Matriz tpack para el diseño de actividades

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las
tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Maestros estudiantes: ERNESTO HENAO RUBIO
________________________________________________________________
Maestro formador: Wilson Gómez - Diego Fernando Mendoza.
Título del proyecto: Operador Lumínico.
URL DEL PID: ernestohenao.blogspot.com_____(dirección del blog de cada ME)
Estándares a
los que
responde la
actividad
• Presenta interés por la aplicación de las herramientas
TIC en el taller de clases.
• Genera deseos por el estudio, la investigación y la
construcción colaborativa del conocimiento.
• Construye o realiza innovaciones en la aplicación del
conocimiento.
• Propone alternativas de solución a dificultades
sentidas en el contexto.
• Es responsable y cumplidor con los trabajos
propuestos.
POC
Pregunta
Esencial
¿Defina la importancia de la fundamentación
tecnológica del grado sexto en la selección del
Departamento Técnico y la especialidad a estudiar en
la Institución?
Pregunta de
Unidad
¿Cuál es la especialidad industrial que más te ha
agradado según exposición de los módulos de Tecnología
grado sexto y que te gustaría estudiar en la Institución?

2. Preguntas de
Contenido ¿Explique usando cualquiera de las
herramientas TIC, como se logra la
transformación de un movimiento giratorio en
movimiento lineal?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(KC)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Quiero que mis estudiantes aprendan a innovar o construir el
conocimiento recurriendo también a las herramientas
virtuales para así lograr el intercambio de saberes y
experiencias tecnológicas con otros participantes o fuentes
académicas, estimulando de ésta manera un aprendizaje
colaborativo más ágil y agradable, facilitando de ésta
manera su apropiación y aplicación a la realidad del contexto
para la generación de alternativas de solución a necesidades
tecnológicas sencillas en la comunidad.
Conocimiento
Pedagógico
(KP)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Recurriré a una metodología
participativa, inductiva-
deductiva, usando también
herramientas virtuales para
lograr de manera fácil,
agradable y colaborativa la
apropiación y aplicación del
nuevo conocimiento.
Conocimiento
Tecnológico
(KT)
¿Qué recursos
digitales va a
utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Salón virtual tit@ Examtime Guía de trabajo,
equipo,
herramientas y
materiales del
taller de clases

3. Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
• Conocimiento de algunas herramientas virtuales.
• Aplicación del conocimiento a la realidad del contexto
• Presentar trabajos a tiempo, cumpliendo con los
estándares de calidad.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar (TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la
mediación de las TIC
• Usar herramientas tic para la presentación del trabajo
final.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas
tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Las herramientas tit@ nos van a cualificar en el proceso de
sustentación del trabajo realizado
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes
como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares
Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la
Ciudadanía del Siglo XXI?
Presentación de la memoria del trabajo realizado en el taller de
clase.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del
docente
Actividades del
estudiante
Tiempo de la
actividad
Facilitador en la
construcción del
conocimiento
Construir y aplicar el
conocimiento.
18 Horas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e
innovación :
 Creatividad e innovación (X)
 Pensamiento crítico y resolución
de problemas (X)
 Comunicación y colaboración
Habilidades para la vida personal y
profesional:
 Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
 Habilidades sociales e inter-
culturales
 Productividad y confiabilidad

4. Habilidades en información, medios
y tecnología:
 Alfabetismo en manejo de la
información
 Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología
de la información y la
comunicación) (X)
 Liderazgo y responsabilidad (X)
Oportunidades
diferenciadas de
aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones
diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Estimulando hacia el uso de otros software técnicos
específicos para enriquecer su creatividad y aplicación del
conocimiento
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación?
¿Qué instrumentos va
a utilizar para la
evaluación?
Antes Durante Después Evaluación presencial
Autoevaluación
Coevaluacion
Rubrica
Estimulando
la
creatividad
Generación
de
habilidades
y destrezas
Cumplimiento
Calidad e
idoneidad