Asignación correspondiente al modulo No.1 del diplomado en Educación a Distancia

1. Daniel Pérez PérezDaniel Pérez Pérez
Diplomado de Educación a DistanciaDiplomado de Educación a Distancia

2. Elementos imprescindibles en la educación a
Distancia
Elementos imprescindibles en la educación a
Distancia
• El participante es el protagonista.
• Medios Tecnológicos (teléfonos, correo electrónico)
• Comunicación bidireccional
• Material didáctico diferidos.
• Facilitador.
• El participante es el protagonista.
• Medios Tecnológicos (teléfonos, correo electrónico)
• Comunicación bidireccional
• Material didáctico diferidos.
• Facilitador.

3. Dé tres razones por las cuales la educación a distancia
es considerada hoy día una respuesta de justicia social.
Dé tres razones por las cuales la educación a distancia
es considerada hoy día una respuesta de justicia social.
Porque brinda oportunidad de crecimiento al se
humano sin importar condiciones físicas.
Lo convierte en entes productivo a la sociedad.
Les garantiza una economía viable.
Porque brinda oportunidad de crecimiento al se
humano sin importar condiciones físicas.
Lo convierte en entes productivo a la sociedad.
Les garantiza una economía viable.

4. Establezca las semejanzas y diferencias entre las sub
modalidades Semipresencial y No Presencial virtual.
Establezca las semejanzas y diferencias entre las sub
modalidades Semipresencial y No Presencial virtual.
Modalidad semipresencial y no presencial virtual.
Esta clasificación se ha asumido con la finalidad de
destacar el grado de presencialidad de alumno
No presencial virtual: se organiza el proceso de
enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna
presencialidad del participante en los recintos
universitario.
Los encuentros presenciales se realizan
exclusivamente para la evaluación de los
aprendizajes.
Modalidad semipresencial y no presencial virtual.
Esta clasificación se ha asumido con la finalidad de
destacar el grado de presencialidad de alumno
No presencial virtual: se organiza el proceso de
enseñanza y aprendizaje con un mínimo o ninguna
presencialidad del participante en los recintos
universitario.
Los encuentros presenciales se realizan
exclusivamente para la evaluación de los
aprendizajes.

5. • No presencial virtual: esta modalidad educativa se
realiza a través de un entorno virtual de aprendizaje.
Medios tecnológicos, material impreso.
• La semipresencial implica en su denominación una
forma de enfatizar el componente de la relación
presencial frecuente entre facilitadores y
participante.
• No presencial virtual: esta modalidad educativa se
realiza a través de un entorno virtual de aprendizaje.
Medios tecnológicos, material impreso.
• La semipresencial implica en su denominación una
forma de enfatizar el componente de la relación
presencial frecuente entre facilitadores y
participante.

6. Indique tres diferencias entre educación a distancia
y educación presencial
Indique tres diferencias entre educación a distancia
y educación presencial
• 1. En la educación a distancia la población es
mayoritariamente adulta con responsabilidades
labores, familiares y sociales, mientas que la población
estudiantil presencial es joven y sin responsabilidad.
• 2. La educación a distancia esta geográficamente
dispersa, mientras que la presencial esta concentrada
en el espacio de la escuela y el aula de clase.
• 3. En la educación a distancia existe la separación
profesor-alumno, mientras que en la presencial es cara
a cara profesor-alumno
• 1. En la educación a distancia la población es
mayoritariamente adulta con responsabilidades
labores, familiares y sociales, mientas que la población
estudiantil presencial es joven y sin responsabilidad.
• 2. La educación a distancia esta geográficamente
dispersa, mientras que la presencial esta concentrada
en el espacio de la escuela y el aula de clase.
• 3. En la educación a distancia existe la separación
profesor-alumno, mientras que en la presencial es cara
a cara profesor-alumno

7. • ¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el
concepto de adulto
• Edad
• Madurez
• Elabora tu propio concepto de adulto. Es la etapa en
la que el individuo alcanza la edad madura dejando
la infancia y la adolescencia, alcanzando así la
responsabilidad por completo de sus actos.
• ¿A partir de cuáles variables se puede elaborar el
concepto de adulto
• Edad
• Madurez
• Elabora tu propio concepto de adulto. Es la etapa en
la que el individuo alcanza la edad madura dejando
la infancia y la adolescencia, alcanzando así la
responsabilidad por completo de sus actos.

