1. La Teoría del Aprendizaje de
Thorndike
Ana Mariela Ordaz Pérez
Diana Nube Salinas

2. La Teoría del Aprendizaje de
Thorndike
 Edward Lee Thorndike.
 Psicólogo y Pedagogo estadounidense.
 Uno de los primeros pioneros de la
psicología del aprendizaje.
 Williamsburg 1874- Montrose 1924.

3.  La Teoría del Aprendizaje Thorndike
representa la estructura de
ESTIMULO-RESPUSTA original de la
psicología del Comportamiento.

4. Conductismo:
 Radica en que el aprendizaje puede
ser explicado sin referencia a estados
internos inobservables. La teoría
sugiere que la transferencia del
aprendizaje depende de la presencia
de elementos idénticos en el origen.

5.  En nuevas situaciones de aprendizaje,
la transferencia es siempre especifica,
nunca general.

6. Según Thorndike hay dos tipos
de aprendizaje:

7. El condicionamiento clásico implica
aprender por medio de relación. Por ejemplo:
entre ver un pan y su olor; y el
condicionamiento instrumental es aprender
la relación entre la conducta de comer el
pan y el gusto del pan.

8.  Clases de condicionamiento instrumental. En el
condicionamiento instrumental hay cuatro principios
básicos: premio, castigo, huida y omisión. En los cuatro
casos ha de tenerse presente que primero se produce la
respuesta y luego recién se premia, o se castiga, etc.
 Premio: Un premio después de la respuesta aumenta la
probabilidad que ocurra. El premio se llama refuerzo
positivo.
 Castigo: Un castigo después de la Respuesta disminuye la
probabilidad que vuelva a ocurrir. Es lo inverso a lo anterior.
 Huida: Si una respuesta es para escapar de un castigo,
aumenta la probabilidad que vuelva a ocurrir. Esto se llama
refuerzo negativo.
 Omisión: Si el presente está presente pero no se da, la
respuesta que lleva a esta frustración decrece su
probabilidad de ocurrencia (castigo negativo).

9. Polaridad:
 Consiste en la contraposición de
direcciones que pueden seguir de lo +
a lo -, del agrado al desagrado, de lo
justo a lo injusto, de la atracción a la
repulsión.

10. Diseminación del efecto:
 Las gratificaciones, afectan no
solamente la conexión que las produjo
sino también a conexiones temporales
adyacentes.

11. Leyes:
 La "ley de efecto" cuando una conexión
entre un estímulo y respuesta es
recompensado (retroalimentación
positiva) la conexión se refuerza y
cuando es castigado (retroalimentación
negativa) la conexión se debilita.
Posteriormente Thorndike revisó esta ley
cuando descubrió que la recompensa
negativa (el castigo) no necesariamente
debilitaba la unión y que en alguna
medida parecía tener consecuencias de
placer en lugar de motivar el
comportamiento.

12.  La "ley de ejercicio" sostiene que
mientras más se practique una unión
estimulo-respuesta mayor será la
unión. Como en la ley de efecto, la ley
de ejercicio también tuvo que ser
actualizada cuando Thorndike
encontró que en la práctica sin
retroalimentación no necesariamente
refuerza el rendimiento.

13.  La "ley de sin lectura": Debido a la
estructura del sistema nervioso,
ciertas unidades de conducción, en
condiciones determinadas, están más
dispuestas a conducir que otras.

14. El conductismo:
 Es una teoría general del aprendizaje
aplicada a animales y en seres
humanos.
 Thorndike se interesó en la aplicación
de su teoría a la educación de las
matemáticas, aprender a leer,
medición de la inteligencia y
aprendizaje de adultos.

15. GRACIAS
¡Por su atención!