1. Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Filosofía y Letras
Colegio de Educación
La educación en Miguel de la Madrid
a Felipe Calderón
EQUIPO 6
DANIELA GONZÁLEZ
CÉSAR ARREGUÍN
FERNANDO OCHOA
AZALIA CORONADO
ALAMA ARELLANES
GUADALUPE SILVA

2. Miguel de la Madrid
(1982-1988)
Aseguró la educación
básica de diez grados a
toda la población.
La educación es un apoyo
para la transformación
social y un medio para
orientar valores.

3. La educación en 1982…
 Se cubrió casi la totalidad de la demanda en
educación primaria.
 Se mejoro el porcentaje de inscripción en preescolar.
 El número de egresados en secundaria era mayor.
 La matricula en enseñanza media y superior
aumentó.

4. Jesús Reyes Heroles
Se dio a la tarea de
reorganizar la secretaría
y encarar la realidad.
• Había mas egresados de escuelas normales
pero la preparación era muy baja.
• El gobierno federal aportó el 12% del
presupuesto para los gastos educativos.

5.  Constituyó una fiel interpretación de los ideales del
presidente.
 “La tarea comprende todos los sectores de nuestro
sistema educativo, desde el sector de la educación, la
educación a maestros, hasta la educación superior”.

6. La educación en el Plan de Desarrollo…
 Se dio a conocer en mayo de 1983.
 Propósitos:
 Promover el desarrollo integral del individuo y
sociedad.
 Ampliar el acceso de los mexicanos y las
oportunidades.
 Mejorar la prestación de servicios educativos,
culturales, deportivos y recreación.

7. ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL (17 de mayo de 1993).

8. INTRODUCCIÓN
EL ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE
LA EDUCACIÓN BÁSICA RECOGE EL COMPROMISO DEL
GOBIERNO FEDERAL, LOS GOBIERNOS DE CADA UNA DE
LAS ENTIDADES FEDERATIVAS DE LA REPÚBLICA
MEXICANA Y DEL SINDICATO NACIONAL DE
TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN.
ESTE ACUERDO SE CONCENTRA EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA. ÉSTA COMPRENDE LOS CICLOS
FUNDAMENTALES EN LA INSTRUCCIÓN Y FORMACIÓN
DE LOS EDUCANDOS, PREPARATORIOS PARA ACCEDER A
CICLOS MEDIOS Y SUPERIORES.

9.  EN ELLOS SE IMPARTE EL CONJUNTO DE
CONOCIMIENTOS ESENCIALES QUE TODO CIUDADANO
DEBE RECIBIR.
 A LAS CONSIDERACIONES, MEDIDAS Y PROGRAMAS QUE
CONTIENE ESTE ACUERDO SE HA AÑADIDO LA
EDUCACIÓN NORMAL PORQUE ES LA QUE CAPACITA Y
FORMA AL PERSONAL DOCENTE DE LOS CICLOS DE
EDUCACIÓN BÁSICA.
 LA EDUCACIÓN BÁSICA IMPULSA LA CAPACIDAD
PRODUCTIVA DE UNA SOCIEDAD Y MEJORA SUS
INSTITUCIONES ECONÓMICAS, SOCIALES, POLÍTICAS Y
CIENTÍFICAS.

10. ANTECEDENTES
 LA ESTRATEGIA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA DE LA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA FUE MULTIPLICAR
ESCUELAS, OBTENER UN AMPLIO CONCURSO COLECTIVO EN
LAS TAREAS EDUCATIVAS PRIORITARIAS, ARTICULAR EL
ESFUERZO DE LOS ESTADOS Y LOS MUNICIPIOS, EN UNA
PALABRA, DISEÑAR UNA EDUCACIÓN PUBLICA NACIONAL.
 EN EL LAPSO DE SIETE DECADAS SE CONSTRUYERON MILES DE
ESCUELAS, SE CREARON LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITO, SE
AMPLIO LA EDUCACION SECUNDARIA, CENTROS DE EDUCACION
BASICA PARA ADULTOS, SE MULTIPLICO EL NUMERO DE
FACULTADES Y CENTROS DE INVESTIGACION DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO Y SE
HABRIERON UNIVERSIDADES EN TODA LA REPUBLICA
MEXICANA.

