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Método y metodología en la investigación bj

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Método y metodología en la investigación bj

  1. 1. MÉTODO Y METODOLOGÍA EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Econ. Bladimir Jaramillo Escobar, Mg. Fuentes: Bernal Torres, César (2010), Metodología de la investigación, administración, economía, humanidades y ciencias sociales. Prentice Hall. Tercera edición
  2. 2. EL MÉTODO CIENTÍFICO • Bonilla y Rodríguez (2000), el método científico se entiende como el conjunto de postulados, reglas y normas para el estudio y la solución de los problemas de investigación, institucionalizados por la denominada comunidad científica reconocida. • El método científico se refiere al conjunto de procedimientos que, valiéndose de los instrumentos o técnicas necesarias, examina y soluciona un problema o conjunto de problemas de investigación (Bunge, 1979).
  3. 3. MÉTODO CIENTÍFICO Donde no hay método científico no hay ciencia El Procedimiento está constituido por el conjunto de acciones que se ejecutan en cada una de esas etapas. Es el modo de desarrollar el proceso de investigación. Son las distintas operaciones que, en su integración, componen el método. La Técnica es el medio que se utiliza, como operación especial, para recolectar, procesar y analizar la información. Presenta una orientación definida hacia la obtención del resultado esperado.
  4. 4. MÉTODO Y METODOLOGÍA • En investigación, el método científico es el conjunto de etapas y reglas que señalan el procedimiento para llevar a cabo una investigación, cuyos resultados sean aceptados como válidos para la comunidad científica (Bunge, 1990). La metodología, es el conjunto de aspectos operativos del proceso investigativo, es en esta segunda perspectiva como se utiliza el concepto de metodología Fuentes: Bernal Torres, César (2010), Metodología de la investigación, administración, economía, humanidades y ciencias sociales. Prentice Hall. Tercera edición
  5. 5. CLASIFICACIÓN DEL MÉTODO Teórico a) Método Histórico b) Método Lógico Empírico a) Método de la Observación Científica b) Método de la Medición c) Método Experimental Su aporte al proceso de investigación es resultado fundamentalmen te de la experiencia. Permiten descubrir en el objeto de investigación las relaciones esenciales y las cualidades fundamentales
  6. 6. MÉTODOS CLÁSICOS • De acuerdo con Cerda (2000), y en relación con el método científico, en la investigación científica han predominado, a lo largo de la historia, tres métodos científicos básicos: • 1. El baconiano, que postula el desarrollo de la inducción. • 2. El galileano, que postula la experimentación. • 3. El cartesiano, que postula la duda fundamentada en el análisis y la síntesis de los problemas.
  7. 7. MÉTODOS CONTEMPORÁNEOS • Inductivo • Deductivo • Inductivo-deductivo • Hipotético-deductivo • Analítico • Sintético • Analítico-sintético • Histórico-comparativo • Cualitativos y cuantitativos Diversas escuelas y paradigmas investigativos De lo general a los particular El método se inicia con un estudio individual de los hechos y se formulan conclusiones universales Consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y busca refutar o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos.
  8. 8. MÉTODOS • Método analítico: Este proceso cognoscitivo consiste en descomponer un objeto de estudio, separando cada una de las partes del todo para estudiarlas en forma individual. • Método sintético: Integra los componentes dispersos de un objeto de estudio para estudiarlos en su totalidad. • Método analítico-sintético. Estudia los hechos, partiendo de la descomposición del objeto de estudio en cada una de sus partes para estudiarlas en forma individual (análisis), y luego se integran esas partes para estudiarlas de manera holística e integral (síntesis). • Método histórico-comparativo: Procedimiento de investigación y esclarecimiento de los fenómenos culturales que consiste en establecer la semejanza de esos fenómenos, infiriendo una conclusión acerca de su parentesco genético, es decir, de su origen común.
