Este documento presenta información sobre la estimulación temprana en niños de 0 a 5 años. Se divide en secciones que describen el desarrollo psicomotor típico de los niños en diferentes rangos de edad y sugerencias de actividades de estimulación temprana apropiadas para cada rango de edad.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO
DORVI CARRASCO RUFASTO.
LOS PEQUEÑOS

2. N S
IÓ O
C (L
A
L A
U N )
IM RA S
T P Tutora: Dorvi Carrasco
S
E M EÑ O Rufasto.
I.E.P LA ANUNCIATA.
E U
T Q
PE

3. ¿QUE ES LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA?
Se llama así al conjunto de acciones que en calidad y oportunidad
adecuadas ayudan a proporcionar al niño las experiencias necesarias
para desarrollar su potencial en los primeros años de su vida.

4. CONSISTE EN:
Ejercicios
Juegos
Gesticulaciones
Sonidos
Estos elementos atraen la atención del niño y estimulan sus facultades
neuromotoras e intelectuales de acuerdo a su edad.

5. La estimulación
temprana se realiza
con la par ticipación
del familiar y le
permite al niño un
aprendizaje efectivo,
en un ambiente
agradable, de afecto
y seguridad.

6. UN
DE
ES
OR
EN
M
Ñ OS
NI
1. O
AÑ

7. 0 A 3 MESES
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
 Acostado boca abajo
levanta la cabeza y la
sostiene  Acostado boca arriba,
 Sonríe, sigue objetos extender los brazos del niño
con la mirada, descubre paralelos a la cabeza y
sus manos regresarlos paralelos a la
 Emite sonidos guturales cadera
(agu-gu-agu)  Presentarle objetos
 Escucha sonidos cuando llamativos y observar si los
se le habla sigue con la mirada
 Alcanza un objeto y lo  Hablarle cariñosamente,
sujeta aplaudir en diferente
 Duerme mucho, puede ubicación
dormir en la noche sin  Acercarle objetos como
tomar alimentos sonajas para que los sujete.
Todos los objetos que le
proporcione al niño deben
ser sin filo, sin astillas, ni
puntas y que no se decoloren
 Vigile su sueño y espere a
que despierte solo

8. 0 A 3 MESES

9. 4 A 6 MESES
ESTIMULACIÓN TEMPRANA
DESARROLLO PSICOMOTOR
 Sostiene su cabeza  Acostar al niño boca
firmemente y todo su arriba y sentarlo por
cuerpo es firme pocos minutos
 Proporcionarle pelotas
 Intenta la presión de pequeñas, tapas de
objetos a mano frasco u otros juguetes
plena para que estimule el
 Atiende con interés movimiento de sus
brazos
el sonido. Balbucea  Hablarle continuamente
(da da ma-ma) con voz moderada
 Reconoce a la madre  Sonreírle continuamente
o a la persona que lo  Sentarlo en una
atiende superficie plana.
 Se sienta solo (6 Vigilarlo constantemente
meses)

10. 4 A 6 MESES

11. 7 A 9 MESES
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Cuando está boca abajo Levantarlo y ayudarlo a
puede voltearse boca arriba encoger y estirar las piernas
Trata de gatear, con ayuda
Al bañarlo dejarlo que
se pone de pie, salta y baila.
Juega con sus manos y pies,
chapotee en el agua con
se chupa el dedo manos y pies
Puede retirar lienzos que
cubran un objeto, si se le Jugar con él;
tapa la cara se descubre proporcionándole objetos o
Sostiene un objeto en cada juguetes llamativos. Jugar
mano y suelta uno para con él al escondite
tomar otro
Emite sonidos específicos
(da-da, ma-ma, ta-ta) Hablarle con palabras bien
vocalizadas

12. 7 A 9 MESES

13. 10 A 11 MESES
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Se arrastra, gatea, puede  Ayudar al niño a hincarse,
hincarse, se sostiene con pararse y caminar,
tomandolo de la mono
apoyo, da los primeros dando pasos hacia
pasos con ayuda adelante, atras y de lado
Voltea si le llaman por su  Hablarle con cariño por su
nombre, entiende la nombre y con palabras bien
orden NO vocalizadas
Maneja sus manos en  Jugar con él para ejercitar
forma más adecuada, brazos, manos y piernas
puede aplaudir, toma (aplaudir, decir adios, etc.)
objetos, mueve la mano  Colocarlo frente a un
para decir adios espejo para que observe su
Sonrie ante su propia imagen y platique con él
imagen en el espejo  Hablarle y decirle los
nombres de las personas
Se muestra timido ante para que los conozca
extraños

14. 10 A 11 MESES
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Trata de explorar su casa Ayudarle a dar pasos,
permitirle ir en
Apila cubos, puede poner
diferentes direcciones
y sacar objetos en un Proporcionarle objetos
recipiente de uno en uno. de diferentes formas y
Toma el asa de una taza. tamaños
Dibuja garabatos
Puede decir de 4 a 5
palabras y repetirlas, Estimular lenguaje:
señala lo que quiere platicar con él
Le agradan los sonidos.
Contarle cuentos
Disfruta la música y la sencillos y dejarlo
relaciona con momentos escuchar música
Duerme menos, hace instrumental