11. LOS RETOS ACTUALES DE LA
EDUCACIÓN
 RETOS DE LA COBERTURA EDUCATIVA. UNA MAYOR
DISPONIBILIDAD DE RECURSOS SIGNIFICA LA AMPLIACIÓN DE
LA COBERTURA EDUCATIVA.
 ES INDISPENSABLE QUE ESTOS RECURSOS VAYAN
ACOMPAÑADOS DE APLICACIÓN DE ESTRATEGÍAS QUE TENGAN
EFECTOS FAVORABLES EN EL SISTEMA EDUCATIVO.
 ESTRATEGIAS APLICADAS EN: LOS CONTENIDOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS Y LA MOTIVACIÓN Y PREPARACIÓN DEL
MAGISTERIO.
 QUE NOS LLEVARÁ A UNA MEJOR CALIDAD EDUCATIVA.

12. LA REORGANIZACIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO
 PARA LLEVAR A CABO LA REORGANIZACIÓN DEL SISTEMA
EDUCATIVO ES INDISPENSABLE UN AUTENTICO
FEDERALISMO EDUCATIVO Y PROMOVER UNA NUEVA
PARTICIPACION SOCIAL EN BENEFICIO DE LA EDUCACIÓN.
 FEDERALISMO EDUCATIVO
EN EL SIGLO XX EL SISTEMA FEDERALISTA HA SIDO
EL MEDIO PARA CONJUNTAR OBJETIVOS, AGLUTINAR
FUERZAS Y COHESIONAR LABORES. EN VIRTUD DE ESTO
RECURRIMOS AL FEDERALISMO PARA ARTICULAR EL
ESFUERZO Y LA RESPONSABILIDAD DE CADA ENTIDAD
FEDERATIVA, DE CADA MUNICIPIO Y DEL GOBIERNO
FEDERAL, EN UN PROPÓSITO DE ALCANZAR UNA
EDUCACION BASICA DE CALIDAD.

13. LA NUEVA PARTICIPACION SOCIAL
CADA COMUNIDAD Y LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO, DEBEN
PARTICIPAR EN FORMA ACTIVA Y CREADORA EN LO QUE
CONCIERNE A LA EDUCACIÓN Y, PARTICULARMENTE, EN EL
SISTEMA EDUCATIVO DEL PAÍS.
PARA LOGRAR ESTE PROPÓSITO, ES INDISPENSABLE
FORTALECER LA CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN Y LA
PARTICIPACIÓN EN LA BASE DEL SISTEMA -LA ESCUELA-, DE
LOS MAESTROS, LOS PADRES DE FAMILIA Y LOS ALUMNOS.
LA NUEVA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA IMPLICA EL
CUMPLIMIENTO DE RESPONSABILIDADES, EL USO DE
RECURSOS, LA CORRESPONDENCIA CON LOS NIVELES DE
GOBIERNO.

14. REFORMULACION DE LOS CONTENIDOS Y
METERIALES EDUCATIVOS
 EN LA EDUCACION PREESCOLAR SI ES POSIBLE IMPLANTAR
UNA REFORMA CASI COMPLETA Y SE HA DISEÑADO UN NUEVO
PROGRAMA CUYAS CARACTERISTICAS SON: ORGANIZAR MEJOR
LOS CONTENIDOS PARA UN AVANCE GRADUAL Y SISTEMÁTICO
EN EL CONOCIMIENTO, APROVECHAR LA PARTICIPACIÓN DE
LOS PADRES DE FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LA EDUCACIÓN.
 PARA LA PRIMARIA SE APLICARA UN PROGRAMA
EMERGENTE CUYOS OBJETIVOS SON :
1.-FORTALECER EN LOS SEIS GRADOS EL APRENDIZAJE Y EL
EJERCICIO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LA EXPRESIÓN
ORAL.

15. 2.-REFORZAR A LO LARGO DEL CICLO EL APRENDIZAJE DE LAS
MATEMÁTICAS.
3.-REESTABLECER EL ESTUDIO DE LA HISTORIA, LA GEOGRAFÍA Y
EL CIVISMO.
4.-REFORZAR EL APRENDIZAJE DE AQUELLOS CONTENIDOS
RELACIONADOS CON EL CUIDADO Y LA SALUD DEL ALUMNO.
 EN LO QUE SE REFIERE A LA SECUNDARIA
SE REFORZARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y LAS
MATEMÁTICAS, AUMENTANDO A CINCO HORAS LA
IMPARTICIÓN DE CLASES DE AMBAS MATERIAS, TAMBIEN SE
REESTABLECERA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA TANTO
UNIVERSAL COMO DE MEXICO, LA GEOGRAFIA Y EL CIVISMO.

