Plan de estudios 2011

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Plan de estudios 2011

  1. 1. PLAN DEESTUDIOS 2011 EDUCACIÓN BÁSICA
  2. 2. La reforma integral de laeducación básica
  3. 3. ANTECEDENTESEl acuerdo nacional para la modernización de laeducación básica como referente para el cambio dela educación y el sistema educativo. (1992) El compromiso social por la calidad de la educación. (2002)La alianza por la calidad de l educación. (2008)
  4. 4. Características del plan de estudios 2011.Educación básica
  5. 5. 1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje6. Usar materiales 2. Planificar para educativos par potenciar el favorecer el aprendizaje aprendizaje Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el 3. Generar logro de los ambientes de estándares aprendizaje curriculares y los aprendizajes esperados 4. Trabajar en colaboración par construir el aprendizaje
  6. 6. 7. Evaluar para aprender Cada uno delos anteriores 8. Favorecer ladan rumbo al inclusión para plan de atender laestudios 2011 diversidad Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios 9. Incorporar11. Reorientar temas de el liderazgo relevancia social 10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
  7. 7. Competenciaspara la vida
  8. 8. Competencias Competencias Competencias Competencias Competencias para el para el para el para la para la vida en aprendizaje manejo de la manejo de convivencia sociedad permanente información situaciones
  9. 9. Perfil de egreso
  10. 10. 1. Utiliza el lenguaje materno,oral y escrito par comunicarsecon claridad y fluidez, einteractuar en distintoscontextos sociales yculturales; además, poseeherramientas básicas paracomunicarse en ingles.
  11. 11. identifica problemas, formulapreguntas, emite juicios,propone soluciones, aplicaestrategias y toma decisiones.Valora los razonamientos y laevidencia proporcionada porotros y puede modificar, enconsecuencia los propiospuntos de vista.
  12. 12. 3. Busca, selecciona, analizaevalúa y utiliza lainformación proveniente dediversas fuentes.
  13. 13. 4. Interpreta y explicaprocesos sociales, económicos,financieros, culturales, ynaturales para tomardecisiones individuales ocolectivas que favorezcan atodos.
  14. 14. 5. Conoce y ejerce los derechoshumanos y los valores quefavorecen a la vida endemocracia; actúa conresponsabilidad social y apegoa la ley.
  15. 15. 6. Asume y practica lainterculturalidad comoriqueza y forma de convivenciaen la diversidad social,cultural y lingüística.
  16. 16. potencialidades como serhumano; sabe trabajar demanera colaborativa;reconoce, respeta y aprecia ladiversidad de capacidades enlos otros, y aprende y seesfuerza por lograrproyectos personales ocolectivos.
  17. 17. 8. Promueve y asume el cuidadode la salud y el ambiente comocondiciones que favorecen unestilo de vida activo ysaludable.
  18. 18. 9. Aprovecha los recursostecnológicos a su alcancecomo medios para comunicarse,obtener información yconstruir el conocimiento.
  19. 19. 10. Reconoce diversasmanifestaciones del arte,aprecia la dimensión estética yes capaz de expresarseartísticamente.
  20. 20. Mapa curricularde la educación básica 2011
  21. 21. La educación básica plantea en sus tres niveles un trayectoformativo congruente para desarrollar competencias.
  22. 22. 1. Leguaje y comunicación CAMPOS DE4. Desarrollo FORMACIÓN 2. personal y para la PARA LA Pensamiento EDUCACIÓN matemático convivencia BÁSICA 3. Exploración y comprensión del mundo natural
  23. 23. Lenguaje y comunicación• Su finalidad es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio del lenguaje formal.• Que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades par hablar, escuchar e interactuar con los otros.• Comprender interpretar y producir diversos tipos de textos.
  24. 24. Pensamiento matemático• Construir diversas visiones sobre la realidad y proponer formas diferenciadas para la solución de problemas usando el razonamiento como herramienta fundamental.• El énfasis de este campo se platea con base en la solución de problemas, en la formulación de argumentos para explicar sus resultados en el diseño de estrategias y sus procesos para la toma de decisiones
  25. 25. Exploración y comprensión del mundo natural y social• En este campo se integran diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científico.• Constituye la base de la formación del pensamiento critico.• Se orienta la reconocimiento de la diversidad social y cultural que caracterizan a nuestro país.
  26. 26. Desarrollo personal y para la convivencia• La finalidad de este campo es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio critico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos.
  27. 27. Carga horaria

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