  9. 9. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA • La investigación cuantitativa parte de cuerpos teóricos aceptados por la comunidad científica • Este método tiende a generalizar y normalizar resultados. • La investigación cualitativa pretende conceptuar sobre la realidad, con base en la información obtenida de la población o las personas estudiadas. • Se orienta a profundizar casos específicos y no a generalizar.
  10. 10. Fuente: Libro: METODOLOGÍA de la investigación Quinta edición Dr. Roberto Hernández Sampieri Dr. Carlos Fernández Collado McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, México. 2010. Enfoque cuantitativo. Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. Enfoque cualitativo Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.
  11. 11. • El investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, e interacción e introspección con grupos o comunidades.
  12. 12. Estudios exploratorios Se realizan cuando el objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado
  13. 13. MÉTODOS CUALITATIVOS EN INVESTIGACIÓN • De acuerdo con Arellano (1999), en la IAP se considera al sujeto de la investigación con capacidad de acción y poder transformador. Este enfoque se plantea como un modo de investigar con la comunidad (grupo o colectivo) y para la comunidad (grupo o colectivo), en función de la generación de procesos para la transformación de la realidad de esa comunidad (grupo o colectivo). Investigación etnográfica.Investigación acción participativa (IAP) De acuerdo con Denis y Gutiérrez (2002), “la investigación etnográfica se utiliza para presentar una imagen de la vida, del quehacer, de las acciones, de la cultura de grupos en escenarios específicos y contextualizados” (p. 1)
  14. 14. CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA El profesor Muñoz (1998), basado en Mario Bunge, presenta un inventario de las principales características de la ciencia.
  15. 15. PROCESO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA De acuerdo con Wallace (1976), el desarrollo de la investigación científica debe ser un proceso circular, no lineal, de interdependencia entre los elementos o aspectos constitutivos del método científico general que intervienen en la dinámica de la generación del conocimiento valido.
  16. 16. En síntesis, el proceso de investigación es un sistema constituido por varios componentes que a medida que va desarrollándose, cada componente recibe influencia del anterior, pero, a la vez, es seguido e influido por otro.
  17. 17. CRITERIOS PARA CONSIDERAR LA PERTINENCIA DEL TEMA • Novedad: en esencia porque el tema no se ha tratado o lo ha sido muy poco • Contraste: es un tema que busca contrastar resultados de investigaciones anteriores • en otros contextos. • Necesidad e importancia: una situación determinada merece estudiarse por los argumentos que se exponen sobre la necesidad y la importancia de tratar el tema. • Resolución: que el tema contribuya a resolver un problema especifico • Concreción y pertinencia: esto es muy importante porque en muchas ocasiones se proponen temas demasiado generales que, además, no son pertinentes para determinado campo y disciplina del saber; por ejemplo, los componentes de la contaminación ambiental es un tema general . • Lineamientos: que responda a los lineamientos de investigación de la institución académica donde va a realizarse la investigación.
  18. 18. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN • Los objetivos son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse; por tanto, todo el desarrollo del trabajo de investigación se orientara a lograr estos objetivos. Puesto que todo objetivo implica la acción que se desea lograr, es importante tener en cuenta que al redactar los objetivos de la investigación deben utilizarse verbos en infinitivo.
  19. 19. OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS • En toda investigación se requiere plantear dos niveles en los objetivos: El general y los específicos. • El objetivo general Debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el titulo del proyecto de investigación. • Los objetivos específicos Se desprenden del general y deben formularse de forma que estén orientados al logro del objetivo general, es decir, que cada objetivo especifico este diseñado para lograr un aspecto de aquel; y todos en su conjunto, la totalidad del objetivo general. Los objetivos específicos son los pasos que se dan para lograr el objetivo general.