16. REVALORACIÓN DE LA FUNCIÓN MAGISTERIAL
LA REVALORACIÓN DE LA FUNCIÓN MAGISTERIAL COMPRENDE SEIS
ASPECTOS PRINCIPALES:
 LA FORMACIÓN DEL MAESTRO: QUE ARTICULE ESFUERZOS Y
EXPERIENCIAS EN LOS ÁMBITOS DE FORMACIÓN INICIAL,
ACTUALIZACIÓN, CAPACITACIÓN, SUPERACIÓN E INVESTIGACIÓN.
 SU ACTUALIZACIÓN: SE ESTABLECE EL ACUERDO EMERGENTE DE
ACTUALIZACIÓN DEL MAESTRO PARA FORTALECER SUS
CONOCIMIENTOS Y DESEMPEÑAR MEJOR SU FUNCIÓN, TAMBIEN SE
IMPARTEN CURSOS INTENSIVOS A MAESTROS, DIRECTORES DE
ESCUELA Y SUPERVISORES.

17.  EL SALARIO PROFESIONAL: EL GOBIERNO ACORDO UN
IMPORTANTE AUMENTO QUE ALCANZA ENTRE TRES Y CUATRO
SALARIOS MÍNIMOS.
 SU VIVIENDA: SE INTEGRA UN PROGRAMA ESPECIAL, EL
SISTEMA DE AHORRO PARA EL RETIRO EL CUAL OFRECE
OPCIONES DE CONSTRUCCIÓN Y CRÉDITO.
 LA CARRERA MAGISTERIAL :DARA RESPUESTA A DOS
NECESIDADES, ESTIMULAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION Y
ESTABLECER UN MEDIO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL,
MATERIAL Y DE CONDICION DEL MAESTRO.
 EL APRECIO SOCIAL HACIA EL MAESTRO: SE PROCURARA
EL RECONOCIMIENTO NACIONAL AL MAESTRO MEXICANO,
INSTITUYENDO HONORES, PREMIOS, DISTINCIONES Y
ESTIMULOS ECONOMICOS A SU FIGURA Y SU LABOR.

18. PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO 1995-2000
AZALIA DE JESÚS CORONADO MATA

19. Objetivo de la política de desarrollo social
La política de desarrollo social que asume el Gobierno de la
Republica para el periodo 1995-2000 tiene el objetivo de
propiciar la igualdad de oportunidades y de condiciones que
aseguren a la población el disfrute de los derechos individuales
y sociales consagrados en la Constitución;
Elevar los niveles de bienestar y la calidad de vida de los
mexicanos y de manera prioritaria, disminuir la pobreza y la
exclusión social.

20. Propiciar y
extender las
oportunidades de
superación
El objetivo individual y
general de comunitaria tanto
política social en la vida
Consiste material como en
del Plan la cultura, bajo los
Nacional de principios de
Desarrollo equidad, justicia y
el pleno ejercicio
de los derechos y
garantías
constitucionales.

21. Estrategia y líneas de acción
La política de desarrollo social, se fortalecerá con el resto de los
esfuerzos gubernamentales, privados y sociales en la búsqueda
del mejoramiento de las condiciones de vida de toda la nación,
mediante cinco estrategias:
• Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de servicios
1 básicos
• Armonizar el crecimiento y la distribución territorial de la
2 población
• Promover el desarrollo equilibrado de las regiones
3
• privilegiar la atención a los grupos y las zonas con mayor
4 desventaja económica y social

22. • Construir una política integral de desarrollo social orientada por los
5 principios del nuevo federalismo:
Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de los servicios básicos
Educación
En el periodo 1995-2000, sociedad y gobierno tienen la
responsabilidad histórica de cimentar las bases educativas para México
del siglo XXI
Este plan propone una cruzada permanente por la educación, fincada
en una alianza nacional en que converjan los esfuerzos y las iniciativas
de todos los ordenes de gobierno y de los diversos grupos sociales.
Educación Básica
El fundamento de educación reside en una formación de valores,
actitudes, hábitos, conocimientos y destrezas. De ahí que un propósito
central del Plan sea convertir en realidad el mandato del articulo
tercero constitucional. La educación básica debe ser Gratuita laica y
obligatoria.

