Guía Básica para desarrollo de estudios de casos en UPID

1. GUÍA DE CAPACITACIÓN PARA EL PROCESO
DE TITULACIÓN
DE PROGRAMAS DE POSGRADO
DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
A TRAVÉS DEL EXAMEN COMPLEXIVO
Presentado por: Dr. Francisco Obando Freire
Instructor: Econ. Bladimir Jaramillo Escobar

2. Información general
 De acuerdo a lo establecido por la Disposición Transitoria
Quinta del RRA, para obtener su titulación los estudiantes que
hayan finalizado sus estudios antes del 21 de noviembre de
2008 deberán aprobar un examen complexivo o de grado
articulado al perfil de egreso de su respectiva carrera o
programa vigente
 El examen complexivo podrá aplicarse hasta el 21 de mayo de
2016.
 Este elemento de titulación está considerado en el Reglamento
de Régimen Académico expedido por el CES (Consejo de
Educación Superior) con fecha 21 de noviembre del 2013, así
como en la Reforma al mencionado Reglamento expedida por el
CES el 09 de Abril del 2014, según resolución No.RPC-SO-13-
No.146-2014 y el 6 de mayo de 2015 según resolución RPC-SE-
13-No.051-2013..

3. Examen complexivo
 Es un examen teórico-práctico
individual, mediante el cual el
estudiante demostrará su capacidad
para resolver problemas científicos,
profesionales e investigativos y para
generar conocimiento; además
responde a los objetivos, los resultados
de aprendizaje y el perfil de egreso
del respectivo programa.

4. PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DEL MAESTRANTE
Propuesta
de estudio
de caso
Clara y concisa
vinculado con la ciencia o la
profesión del programa cursado.
Delimitación
Problema
(situación
problemática)
Descripción
Núcleos
conceptuales y
metodológicos
Determinación cómo
el estudio de caso
entablará
conexiones entre
teoría y práctica.
Descripción cómo el
caso de estudio
posibilitará el uso
crítico y creativo del
conocimiento.
Descripción de qué marco
metodológico ha previsto
utilizar para la explicación
y la interpretación de la
información y para
proponer soluciones al
problema.

5. TEMAS QUE DEBEN SER ABORDADOS
 El Examen complexivo comprende el diseño,
desarrollo y exposición de un estudio de caso.
 RESPONDE A:
 Los resultados de aprendizajes a nivel micro curricular
 Al perfil de egreso y a las líneas de Investigación de
la Maestría o Especialización
 Líneas de Investigación de la Universidad de
Guayaquil.

6. ESTRUCTURA DE LA FORMA DEL PROYECTO
 Título: claro, conciso, específico.
 Se recomienda tener hasta 14 palabras.
 Resumen: En idioma español e inglés y
no debe tener más de 250 palabras.
 Comprende: El objetivo general del estudio. El resumen del
marco metodológico. Describir los principales resultados alcanzados.
Indicar con precisión las conclusiones relevantes.
 Palabras claves

7. ESTRUCTURA DEL PROYECTO
1. Introducción
 Objeto de estudio
 Campo de investigación
 Delimitación del Problema
 Pregunta de investigación
 Justificación
 Objetivos de la investigación
 Premisa

8. ESTRUCTURA DEL PROYECTO
2. Desarrollo
 Marco teórico (7 – 10 pág.)
 Marco Metodológico (10 – 15 pág.)
 La propuesta (2 – 5)
3. Conclusiones (1 – 2)
 Recomendaciones
 Referencias (1 – 2)
 Anexos

9. PRESENTACIÓN FORMAL DEL EXAMEN
COMPLEXIVO
 Redacción y estilo:
Estilo de redacción
científica caracterizado
por la síntesis y la
profundidad de
análisis.
 Extensión:
La extensión del examen
complexivo responde a
un rango entre las 30 y
40 páginas, sin contar
los anexos.

10. DEFENSA ORAL DEL EXAMEN COMPLEXIVO
 El examen complexivo
será aprobado con una
nota igual o mayor a 8.0
sobre 10.0,
 El documento escrito será
calificado sobre 10.0 y su
calificación equivaldrá al
30% de la nota total
final. La defensa oral será
calificada sobre 10.0 y su
calificación equivaldrá al
70% de la nota total
final.
 El examen complexivo
será rendido
públicamente ante un
tribunal conformado por
dos docentes del
respectivo programa, o
por dos docentes de
reconocida trayectoria
profesional y experiencia
en el área de
conocimiento del
programa

11. Investigación científica
 Fuente: Martínez Carazo, Piedad Cristina El método de
estudio de caso: estrategia metodológica de la
investigación científica. Pensamiento & Gestión, núm. 20,
julio, 2006, pp. 165-193 Universidad del Norte
Barranquilla, Colombia
 Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64602005
Para realizar estudios
cuantitativos es indispensable
contar con una teoría
ya construida, dado que el
método científico utilizado en la
misma es el deductivo (hipótesis)
METODOLOGÍA
Consiste en la
construcción o generación de una
teoría a partir de una serie de
proposiciones (premisas) no es
necesario extraer una muestra
representativa, sino una
muestra teórica conformada por
uno o más casos.

12. Estudio de casos (cualitativo)
PARTICULAR
SOLUCIÓN GENERAL
GENERAL

13. El Estudio de Caso como método de
investigación científica
 Yin (1989:23) considera el método de estudio de caso
apropiado para temas que se consideran
prácticamente nuevos, pues en su opinión, la
investigación empírica tiene los siguientes rasgos
distintivos:
• Examina o indaga sobre un fenómeno contemporáneo
en su entorno real
• Las fronteras entre el fenómeno y su contexto no son
claramente evidentes
• Se utilizan múltiples fuentes de datos, y
• Puede estudiarse tanto un caso único como múltiples
casos.