  20. 20. TIPOS DE INVESTIGACIÓN Tipo Características Fuentes Histórica Se orienta a estudiar los sucesos del pasado La revisión documental, los vestigios y objetos reales, así como en algunos casos personas. Documental Consiste en un análisis de la información escrita sobre un determinado tema libros, periódicos, revistas, actas notariales, películas, diapositivas, discos, cintas, casetes Descriptiva Salkind (1998), “se reseñan las características o rasgos de la situación o fenómeno objeto de estudio” (p. 11) la encuesta, la entrevista, la observación y la revisión documental. Correlacional Para Salkind (1998), la investigación correlacional tiene como propósito mostrar o examinar la relación entre variables o resultados de variables. Estudio de campo, estadísticas
  21. 21. TIPOS DE INVESTIGACIÓN Tipo Características Fuentes Explicativa o causal La investigación explicativa tiene como fundamento la prueba de hipótesis y busca que las conclusiones lleven a la formulación o al contraste de leyes o principios científicos Estudio de campo, relación causa efecto. Estudio de caso Es estudiar en profundidad o en detalle una unidad de análisis especifica, tomada de un universo poblacional. Las personas directamente relacionadas con el caso o la unidad de análisis y documentos de toda índole validos que contengan información sobre el caso Experimental La investigación experimental es la verdadera investigación, y el conocimiento generado por esta es el conocimiento realmente valido y científico. Estudio de campo
  22. 22. El investigador es un observador meticuloso y sistemático que obtiene información del objeto no ejerce ninguna acción directa que implique actuar sobre el objeto de estudio. La investigación experimental se caracteriza porque en ella el investigador actúa conscientemente sobre el objeto de estudio La investigación no experimental
  23. 23. La elección o selección del tipo de investigación depende: • Objetivo del estudio • el problema de investigación • Las hipótesis que se formulen • Concepción epistemológica y filosófica de la persona o del equipo investigador.
  24. 24. ESTUDIO DE CASO • Para el método del caso, la unidad de análisis, “el caso” objeto de estudio es comprendido como un sistema integrado que interactúa en un contexto especifico con características propias. • El caso o unidad de análisis puede ser una persona, una institución o empresa, un grupo, etcétera. • Los estudios de caso, como método de investigación, involucran aspectos descriptivos y explicativos de los temas objeto de estudio, pero además utilizan información tanto cualitativa como cuantitativa. • También, como afirma Cerda (1998), aunque estos estudios ponen énfasis en el trabajo de campo, es imprescindible contar con un marco de referencia teórico, relacionado con los temas relevantes que los guían, para analizar e interpretar la información recolectada. (p.116) • Las técnicas mas utilizadas y adecuadas para el estudio de caso son la observación estructurada, las entrevistas, los cuestionarios, los diarios, las autobiografías, los documentos personales, la correspondencia, etcétera
  25. 25. MARCO DE REFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN • Toda investigación debe realizarse dentro de un marco de referencia o conocimiento previo, es decir, es necesario ubicar la investigación que va a realizarse dentro de una teoría, un enfoque o una escuela. • Marco general de la fundamentación teórica y antropológica en la cual se desarrolla el estudio. • El marco filosofico-antropologico (opcional). • El marco teórico. • Otros marcos (legal, histórico, etcetera).
  26. 26. EL MARCO TEÓRICO • De acuerdo con Hugo Cerda (1998), “es imposible concebir una investigación científica sin la presencia de un marco teórico, porque a este le corresponde la función de orientar y crear las bases teóricas de la investigación” El marco teórico es la fundamentación teórica dentro de la cual se enmarcara la investigación que va a realizarse. Es decir, es una presentación de las principales escuelas, enfoques o teorías existentes sobre el tema objeto de estudio, en que se muestre el nivel del conocimiento en ese campo, los principales debates, resultados, instrumentos utilizados, y demás aspectos pertinentes y relevantes sobre el tema de interés.