23. Educación para adultos
Este plan propone emprender un esfuerzo amplio,
consiente y eficaz de lucha contra el analfabetismo, en
especial en los grupos sociales a oportunidades productivas y
obstruye la superación de las condiciones individuales y
familiares.
Educación Media Superior y Superior
Una educación superior de calidad tambien significa
fortalecer la capacidad de investigación que permita una
mejor comprención de los problemas nacionales, contribuya
al progreso del conocimiento y ofrezca opciones útiles y
realistas para el avance de México.

24. SEP. LOS AVANCES EN
EQUIDAD, CALIDAD Y GESTION
DEL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL
(Vicente Fox)
EL PROGRAMA NACIONAL DE DESARROLLO 2001 -2006
RECONOCE LOS TRES GRANDES DESAFÍOS QUE
ENFRENTA EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL (SEN):
A L C A N Z A R U N A C O B E R T U R A C O N E Q U I D A D , Q U E
VAYA ACOMPAÑADA POR LA CALIDAD DE LA
ENSEÑANZA, Y LA INTEGRACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
DEL SISTEMA EDUCATIVO, LO QUE SE TRADUCE EN UN
EDUCACIÓN DE CALIDAD Y DE VANGUARDIA PARA
TODOS.

25. ENCICLOMEDIA
S U P R I N C I P A L O B J E T I V O E S I N C O R P O R A R L O S
BENEFICIOS DE LAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN
EN INFORMACIÓN A LA ENSEÑANZA PUBLICA Y
VINCULAR LOS MATERIALES IMPRESOS PRODUCIDOS
POR LA SEP CON LOS AUDIOVISUALES Y PROGRAMAS DE
COMPUTO AUTORIZADOS.
E S U N A P R O P U E S T A I N N O V A D O R A P A R A I N T E G R A R E L
USO DE LAS COMPUTADORAS EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
EL 18 DE AGOSTO EN LA INAUGURACIÓN DEL CICLO 2004 -
2005 SE PUSO EN MARCHA LA PRIMERA ETAPA DE
ENCICLOMEDIA.

26. REFORMA PEDAGIGICA
ANTE LA OBLIGATORIEDAD
DEL PREESCOLAR
E L 1 2 D E N O V I E M B R E D E 2 0 0 2 S E P U B L I C O E N E L
DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIÓN EL DECRETO DE
REFORMA DE LOS ARTÍCULOS TERCERO Y TRIGÉSIMO
PRIMERO DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS
ESTADOS UNIDOS MEXICANOS POR LO CUAL SE
ESTABLECE LA OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR.
E L P R O G R A M A D E E D U C A C I Ó N P R E E S C O L A R 2 0 0 4
RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
PREESCOLAR EN EL APRENDIZAJE INFANTIL, LOS
PRIMEROS AÑOS DE VIDA EJERCEN UNA INFLUENCIA
MUY IMPORTANTE EN EL DESENVOLVIMIENTO
PERSONAL Y SOCIAL DE LOS NIÑOS, DESARROLLAN SU
IDENTIDAD PERSONAL.

27. L A E D U C A C I Ó N P R E E S C O L A R R E P R E S E N T A U N A
OPORTUNIDAD ÚNICA PARA DESARROLLAR LAS
CAPACIDADES DEL PENSAMIENTO QUE CONSTITUYEN
LA BASE DEL APRENDIZAJE PERMANENTE Y DE LA
ACCIÓN CREATIVA Y EFICAZ DE DIVERSAS
SITUACIONES SOCIALES, MEDIANTE EL DISEÑO DE
SITUACIONES DIDÁCTICAS DESTINADAS
ESPECÍFICAMENTE AL APRENDIZAJE.

28. EL PROGRAMA DE EDUCACION
PREESCOLAR 2004
A S U M E Q U E P A R A L O G A R E L P R O P Ó S I T O D E
CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS
MENORES, EL JARDÍN DE NIÑOS DEBE GARANTIZAR A
LOS PEQUEÑOS SU PARTICIPACIÓN EN EXPERIENCIAS
EDUCATIVAS QUE LES PERMITAN DESARROLLAR SUS
COMPETENCIAS AFECTIVAS, SOCIALES Y DE
CONOCIMIENTO.

