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Estos PLANTEAMIENTOS PEDAGÓGICOSY DIDÁCTICOS son los principios que
orientan el trabajo de las educadoras:
1.- Centrar la atención de los estudiantes y en el proceso de aprendizaje
2.- Planificar para potenciar el aprendizaje
3.- Generar ambientes de aprendizaje
4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias y el logro de los estándares
curriculares
6.- Usar materiales llamativos para favorecer el aprendizaje
7.- Evaluar para aprender
8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
9.- Incorporar temas de relevancia social
10.- Renovar el pacto entre estudiantes maestro familia y escuela
11.- La tutoria y asesoría académica a la escuela
¿Que son las competencias para
la vida y que se requieren para
desarrollarlas?
Saber
saber
ser
saber
hacer
Competencias para la vida
Que tenemos que llevar a cabo para el aprendizaje del niño
*Competencia para el aprendizaje permanente: lo que el alumno tiene que
desarrolla
*Competencia para el manejo de la información: tenemos que investigar
*Competencia para el manejo de situaciones: el alumno se maneja
independiente
*Competencia para la convivencia: para que el alumno conviva con todos
*Competencia para la vida de sociedad: se trata de socializar de respetar a
todos.
¿QUE SON LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LA
MALLA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA?
Los campos formativos permiten identificar en que aspectos del
desarrollo y del aprendizaje se concentran los niños algunos de
ellos son los siguientes:
• Lenguaje
• Pensamiento matemático
• Mundo natural
• Social
• Los campos formativos facilitan a las educadoras a tener intenciones
educativas claras sobre que competencias y aprendizajes pretende
promover en los niños
• En la presentación de cada campo formativo se identifican los siguientes
componentes, competencias que corresponden a los aspectos en que se
organiza cada campo
• Aprendizajes esperados que definen lo que se espera de cada alumno y
constituyen un referente para planificación y la evaluación en el aula.

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Melba conclusion

  • 1. Estos PLANTEAMIENTOS PEDAGÓGICOSY DIDÁCTICOS son los principios que orientan el trabajo de las educadoras: 1.- Centrar la atención de los estudiantes y en el proceso de aprendizaje 2.- Planificar para potenciar el aprendizaje 3.- Generar ambientes de aprendizaje 4.-Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje 5.- Poner énfasis en el desarrollo de competencias y el logro de los estándares curriculares 6.- Usar materiales llamativos para favorecer el aprendizaje 7.- Evaluar para aprender 8.- Favorecer la inclusión para atender a la diversidad 9.- Incorporar temas de relevancia social 10.- Renovar el pacto entre estudiantes maestro familia y escuela 11.- La tutoria y asesoría académica a la escuela
  • 2. ¿Que son las competencias para la vida y que se requieren para desarrollarlas?
  • 4. Competencias para la vida Que tenemos que llevar a cabo para el aprendizaje del niño *Competencia para el aprendizaje permanente: lo que el alumno tiene que desarrolla *Competencia para el manejo de la información: tenemos que investigar *Competencia para el manejo de situaciones: el alumno se maneja independiente *Competencia para la convivencia: para que el alumno conviva con todos *Competencia para la vida de sociedad: se trata de socializar de respetar a todos.
  • 5. ¿QUE SON LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LA MALLA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA? Los campos formativos permiten identificar en que aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran los niños algunos de ellos son los siguientes: • Lenguaje • Pensamiento matemático • Mundo natural • Social
  • 6. • Los campos formativos facilitan a las educadoras a tener intenciones educativas claras sobre que competencias y aprendizajes pretende promover en los niños • En la presentación de cada campo formativo se identifican los siguientes componentes, competencias que corresponden a los aspectos en que se organiza cada campo • Aprendizajes esperados que definen lo que se espera de cada alumno y constituyen un referente para planificación y la evaluación en el aula.