  27. 27. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN • Se formulan hipótesis cuando en la investigación se quiere probar una suposición y no solo mostrar los rasgos característicos de una determinada situación. Es decir, se formulan hipótesis en las investigaciones que buscan probar el impacto que tienen algunas variables entre si, o el efecto de un rasgo o una variable en relación con otro(a). Básicamente son estudios que muestran la relación causa/efecto. • Las investigaciones de tipo descriptivo no requieren formular hipótesis; es suficiente plantear algunas preguntas de investigación que, como ya se anoto, surgen del planteamiento del problema, de los objetivos y, por supuesto, del marco teórico que soporta el estudio • En el caso de la investigación experimental, siempre es necesario partir de hipótesis que serán las que guiaran el respectivo estudio.
  28. 28. HIPÓTESIS Y VARIABLES • Para probar las hipótesis es necesario identificar el concepto de variable, porque las hipótesis son suposiciones acerca de variables. • Una hipótesis es una suposición de la relación entre características, atributos, propiedades o cualidades que definen el problema objeto de la investigación. Estas características o propiedades se definen como variables de investigación.
  29. 29. TIPOS DE VARIABLES • En las hipótesis causales, es decir, aquellas que plantean relación entre efectos y causas, se identifican tres tipos de variables: independientes, dependientes e intervinientes. Estos mismos tipos de variables pueden estar presentes en las hipótesis correlacionales cuando se explica la correlación. Independiente Se denomina variable independiente a todo aquel aspecto, hecho, situación, rasgo, etcétera, que se considera como la “causa de” en una relación entre variables. Dependiente Se conoce como variable dependiente al “resultado” o “efecto” producido por la acción de la variable independiente.
  30. 30. CONCEPTUACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES • Conceptuar una variable quiere decir definirla, para clarificar que se entiende por ella. • Operacionalizar una variable significa traducir la variable a indicadores, es decir, traducir los conceptos hipotéticos a unidades de medición.
  31. 31. TIPOS DE HIPÓTESIS • Hipótesis de trabajo: la hipótesis inicial que plantea el investigador al dar una respuesta anticipada al problema objeto de investigación. • Hipótesis nula: una hipótesis que indica que la información por obtener es contraria a la hipótesis de trabajo. • Hipótesis descriptivas: aquellas hipótesis o suposiciones respecto a rasgos, características o aspectos de un fenómeno, un hecho, una situación, una persona, una organización, etcétera. • Hipótesis estadísticas: hipótesis o suposiciones formuladas en términos estadísticos.
  32. 32. DISEÑOS EXPERIMENTALES • En la investigación experimental existen diversos tipos de diseño, que se clasifican de diferentes formas. Sin embargo, la clasificación mas usada, según Salkind (1998) e investigadores como Briones (1985), es la de Campbell y Stanley, quienes identifican tres categorías generales de diseños de investigación: pre experimentales, cuasi experimentales y experimentales verdaderos. Para Salkind (1998), esta clasificación se fundamenta en dos características básicas de los diseños: 1) el grado de control que se ejerce sobre las variables objeto de estudio, y 2) el grado de aleatoriedad con que se asignan los sujetos de la investigación a un grupo o a varios de ellos.
  33. 33. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN • FASE 1. Anteproyecto, que consiste en plantear el qué, el para qué, el cómo, el durante qué tiempo y la disponibilidad de los recursos para realizar una investigación. • FASE 1. Desarrollo de investigación propia la cual consiste básicamente en dar respuesta al problema de investigación mediante el desarrollo de los objetivos propuestos en el anteproyecto, según el cronograma de actividades y presupuesto previsto en este.
  34. 34. FASES DE DESARROLLO DE UNA INVESTIGACIÓN • En las investigaciones de tipo descriptivo, correlacional, estudios de caso, experimental, entre otros, los principales aspectos por considerar en la fase de trabajo de campo son los siguientes: • Establecer contacto con la población objeto de estudio. • Diseñar y validar los instrumentos para la recolección de la información. • Aplicar los instrumentos y recolección de la información. • Elaborar el marco teórico formal de la investigación. • Procesar la información recolectada. • Analizar y discutir los resultados de la información recolectada. • Redactar las conclusiones y recomendaciones.

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