1. COMO FORMULAR BUENAS PREGUNTAS

2. ● CARACTERÍSTICAS
● COMPLEJIDAD
● PROPÓSITO
● FORMAS DE USO Y APLICACIÓN

3. CARACTERÍSTICAS
Ser inteligentes, impactar. Así se tendrá mayor
probabilidad de comprometer a los estudiantes en la
búsqueda de respuestas.
Ser abiertas para promover el dialogo, el debate o la
reflexión entre los estudiantes.
Estar planteadas a partir de un contexto o situación real y
específica que despierte la curiosidad de los estudiantes,
los invite al análisis y les exija aplicar y utilizar los
conocimientos que adquieran durante las investigaciones
que estén realizando.

4. COMPLEJIDAD
Ser posibles de responder. Antes de hacer una
pregunta a los estudiantes, se debe tratar de
responderla; esto da la oportunidad de encontrar
posibles fallas en ella y reformularla.
Ser complejas y expresar un problema o una necesidad
de información; que para responderse, requieran
conocimientos sobre diversos aspectos de un tema
específico.
Representar un reto; pero sin llegar a abrumar al
estudiante.

5. PROPÓSITO
Despertar el interés y la curiosidad de los estudiantes de
manera que se susciten discusiones productivas [A].
De alguna manera, ser relevantes para la vida de los
estudiantes. Esto asegura su interés y compromiso [A].
Promover tanto procesos de indagación de los estudiantes,
como generación de hipótesis con preguntas abiertas [E].
Ayudar a crear y mantener una cultura de cooperación en el
aula de clase [H].

6. FORMAS DE USO Y APLICACIÓN
Facilitar la intervención de los participantes más callados o tímidos de la clase.
Demandar de los estudiantes reflexión profunda; de manera que esa reflexión conduzca a nuevas
ideas, nuevas respuestas y nuevas preguntas.
Requerir de los estudiantes explorar posibilidades no consideradas.
Demandar de los estudiantes tanto recordar y relacionar información, como aplicar lo que saben,
de maneras nuevas y diferentes. Evidenciar la necesidad de explorar tanto los diversos contenidos
de un tema como de utilizarlos adecuadamente para poder explicar, un hecho de la vida real,
comprender un fenómeno que los afecta directamente, descubrir las causas y consecuencias de un
evento, explicar un enigma o un hecho curioso.
Permitir que cada estudiante de la clase escuche una serie de opiniones diferentes a las propias.

7. REALIZADO POR:
Daniel Santillán