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Universidad Autónoma del Estado de México
Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD
  Es un componente didáctico que con sentido
 lógico y unitario estructura el aprendizaje y la
enseñanza desde la presentación y construcción
            del conocimiento hasta la
comprobación, evaluación y rectificación de los
                    resultados.
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                         los            profesor -
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DEDUCTIVO   INDUCTIVO
Método deductivo

      DE LO GENERAL A LO PARTICULAR

Es muy válido cuando los conceptos, definiciones,
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 asimilados por el alumno; pues a partir de ello se
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Método inductivo

    DE LO PARTICULAR A LO GENERAL

Se emplea cuando de la observación de los
hechos particulares se obtiene proposiciones
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LÓGICO   PSICOLÓGICO
Método lógico


La principal ordenación es de causa y efecto.


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complejo.
Método lógico

Intereses, necesidades y experiencias del
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                             Intuición
                                vs
                            Memorización
Rígido   Semirígido   Ocasional
Método rígido


  El esquema de la clase no permite
flexibilidad, carece de espontaneidad y
no se puede atender aquello que no esta
             en el programa.
Método semirígido

 Es cuando el esquema es más flexible y
permite hacer algunas modificaciones a las
condiciones reales de la clase y del medio.
Método ocasional

 Se aprovecha la
   motivación del
 momento así como
los acontecimientos
  importantes del
 medio tomando en
      cuenta las
    inquietudes y
 preocupaciones de
     los alumnos.
Activo   Pasivo
Activo



  -Se tiene en cuenta la
 participación del alumno.


             -
Interrogan, argumentan, tra
 bajan en equipo, debaten.
Pasivo




-No importa su participación.


   -Permanecen pasivos.
Globalización                     Concentración
                Especialización
Globalización

 Interés
 Disciplinas
 Necesidades   naturales
 Actividades
Especialización

 Asignaturas
 Modo  aislado
 Sin articulación
 Autonomía
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Concentración

 Posición intermedia
 Método por época
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Método
             reciproco
 Método                   Método
individual               colectivo

             Profesor
                 -
             alumno
Método individual

Es el destinado a la educación de un solo
   alumno. Es recomendable en alumnos
 que por algún motivo se hayan atrasado
               en sus clases.
Método recíproco

El profesor encamina a sus alumnos para
     que enseñen a sus condiscípulos.
Método colectivo

Un profesor para muchos alumnos. Este
 método no sólo es más económico, sino
       también más democrático.
Dogmático   Heurístico
Método dogmático



        -No admite
discusión, aceptar lo que el
     profesor enseña.


     -No hay apertura.
Método heurístico




-El profesor motiva, incita
 al alumno a comprender.


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Métodos de enseñanza

  • 1. Universidad Autónoma del Estado de México Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PARA LA SALUD
  • 2.  Es un componente didáctico que con sentido lógico y unitario estructura el aprendizaje y la enseñanza desde la presentación y construcción del conocimiento hasta la comprobación, evaluación y rectificación de los resultados.
  • 3. Coordinación de Sistematización Razonamiento la materia de la materia Globalización de Relación Actividades del los profesor - alumno conocimientos alumno Aceptación de lo Trabajo del enseñado alumno
  • 4. DEDUCTIVO INDUCTIVO
  • 5. Método deductivo DE LO GENERAL A LO PARTICULAR Es muy válido cuando los conceptos, definiciones, fórmulas o leyes y principios ya están muy asimilados por el alumno; pues a partir de ello se generan deducciones.
  • 6. Método inductivo DE LO PARTICULAR A LO GENERAL Se emplea cuando de la observación de los hechos particulares se obtiene proposiciones generales.
  • 7. LÓGICO PSICOLÓGICO
  • 8. Método lógico La principal ordenación es de causa y efecto. Estructuración de hechos que van de lo a lo complejo.
  • 9. Método lógico Intereses, necesidades y experiencias del educado.
  • 10. Se ciñe a la motivación del momento y va de lo conocido a lo desconocido Intuición vs Memorización
  • 11. Rígido Semirígido Ocasional
  • 12. Método rígido El esquema de la clase no permite flexibilidad, carece de espontaneidad y no se puede atender aquello que no esta en el programa.
  • 13. Método semirígido Es cuando el esquema es más flexible y permite hacer algunas modificaciones a las condiciones reales de la clase y del medio.
  • 14. Método ocasional Se aprovecha la motivación del momento así como los acontecimientos importantes del medio tomando en cuenta las inquietudes y preocupaciones de los alumnos.
  • 15. Activo Pasivo
  • 16. Activo -Se tiene en cuenta la participación del alumno. - Interrogan, argumentan, tra bajan en equipo, debaten.
  • 17. Pasivo -No importa su participación. -Permanecen pasivos.
  • 18. Globalización Concentración Especialización
  • 19. Globalización  Interés  Disciplinas  Necesidades naturales  Actividades
  • 20. Especialización  Asignaturas  Modo aislado  Sin articulación  Autonomía  Actividades
  • 21. Concentración  Posición intermedia  Método por época  Período a una asignatura  Materia principal  Auxiliares
  • 22. Método reciproco Método Método individual colectivo Profesor - alumno
  • 23. Método individual Es el destinado a la educación de un solo alumno. Es recomendable en alumnos que por algún motivo se hayan atrasado en sus clases.
  • 24. Método recíproco El profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos.
  • 25. Método colectivo Un profesor para muchos alumnos. Este método no sólo es más económico, sino también más democrático.
  • 26. Dogmático Heurístico
  • 27. Método dogmático -No admite discusión, aceptar lo que el profesor enseña. -No hay apertura.
  • 28. Método heurístico -El profesor motiva, incita al alumno a comprender. -El alumno descubre y para ello debe investigar.
  • 29. Individual Colectivo Mixto