29. PROGRAMA NACIONAL DE
LECTURA
E L P N L 2 0 0 1 - 2 0 0 6 P A R A E D U C A C I Ó N B Á S I C A Y
NORMAL SE HA PUESTO EN MARCHA PARA
FORTALECER LOS HÁBITOS Y CAPACIDADES
LECTORAS DE LOS ALUMNOS Y MAESTROS.

30. MEJORAMIENTO DE LA
GESTION
L A S E P H A I M P U L S A D O E S T R A T E G I A S P A R A M E J O R A R
LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, LA
INTEGRACIÓN DEL CONSEJO NACIONAL DE
AUTORIDADES EDUCATIVAS RESPONDE A LA
TRANSFORMACIÓN DEL SEN PARA LOGRAR QUE SU
GESTIÓN ALCANCE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS EN
EL PRONAE 2001-2006 QUE TIENE COMO FIN ULTIMO
LA BÚSQUEDA DE UNA EDUCACIÓN DE BUENA
CALIDAD PARA TODOS.

31. VISION AL 2025
E L S I S T E M A E D U C A T I V O S E T R A N S F O R M A R A E N U N A
ORGANIZACIÓN QUE APRENDERÁ DE SU ENTORNO Y SE
ADAPTARA RÁPIDAMENTE A SUS CAMBIOS.
I N C L U I R Á L A E N S E Ñ A N Z A F O R M A L Y L A E D U C A C I Ó N
PARA LA VIDA Y EL TRABAJO.
E S T E E N F O Q U E E D U C A T I V O F U N C I O N A R A A T R A V É S D E
CONCEPCIONES PEDAGÓGICAS INNOVADORAS
EFECTIVAS, EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
SERÁ EL CENTRO DE ATENCIÓN, ASEGURANDO EL
DOMINIO DE LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y
VALORES , ASÍ COMO LA HABILIDAD DE APRENDER A LO
LARGO DE LA VIDA.
L O S M A E S T R O S Y A C A D É M I C O S , C O M O P R O F E S O R E S D E
LA EDUCACIÓN, SERÁN FACILITADORES Y TUTORES DEL
APRENDIZAJE, CON UN PAPEL RENOVADO DE LA
INTERACCIÓN CON EL ALUMNO.

32. C O N R E L A C I Ó N A L A B U E N A C A L I D A D , L A M A N E R A
DE VALORARLA Y LOS ELEMENTOS QUE HARÁN
POSIBLE, EL ENFOQUE EDUCATIVO PARA EL SIGLO
XXI IMPLICA QUE EN EL AÑO 2025 LOS NIVELES DE
APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS SE HABRÁ ELEVADO,
AL MISMO TIEMPO QUE LAS DIFERENCIAS
REGIONALES SE HABRÁN REDUCIDO, Y LA CALIDAD
DEL SISTEMA EDUCATIVO SERÁ RECONOCIDA
NACIONAL E INTERNACIONALMENTE.

33. Sección 1 De los tipos de
modalidades de Educación
CESAR IGNACIO ARREGUIN VILLANUEVA

34. ARTICULOS
 37. La Educación de tipo básico esta compuesta por
el nivel preescolar, el de primaria y el de secundaria.
El tipo superior es el que se imparte después del
bachillerato o de sus equivalentes. Esta compuesto
por la licenciatura, la especialidad, la maestría y el
doctorado.
 38. La Educación básica, en sus tres niveles, tendrá
las adaptaciones requeridas para responder a las
características lingüísticas y culturales de cada uno
de los diversos grupos indígenas del país, así como
de la población rural dispersa y grupos migratorios.

35. ARTICULOS
 39. En el sistema educativo nacional queda
comprendida la educación inicial, la educación
especial y la educación para adultos, también podrá
impartirse educación con programas o contenidos
particulares para atender dichas necesidades.
 40. La educación inicial tiene como propósito
favorecer el desarrollo físico, cognoscitivo, afectivo y
social de los menores de cuatro años de edad incluye
orientación a padres de familia o tutores para la
educación de sus hijos o pupilos.

