1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE COMERCIO Y
ADMINISTRACIÓN
NOMBRE: DIANA LARA
CURSO: 5º SEMESTRE “A”

2. MÉTODOS DE
ENSEÑANZA
Constituyen recursos necesarios de la
enseñanza
Pueden ser elaborados los conocimientos adquirir habilidades
e incorporarlos con menor esfuerzo los ideales y
actitudes que la escuela pretende proporcionar a sus
estudiantes.
Son los vehículos de realización ordenada melódica y
adecuada.

3. La narración: Se utiliza con el fin de describir un hecho y con frecuencia
se acompaña de una carga emotiva que incide en la formación moral de
los escolares.
La conversación Requiere que los alumnos tengan algún conocimiento
del contenido objeto de estudio
La explicación: Constituye uno de los métodos mas recurridos por la
formación de conceptos científico
Trabajo con el libro de texto: es una importante fuente de adquisición
de conocimientos
Métodos prácticos: incluyen la ejercitación, la realización de tareas
prácticas y los trabajos de laboratorio y de taller.
TIPOS DE MÉTODOS ORALES

4. La clase la forma fundamental de organización
de la enseñanza porque permite realizar las
fusiones instructivas y educativas de la
enseñanza.
constituye la actividad principal en que se
materializa el cumplimiento de los objetivos
de los planes y programas de estudio.

5. Métodos para la
educación en valores
Constituyen las vías o
procedimientos de
influencia que los
educadores
utilizan, para organizar
pedagógicamente la
vida de los
estudiantes, con el
objetivo de influir
positivamente en el
desarrollo de su
personalidad en
formación

6. Método:
concepción
organizada que orienta
el PEA.

7. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
MÉTODO DE
ORGANIZACIÓN
MÉTODO DE
TRANSMISIÓN

8. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE
ENSEÑANZA
Realzan las posiciones del profesor, del
alumno, de la disciplina y de la
organización escolar en el proceso
educativo.
Aspectos que toma en cuenta de acuerdo a la
forma de razonamiento:
Coordinación de la materia
Concretización de la enseñanza
Actividades del alumno
Globalización de conocimientos
Relación del profesor y alumno.

9. • El tema estudiado procede de lo general
a lo particular
MÉTODO DEDUCTIVO
• El tema estudiado se presenta por
medio de casos particulares
MÉTODO INDUCTIVO
• Son datos particulares que se presentan
permiten establecer comparaciones que
lleven a un a conclusión por semejanza
MÉTODO ANALÓGICO O
COMPARATIVO
MÉTODO EN CUANTO ALA FORMA DE
RAZONAMIENTO

10. METODO LOGICO:
los hechos son
presentadas en orden
de antecedentes y
consecuente
MÉTODO PSICOLÓGICO:
los métodos no siguen
tanto un orden lógico
como orden mas
cercano a los interés.
MÉTODOS EN CUANTO A AL COORDINACIÓN DE
LA MATERIA.

11. Método simbólico o
verba listico:
Cuando los trabajos
ejecutados a través de
la palabra.
Método intuitivo: la
clase lleva a cabo
con el constante
auxilio de
objetivaciones.
Rígida: no permite
flexibilidad alguna.
No da oportunidad
de espontaneidad.
Acontecimientos
importantes del
medio
Método ocasional:
aprovecha la
motivación del
momento
CONCRETIZACIÓN DE
LA MATERIA
SISTEMATIZACIÓN
DE LA MATERIA SISTEMATIZACIÓN
Semirrígida: permite
cierta flexibilidad.
Adaptación a las
condiciones reales de
la clase.

12. ACTIVIDADES DEL
ALUMNO
Dictados
Lecciones marcadas
Preguntas y
respuestas
Exposición
dogmatica
Método pasivo:
acentúa la actividad
del profesor.
Método inductivo
GLOBALIZACIÓN DE
CONOCIMIENTOS
Método de
globalización: a
través de un
centro de interés
las clases.
Método no
globalizado o de
especialización.
Método de
concentración.
RELACIÓN
PROFESOR-
ESTUDIANTE
Método
individual:
educación de un
solo educando.
Método
reciproco
Método
colectivo

13. En cuanto al trabajo del
alumno:
Trabajo individual
Trabajo colectivo
Mixto de trabajo
Aceptación de lo
enseñado:
Dogmatico:
Impone al estudiante
observar sin discusión
Heurístico: el profesor
incita al estudiante a
comprender lo
enseñado.
Abordaje del tema de
estudio:
Analítico: Implica el
análisis para conocer un
fenómeno.
Sintético: Unión de
elementos para formar
un todo.