8. En un mapa mental, describa los estilos de aprendizaje
planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica
como propios?
En un mapa mental, describa los estilos de aprendizaje
planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos identifica
como propios?
Experiencias
Concretas
Experiencias
Concretas
Observación
reflexiva
Observación
reflexiva
Experiencias
Activas
Experiencias
Activas
Conceptualización
Abstracta
Conceptualización
Abstracta
Acomodador divergente
Asimilador
Convergente
Percepción

9. En un mapa mental, describa los estilos de aprendizaje
planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos
identifica como propios
En un mapa mental, describa los estilos de aprendizaje
planteados por David Kolb. ¿Cuál o cuáles de ellos
identifica como propios
• Estilo convergente: competencias de decisión.
Su punto fuerte es la aplicación de ideas.
Razonamiento hipotético-deductivo.
Estilo asimilador: competencias de pensar. Su
punto fuerte es el razonamiento inductivo, la
ceración de métodos teóricos.
Estilo divergente: competencias de valorar. Su
punto fuerte es la imaginación, es emotivo.
Estilo acomodador: competencias de acción.
Punto fuerte la ejecución y la experimentación.
Le gusta el trato personal.
• Estilo convergente: competencias de decisión.
Su punto fuerte es la aplicación de ideas.
Razonamiento hipotético-deductivo.
Estilo asimilador: competencias de pensar. Su
punto fuerte es el razonamiento inductivo, la
ceración de métodos teóricos.
Estilo divergente: competencias de valorar. Su
punto fuerte es la imaginación, es emotivo.
Estilo acomodador: competencias de acción.
Punto fuerte la ejecución y la experimentación.
Le gusta el trato personal.

10. Describir los tipos de memorias.Describir los tipos de memorias.
• La memoria es una sola, pero es posible estudiarla de forma
fragmentada en razón de diversos criterios: uno de ellos es el
tiempo de duración del recuerdo, lo que permite hablar de
memoria sensorial, memoria de corto y largo plazo, entre otras que
detallamos a continuación.
• * Memoria sensorial: obedece a la información que, a través de los
sentidos, llega de manera constante al cerebro y permanece activa
por pocos segundos, a menos que, de manera consciente, se
transfiera a un sistema de almacenamiento más duradero. Sería
impensable que toda la información y los estímulos del ambiente
permanecieran por lapsos prolongados en nuestro cerebro. Así, la
voz de un vendedor de periódicos o el sonido del avión que pasa, o
la imagen de una señora que empuja el coche de su bebé son
ejemplos de información que pasa fugazmente por nuestro
cerebro y no permanece en él, a menos que demos la orden de que
así sea.
• La memoria es una sola, pero es posible estudiarla de forma
fragmentada en razón de diversos criterios: uno de ellos es el
tiempo de duración del recuerdo, lo que permite hablar de
memoria sensorial, memoria de corto y largo plazo, entre otras que
detallamos a continuación.
• * Memoria sensorial: obedece a la información que, a través de los
sentidos, llega de manera constante al cerebro y permanece activa
por pocos segundos, a menos que, de manera consciente, se
transfiera a un sistema de almacenamiento más duradero. Sería
impensable que toda la información y los estímulos del ambiente
permanecieran por lapsos prolongados en nuestro cerebro. Así, la
voz de un vendedor de periódicos o el sonido del avión que pasa, o
la imagen de una señora que empuja el coche de su bebé son
ejemplos de información que pasa fugazmente por nuestro
cerebro y no permanece en él, a menos que demos la orden de que
así sea.

