
planificaciones, y objetivos curriculares
y pedagógicos, y en función de eso,
analizar cómo incorporaremos las TIC.
El conocimiento tecnológico
pedagógico curricular supone que
integrar las TIC en nuestras clases
implica no solamente conocer las
herramientas, sino también
“reacomodar” nuestras prácticas,
revisar y resignificar los conocimientos
pedagógicos y disciplinares cuando
incluimos tecnologías.

13. Realizaremos un análisis de los materiales, de los
recursos didácticos, que se incluyen en la propuesta
Santillana Compartir (los libros impresos, los
contenidos digitales, las hojas de ruta, las guías
didácticas) y de sus propias planificaciones, y a
partir de ello elaborarán un modelo de secuencia
didáctica que incluya todos los recursos disponibles
tradicionales y tecnológicos.
Práctica:

14. El Organizador Didáctico
Es una propuesta para ordenar el trabajo integrando todos
los recursos disponibles:
• Libros impresos
• Contenidos digitales (Libromedia, Libroweb
• Hojas de ruta
• Guías didácticas
• entre otros…
Recursos didácticos
https://www.santillanacompartir.com.ar/integration/compartir

15. Contenidos digitales
Han sido desarrollados para acompañar y ampliar la propuesta de los
libros impresos, están pensados como un medio para incorporar la
tecnología en forma gradual.
Contenidos para primer ciclo: divididos en propuestas o unidades con
actividades para las diferentes áreas temáticas (actividades, cuentos
animados, juegos). Para el docente se sugieren proyectos trimestrales
y sugerencias.

16. Contenidos para segundo ciclo: dividos en áreas temáticas y
dentro de ellas en unidades o temas: unidades del libro en
Libromedia (un libro digital que incorpora las páginas del libro
impreso y las reproduce en un visor con herramientas de edición),
actividades interactivas, sopas de letras, mapas conceptuales para
armar. Para el docente, respuestas de las actividades, guias
didácticas asociadas al libro, etc.
Contenidos digitales

17. Una hoja de ruta es una sugerencia de integración de los distintos recursos
disponibles para ir incluyendo la tecnología en las clases.
Encontramos en una hoja de ruta:
• Libro impreso: capítulos, temas, esquema conceptual.
• Contenidos digitales: recursos disponibles, sugerencias de integración,
actividades relacionadas.
• Educación en valores y Arte: sugerencias para desarrollar contenidos
transversalmente con inclusión de tecnología.
• Sugerencias para seguir utilizando la tecnología en el aula: presenta el uso de
herramientas Web 2.0 para enriquecer aún más las prácticas.
• Red IneveryCREA
• Ideas para este proyecto.
Hojas de ruta

18. PRÁCTICA:
Elaboración de una secuencia
didáctica que integre
en forma efectiva
la tecnología