1. Actividad No 6
 Es el dialecto que se maneja
en el contexto
S  Lengua materna  Es la raíz del que se aprende
A
i  Codificar y decodificar
l
g
l
n
i
i
e
f
n
d i
e c
a
 mecanizar la estructura (repetir)
y d
o  inventar los ejemplos y descubrir
características morfo lógicas,
c
o y  gramática (lógico),
n  Presentación (limpieza, pulcro)
d v  Existían problemas de lectoescritura
e a  Escuela tradicional  quedo muy mal en la enseñanza de
m l competencias comunicativas
a o  su concepción concede y castiga
r r  Carencia de decodificación del mundo
i a  Problemas de redacción y
n c comunicación eran el proceso común
i
ó
n
d  Inclinación por la lengua oral
e
 Preocupación por lo que se dice no por la presentación, si
es importante pero pasa a segundo plano
l
 Hoy hay que incluir el habla para la expresión oral para
a
comunicarse adecuadamente
 Se valora la lengua materna y al maestro para aprehender
l
e
del mundo
n  Redacción de sus experiencias, expresión oral de loa que el
g  Escuela elemental niño le interesa y necesiten
u  Cariño y compresión para los niños para que aprendan la
a lengua para la comunicación
 La falta del uso de las tic puede influenciar de manera
m positiva o negativa según la perciba el maestro
a  Un buen dominio dependerá de la conciencia que a esta se
t le dé incluyendo a todo el contexto
e  Acción formativa: Traducción de mejores maestros cada día
r  El lenguaje tendrá un sentido que se quiera
n
a

2. Conclusiones
Es más común hablar de un aprendizaje significativo cuando el aprendiz esquien se involucra con el
verdadero conocimiento y es relativamente estrecho con la generación de conciencia, lo hoy es
concientizar si realmente se esta se está aprendiendo y saber si me servirá para su contexto, todo
dependerá externamente del apoyo del maestro y por supuesto de la familia. Todo es un proceso
largo, no podemos dar resultados de la noche a la mañana, se espera que las habilidades
comunicativas no solo favorezcan al alumno sino a todo individuo que lo rodee.