36. ARTICULOS
 42.En la impartición de educación para menores de edad
se tomaran medidas que aseguren al educado la
protección y el cuidado necesarios para perseverar su
integridad física, psicológica y social sobre la base del
respeto a su dignidad, y que la aplicación dela disciplina
escolar sea compatible con su edad.
 43.La Educación para adultos esta destinada a individuos
de quince años o mas que hayan cursado o concluido la
educación básica y comprende, entre otras, la
alfabetizacion,la educación primaria y secundaria, así
como la formación para el trabajo, con las peculiaridades
adecuadas a dicha población.

37. ARTICULOS
 44. Tratándose de la educación para adultos la autoridad
educativa federal podrá prestar servicios que conforme a
la presente ley corresponde prestar de manera exclusiva
a las autoridades educativas locales.
 45. La Formación para el trabajo procura la adquisición
de conocimientos, habilidades o destrezas, que
permitirán a quien la recibe desarrollar una actividad
productiva demandada en el mercado, mediante alguna
ocupación o algún oficio calificados.
 46. La Educación a que se refiere la presente sección
tendrá las modalidades de escolar, no escolarizada mixta.

38. Sección 2
De los Planes y Programas de Estudio
 47. Los contenidos de la educación serán definidos
en planes y programas de estudio.
 En los planes de estudio deberán establecerse.
 I. Los propósitos de formación general y, en su caso,
de adquisición de habilidades y las destrezas que
correspondan a cada nivel educativo.
 II. Los contenidos fundamentales de estudio,
organizados en asignaturas u otras unidades de
aprendizaje que, como mínimo, el educado deba
acreditar para cumplir los propósitos de cada nivel
educativo.

39. ARTICULOS
 III. Las secuencias indispensables que deben
respetarse entre las asignaturas o unidades de
aprendizaje que construyen un nivel educativo.
 IV. Los criterios y procedimientos de evaluación y
acreditación para verificar que el educando cumple
los propósitos de cada nivel educativo.

40. ARTICULOS
 48. La Secretaria determinara los planes y programas de
estudios, aplicables y obligatorios en toda la republica, de la
educación primaria, la secundaria, la educación normal y
demás para la formación de maestros de educación básica.
 49. El Proceso educativo se basara en los principios de
libertad y responsabilidad que aseguran la armonía relaciones
entre educandos y educadores y promoverá el trabajo en
grupo para asegurar la comunicación y el dialogo e entre
educandos, educadores, padres de familia e Instituciones
publicas y privadas.
 50.La evaluación de los educandos comprenderá la medición
en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las
destrezas y, en general del logro de los propósitos establecidos
en los planes y programas de estudio.

41. Sección 3
Del Calendario Escolar
 51. La Autoridad educativa federal determinara el
calendario escolar aplicable en toda la republica para
cada ciclo de la educación primaria, secundaria, la
normal y demás para la formación de maestros de
educación básica, necesarios para cubrir los planes y
programas aplicables.
 52. En días escolares, las horas de labor escolar se
dedicaran a la practica docente y a las actividades
con los educandos, conforme a lo previsto en los
planes y programas de estudio aplicables.

42. ARTICULOS
 53.El calendario que la secretaria determine para
cada ciclo determinara para cada ciclo lectivo de
educación primaria , de secundaria, de normal y
demás para la formación de maestros de educación
básica, se publicara en en diario oficial de la
Federación. El calendario aplicable en cada entidad
federativa deberá publicarse en el órgano
informativo oficial de la propia entidad.

44. Educación Básica
 Preescolar, primaria y secundaria.
 Ciclo 1996-1997 se atendió a 22.7 millones de
alumnos equivalente al 83% total.

45. Preescolar
8 de cada 10 niños de cinco años reciben instrucción preescolar
General, indígena y
Curos comunitarios

46. Primaria
Es obligatoria y es impartida a niños de 6 y 14
años en seis grados.
General, bilingüe-
bicultural, cursos
comunitarios y
adultos.

47. Secundaria
Obligatoria desde 1993
General,
trabajadores,
telesecundaria,
técnica y adultos.

48. Media Superior
Bachillerato general
Bachillerato tecnológico
Educación profesional técnica

49. Educación Superior
Posterior al bachillerato y puede ser
universitaria, tecnológica o normal.
Formar profesionales.

50. Calendarios escolares
 Es de 200 días hábiles de clase.
 En otros niveles es cambiante.
 Los horarios de asistencia a clase también son
diversos. Oscilan entre 3 en preescolar y mas de 6 en
superior.