14. DISEÑO DEL ESTUDIO DE CASO
 Yin (1989:29-36) propone una manera de pensamiento
de diseño de la investigación refiriéndose a cinco
componentes especialmente importantes:
 • Las preguntas de investigación
 • Las proposiciones teóricas
 • La(s) unidad(es) de análisis
 • La vinculación lógica de los datos a las proposiciones
 • Los criterios para la interpretación de los datos

16. Definir el tema = título
Objetivo general sin verbo
Título
OBJETIVO GENERAL
Propósito (verbo en infinitivo + objeto de estudio + variables)
PROBLEMA
Siempre en negativo

17. Objeto y campo de estudio
Objeto de
estudio Campo de
investigación
Problema
Teoría
General
Teoría
Sustantiva
Teoría
Específica
Estudios
empíricos,
previos,
referencias

18. Ejemplo 1:
Tema
Propuesta de un manual de funciones de medicina interna Hospital
Doctor Gustavo Dominguez Zambrano
Dra. Patricia Báez Quishpe (Báez , 2015)
Objeto de estudio: Servicio de atención en salud publica
Campo de investigación: Gestión de calidad en los servicios
de hospitalización de Medicina Interna

19. TÍTULO:
PLAN EDUCATIVO PARA REDUCIR LAS CESÁREAS POR VIRUS
PAPILOMA HUMANO. EMBARAZADAS DE 12 A 18 AÑOS.
1.1.2.- Objeto de estudio: Virus papiloma humano
1.1.3.- Campo de investigación: Embarazadas adolescentes de 12 a 18 años
1.1.4.- Problema central: Incremento de cesáreas por papiloma virus en
embarazadas adolescentes de 12 a 18 años
Autor: Daniel Calva Correa
Ejemplo 2:

22. Resolución
tardía e
incremento
de costos
Insatisfacción
e
incredibilidad
del cliente
EFECTOS
SECUNDARIOS DE
POLIFARMACIA
Incremento del
sufrimiento por
desconocimiento
del paciente
DEFICIT DE CALIDAD DE LOS SERVICIOS DE SALUD DE
MEDICINA INTERNA DEL HOSPITAL DGDZ
EFECTOS
CAUSAS
Factor
económico
Trabajo
profesional
aislado
Poco tiempo en
la relación med-
pct
Instrumento
integrativo de
rp
Educación
deficiente
Motivació
n del
trabajo en
equipo
F. Económicos Sociales Biológicos Sicológicos
Exámenes de
especialidad
tardios
Paciente con
pluripatología
Paciente con
comorbilidad y
coinfección
Paciente
pluripatoló
gico
Comunicació
n deficiente
Preparaci
ón
deficiente
ARBOL DE PROBLEMAS

23. MATRIZ CDIU (MARCO METODOLÓGICO)
CATEGORIAS DIMENSIONES INSTRUMENTOS UNIDADES DE ANALISIS
Administrativa Infraestructura
Calidad de servicios a los
usuarios
Falta de coordinación entre
diferentes áreas del
Servicio.
Exámenes de especialidad
tardíos
Observación
Entrevista
Encuesta
Departamento de planificación
hospitalaria
Directora hospitalaria
Muestra de pacientes
Laboral Trabajo multidisciplinario
aislado
Entrevista Profesionales de Medicina Interna
Psicológico Poco tiempo en la relación
médico-paciente
Encuesta a los pacientes y
entrevista a los profesionales
multidisciplinarios del servicio
Muestra de clientes internos y externos del
servicio
Social Educación deficiente
Motivación del trabajo en
equipo
Encuesta a los pacientes
Entrevista a los profesionales
del servicio de medicina
interna entes
Muestra de pacientes del servicio de
medicina interna
Muestra de profesionales del servicio de
medicina interna

24. Delimitación del Problema:
 La determinación del problema debe
ser clara y concisa. Contiene la
formulación del problema central
encontrado en el campo de
investigación del objeto de estudio.
Identificar las causas y efectos del
problema.

25. Pregunta de investigación
 Determinar ¿ Cómo contribuir al objeto de estudio a
través de la solución del problema, identificado en
el campo de investigación?
¿Cómo contribuir a mejorar los
servicios de atención médica eficiente
y eficaz en medicina interna del
Hospital Doctor Gustavo Domínguez
Zambrano, mediante la creación de un
manual de funciones del servicio?
Ejemplo 1:

26. Justificación:
 ¿ Cuál es la utilidad de la
propuesta de solución al
problema?
 ¿ Qué impacto se espera?

27. Objetivos de la investigación:
 Se define el objetivo general y los objetivos
específicos del proyecto; el objetivo general debe
ser consistente con el tema. Los objetivos específicos
deben ser redactados y analizados de tal forma
que lleven a alcanzar el objetivo general.
Ejemplo 1:
Elaborar un manual de funciones en el
Servicio de Medicina Interna basado en
especificaciones técnicas validadas por
autoridades en salud nacionales e
internacionales para garantizar la
seguridad de los clientes internos y
externos del hospital.

28. OBJETIVOS
 General (propuesta, que hacer para
solucionar problema)
 Específicos (como puedo alcanzar OG)
 1. Marco teórico
 2. Metodología
 3. Propuesta

29. Premisa:
 Los estudios de casos son
investigaciones cualitativas, que parten
de premisas, las cuales están
construidas por las unidades de análisis
y la propuesta de solución al
problema. Son las razones teóricas y
prácticas para la acción.