14. CLASIFICACIÓN GENERAL DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Método
Deductivo
Método
Inductivo
•Cuando los datos particulares
que se presentan permiten
establecer comparaciones que
llevan a una conclusión por
semejanza.
Método Analógico
o Comparativo
Es cuando el asunto
estudiado procede de lo
general a lo particular.
Es cuando el asunto
estudiado se presenta por
medio de casos
particulares.

15. Método en
cuanto a la
coordinación
de la materia
y
concretización
de la
enseñanza
Método Lógico
Método Psicológico
Método Simbólico
Método Intuitivo
los datos o los hechos son
presentados en orden de
antecedente y consecuente
Orden más cercano a los intereses
los trabajos de la clase son
ejecutados a través de la
palabra
Se lleva a cabo con el
constante auxilio de
objetivaciones o
concretizaciones

16. • .
Método de Globalización: las clases se desarrollan
abarcando un grupo de disciplinas ensambladas de acuerdo
con las necesidades naturales
• .
Método no globalizado o de Especialización: Este método
se presenta cuando las asignaturas y, asimismo, parte de
ellas, son tratadas de modo aislado, sin articulación entre
sí, pasando a ser, cada una de ellas un verdadero curso
• .
Método de Concentración: Este método asume una posición
intermedia entre el globalizado y el especializado o por
asignatura. Recibe también le nombre de método por época
(
MÉTODOS EN CUANTO A LA GLOBALIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS

17. Método Individual:
Es el destinado a la
educación de un
solo alumno. Es
recomendable en
alumnos que por
algún motivo se
hayan atrasado en
sus clases.
Método Recíproco:
Se llama así al
método en virtud
del cual el profesor
encamina a sus
alumnos para que
enseñen a sus
condiscípulos.
Método Colectivo:
El método es
colectivo cuando
tenemos un profesor
para muchos
alumnos. Este
método no sólo es
más económico, sino
también más
democrático.
MÉTODOS EN CUANTO A LA RELACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO

18. .
Métodos de
Proyectos:
finalidad de llevar al
alumno a realizar algo
Es un método
esencialmente
activo, cuyo propósito
es hacer que el alumno
realice, actúe.
.
Proyecto de Tipo
Constructivo: Se propone
realizar algo concreto.
Proyecto de Tipo Estético:
Se propone disfrutar del
goce de algo como la
música, la pintura, etc.
.
Proyecto de Tipo
Problemático: Se
propone resolver un
problema en el
plano intelectual.
Proyecto de
Aprendizaje: Se
propone adquirir
conocimientos o
habilidades.
Métodos de Enseñanza Individualizada:

19. Descubrimiento de una situación
o relación del proyecto
Definición y Formulación del
Proyecto
Planeamiento y Compilación de
Datos
Ejecución
Evaluación del Proyecto
ETAPAS DEL PROYECTO

20. Método
Socializado-
Individualizante:
Consiste en
proporcionar
trabajos en
grupos e
individuales
procurando, tam
bién, atender a
las preferencias
de los
educandos
Método de la
Discusión:
Consiste en
orientar a la
clase para que
ella realice, en
forma de
cooperación
intelectual, el
estudio de una
unidad o de un
tema.
Método de
Asamblea:
Consiste en
hacer que los
alumnos
estudien un
tema y los
discutan en
clase, como si
ésta fuese
cuerpo
colegiado
gubernamental
Método del
Panel: Consiste
en la reunión de
varias personas
especialistas o
bien informadas
acerca de
determinado
asunto y que
van a exponer
sus ideas
delante de un
auditorio
MÉTODOS DE ENSEÑANZA SOCIALIZADA

21. Bibliografía
Iniciación a la Práctica de la Investigación
Achaerandio, L. (1998)
Guatemala Publicaciones
Métodos de Investigación (3ª. Edición)
Salkid, N. (1998)
Editorial Prentice Hall
Introducción al Proceso de Investigación
Monzón García, Samuel Alfredo (1993)
Editorial TUCUR