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Desarrollo Humano
Programa: Línea de Cambio, Neurociencias
para todos
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conexiones cerebrales y en los
comportamientos que puedan
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PLP
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largo plazo
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Depresión a
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Implícito Explicito
Voluntario
Tipos de
aprendizajes
Atención no
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Atención selectiva
y sostenida
¡Nada le
queda
adherido!
Aprendizaje viejo
Se resuelve utilizando solo el
área cerebral necesaria para
llevar a cabo la acción
Neurotrofinas
Las neurotrofinas son las
principales responsables
de que la UCCM, disponga
de neuronas activas y
efectivas.
* La biología del cerebro de cada especie
* La biología de cada cerebro individual
* Experiencia de vida personales
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Memoria Aprendizaje
Las neuronas que fijan un
aprendizaje son las
mismas que luego se
reactivaran durante el
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rememorativo
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UCCM
Conmutador
(LPFHI)
CEREBRO
Máquina biológica
especializada en
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EMOCIONAL COGNITIVA
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* De rápida adquisición
* Por lo general indelebles en el tiempo
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* Es lento
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viejas y nuevas.
2) Por sentirse abrumado por la
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2) Medio ambiente enriquecido
3) Hacerlo en un ambiente fraterno
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Algunos Ejemplos
Aprendizaje cognitivo intelectual:
Aprendizaje cognitivo Emocional:
Aprendizaje Kinestésico:
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FORMACIÓN EN
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Modalidad Distancia
Modalidad semi-presencial
Español e Inglés
Asociación Educar para el
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www.asociacioneducar.com
carlos@asociacioneducar.com
msn:asociacioneducar@hotmail.
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"Como aprende y olvida nuestro Cerebro"
Prof. Dr. Carlos Logatt. Asociación Educar para el Desarrollo Humano, Buenos Aires, Argentina. (III JORNADA INTERNACIONAL ESTILOS DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN Y NEUROCIENCIAS, octubre 2010)

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III Jornada Carlos Logatt 2

  1. 1. Asociación Educar para el Desarrollo Humano Programa: Línea de Cambio, Neurociencias para todos Dr. Nse. Carlos A. Logatt Grabner
  2. 2. Cualquier cambio en las conexiones cerebrales y en los comportamientos que puedan generarse, con el conocimiento ,la práctica o las experiencias de vida.
  3. 3. PLP Potenciación a largo plazo DLP Depresión a largo plazo
  4. 4. PLP
  5. 5. Usala y conservala No la uses y pierdela
  6. 6. Nuevo aprendizaje Aprendizaje consolidado
  7. 7. Los taxistas de Londres, para obtener su licencia deben aprobar ,un examen llamado el CONOCIMIENTO, y que supone memorizar de la A a la Z, unas 25000 calles de la ciudad además de centenares de monumentos y edificios importantes. Durante el examen deben llegar a un destino prefijado de forma mental indicando la ruta exacta para llegar al mismo.
  8. 8. Sin capacidad de aprender Con capacidad de aprender Cerebro Reptil Cerebro Mamífero + Cerebro Humano
  9. 9. Implícito Explicito Voluntario Tipos de aprendizajes Atención no selectiva Atención selectiva y sostenida
  10. 10. ¡Nada le queda adherido!
  11. 11. Aprendizaje viejo Se resuelve utilizando solo el área cerebral necesaria para llevar a cabo la acción
  12. 12. Neurotrofinas Las neurotrofinas son las principales responsables de que la UCCM, disponga de neuronas activas y efectivas.
  13. 13. * La biología del cerebro de cada especie * La biología de cada cerebro individual * Experiencia de vida personales * Experiencia de vida de otras personas *El tiempo histórico en que nos toca vivir *Contexto seleccionado (enriquecido o empobrecido).
  14. 14. Memoria Aprendizaje
  15. 15. Las neuronas que fijan un aprendizaje son las mismas que luego se reactivaran durante el proceso de rememoración.
  16. 16. Modo rememorativo Modo aprendizaje UCCM Conmutador (LPFHI)
  17. 17. CEREBRO Máquina biológica especializada en procesar información EMOCIONAL COGNITIVA
  18. 18. APRENDIZAJE Ejecutivo - Emocional Cognitivo - Ejecutivo Dirigido Mundo Interior Dirigido Mundo Exterior Inteligencia intrapersonal Inteligencia interpersonal Emocional Intelectual Tipos de Aprendizaje
  19. 19. Se caracteriza por ser: * De rápida adquisición * Por lo general indelebles en el tiempo * Automáticos o implícitos * No requieren de esfuerzo * Producen poco gasto energético para la UCCM
  20. 20. En los puntos 2, 3 y 4 la memoria ha sido selectiva en el sentido de solo priorizar algunos de los aspectos relacionados del accidente e ignorando los restantes (aprendizaje selectivo)
  21. 21. * Es lento * Fácil de olvidar * Implica alto consumo de energía para la UCCM * Requiere esfuerzo consciente (atención selectiva y sostenida) * Requieren de repetición constante
  22. 22. Ignorar Conocer Comprender Saber utilizar el conocimiento prácticamente
  23. 23. 1) Por que la información esta aun incompleta. 2) Porque no se comprende el lenguaje técnico. 3) Porque se movilizan creencias o convicciones contrarias al nuevo aprendizaje.
  24. 24. 1) Por la lucha entre las redes neurales viejas y nuevas. 2) Por sentirse abrumado por la cantidad de información recibida. 3) Por no creer en sus propias capacidades intelectuales (estereotipos mentales).
  25. 25. Inconsciente capacitado No sé que sé
  26. 26. 1) Estar en un estado emocional positivo 2) Medio ambiente enriquecido 3) Hacerlo en un ambiente fraterno 4) Encontrarle sentido a lo que se aprende 5) Efecto Pigmalión
  27. 27. Erin Gruwell Ron Clark
  28. 28. Algunos Ejemplos Aprendizaje cognitivo intelectual: Aprendizaje cognitivo Emocional:
  29. 29. Aprendizaje Kinestésico: Aprendizaje Lingüístico: . Aprendizaje Emocional: Aprendizaje Espacial:
  30. 30. FORMACIÓN EN NEUROSICOEDUCACIÓN Modalidad Distancia Modalidad semi-presencial Español e Inglés Asociación Educar para el Desarrollo Humano Programa: Línea de Cambio, Neurociencias para todos
  31. 31. www.asociacioneducar.com carlos@asociacioneducar.com msn:asociacioneducar@hotmail. com

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