15. 10 A 11 MESES

16. AD
ED
DE
Ñ O
A
UN
DE
O S
IÑ
2.N

17. 12 A 18 MESES
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Le gusta tocar objetos, No regañarlo cuando tire
tirarlos y jugar con ellos, cosas, darle juguetes que
patea una pelota pueda manejar
Maneja la cuchara y taza, Estimularlo para usar
usa ambas manos
mas instrumentos
Inicia el conocimiento de
las partes de su cuerpo Enseñarle el nombre de
Depende mucho de su cada parte de su cuerpo,
madre, demuestra afecto ponerle ejemplos
a conocidos y es tímido Orientar a la madre para
con desconocidos estimular las muestras
Puede obedecer de afecto
mandatos traer o llevar Darle ordenes sencillas
algo e imitar lo que ve
Dice su nombre Hablarle por su nombre

18. 12 A 18 MESES

19. 19 A 24 MESES
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
 Es mas activo, camina, corre y  Ayudarlo a subir escaleras solo
sube escaleras con ayuda  Proporcionarle juguetes que
 Se agacha, le gusta patear y pueda manipular, empujar, y
arrojar pelotas y juguetes mover a su alrededor
 Salta sin ayuda sin alternar los  Enseñarle a saltar en un solo
pies lugar, sobre figuras pintadas en
 Pasa las paginas de un libro e el piso
identifica los objetos en ella.  enseñarle e enriquecer su
Habla mejor y comprende más. vocabulario mediante la
Es posesivo asociación de palabras con los
 Hace encargos domésticos objetos
sencillos  Darle instrucciones sencillas
 Puede encimar hasta cuatro  Proporcionarle cubos de papel y
cubos, uno sobre otro, y dibujar lápiz
una línea con una deviación  Atender su solicitud para
ligera facilitar el control de esfínteres
 Empieza a controlar
voluntariamente sus esfínteres

20. 19 A 24 MESES

21. O S
AÑ
5
A
2
DE
OS
IÑ
3.N

22. 2 A 3 AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
 Sube y baja escaleras, corre  Llevar al niño a parques
y juega con otros niños para hacer ejercicio
 Brinca flexionando las  Alentarlo a participar en
piernas. Puede pedalear un carreas libres, pedirle
triciclo
que corra rápido y lento
 Es independiente, investiga
nuevos lugares, hace  Incrementar su
berrinches si no le vocabulario, hacer que
complacen, tiene un imite sonidos de
lenguaje fluido animales, enseñarle
 Puede quitarse y ponerse cantos con rimas
los zapatos sin distinguir el  Permitir que se quite y
pie correcto
ponga los zapatos, se
 Utiliza la bacinica peine y lave la cara
 Permitirle usar la
bacinica

23. 2 A 3 AÑOS

24. 3 A 4 AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Rueda su cuerpo en el Animarlo a realizar
piso, se viste y movimientos más
desviste bien, conoce complicados, como
su cuerpo maromas
Realiza movimientos Permitir jugar con
complicados y finos arena y tierra
Pela frutas, rompe Darle frutas para que
papel, sigue pautas el las pele, y revistas
linea recta o curva, para colorear y
pega figuras, distingue recortar
los colores
Como solo, con Permita que coma solo
cuchara y toma la taza

25. Estimulación temprana
 Sabe su nombre completo Escuche y conteste
y edad, usa preposiciones sus preguntas,
en el lenguaje, pregunta
constantemente (para que introduciendo
y como) palabras nuevas
 Repite números por lo
OS
menos de tres dígitos y
TO
R Enseñarle cantos
AÑ
utiliza frases cor tas O
 Cuenta historias IC
OM nuevos y cor tos
4
mezclando fantasías, le O PS Explique a los padres
A
teme a la oscuridad y OLL
que esta situación es
3
sostiene conversaciones
S AR
R
normal
largas DE

26. 3 A 4 AÑOS

27. 4 A 5 AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
 Tiene equilibrio, es muy  Acompañarlo en
activo y se interesa en actividades infantiles
los deportes en parques con otros
 Quiere adquirir niños
conocimientos, oír  Narrarle cuentos y
cuentos, participa en los
quehaceres de la casa, estimularlo a hacer
le gusta que lo admiren los suyos. Permitirle
y gratifiquen participar en labores
 Se abotona la ropa, domesticas,
amarra los zapatos e gratificarlo
intenta vestirse sin verbalmente
importar el orden  Estimularlo todas las
mañanas a vestirse
solo, enseñarle la
secuencia de las
prendas

28. 4 A 5 AÑOS
DESARROLLO PSICOMOTOR ESTIMULACIÓN TEMPRANA
Observa los Contestarle con
diferentes colores y paciencia cuantas
pregunta veces pregunte el
constantemente nombre de los colores
sobre sus nombres y poner a su alcance
Asiste al jardín de libros con colores
niños, participa en llamativos
juegos organizados, Oriente a los padres
aprende el nombre sobre la socialización
de su maestro(a) y de hijo en el jardín de
de otros niños niños

29. 4 A 5 AÑOS