11. • * Memoria a corto plazo: su permanencia en el
cerebro no resulta tan breve como la anterior, pero de
igual manera requiere ser transferida a instancias de
mayor duración, para poder ser evocada a futuro. Por
ejemplo, cuando un amigo le proporciona el número
telefónico de alguien con quien necesita comunicarse
inmediata y urgentemente, usted lo retiene en la
memoria a corto plazo, hace la llamada soluciona el
asunto. Cinco minutos más tarde, quizá no lo recuerde.
• * Memoria de largo plazo: la información que llega al
instalarse en este banco de la memoria tuvo que ser
previamente organizada y estructurada. De otra
manera, almacenar información sin sentido no sería
posible y, en consecuencia, su evocación no se
produciría
• * Memoria a corto plazo: su permanencia en el
cerebro no resulta tan breve como la anterior, pero de
igual manera requiere ser transferida a instancias de
mayor duración, para poder ser evocada a futuro. Por
ejemplo, cuando un amigo le proporciona el número
telefónico de alguien con quien necesita comunicarse
inmediata y urgentemente, usted lo retiene en la
memoria a corto plazo, hace la llamada soluciona el
asunto. Cinco minutos más tarde, quizá no lo recuerde.
• * Memoria de largo plazo: la información que llega al
instalarse en este banco de la memoria tuvo que ser
previamente organizada y estructurada. De otra
manera, almacenar información sin sentido no sería
posible y, en consecuencia, su evocación no se
produciría

12. En una tabla, describa los roles de los estudiantes que
aprenden por medios tradicionales y no tradicionales.
En una tabla, describa los roles de los estudiantes que
aprenden por medios tradicionales y no tradicionales.
Tradicionales No Tradicionales
Escuchar Responsable de su aprendizaje
Tomar Apuntes Investigador
Adaptarse al orden establecido Colaborador
Memorización de cantidad de conceptos
aprendidos
Socializador

13. Describa brevemente dos funciones del docente-facilitador en la
modalidad de educación a distancia.
Describa brevemente dos funciones del docente-facilitador en la
modalidad de educación a distancia.
• Orientador ya que debe ser un ente que
proporcione explicaciones claras para llevar
desarrollar el proceso facilitando la apropiación de
conocimientos. Al mismo tiempo que sea capaz de
analizar sus estrategias cómo facilitador de procesos
para desarrollar competencias.
• Orientador ya que debe ser un ente que
proporcione explicaciones claras para llevar
desarrollar el proceso facilitando la apropiación de
conocimientos. Al mismo tiempo que sea capaz de
analizar sus estrategias cómo facilitador de procesos
para desarrollar competencias.

14. Como docente, cuáles cualidades consideras usted que
debes poseer y porqué?.
Como docente, cuáles cualidades consideras usted que
debes poseer y porqué?.
Formación Pedagógica.
Competencias en su área.
Formación Pedagógica.
Competencias en su área.
Potencializador de conocimientos.
Innovador.
Implementador de estrategias.
Dominio de los contenidos.

15. • Con Capacidad de dar Seguimiento
• Dominio de las TICS
• Proactivo
• Evaluador
• Con Capacidad de dar Seguimiento
• Dominio de las TICS
• Proactivo
• Evaluador

16. Como docente en la modalidad de educación a
distancia, cuáles competencias profesionales debe poseer?.
Justifique el porqué
Como docente en la modalidad de educación a
distancia, cuáles competencias profesionales debe poseer?.
Justifique el porqué
• Formación pedagógico.
• Manejo de las TICS.
• Conocedor el currículo.
• Ente de dialogo.
• Dominio en el Área.
• Innovador .
• Indagador de la tecnología.
• Formación pedagógico.
• Manejo de las TICS.
• Conocedor el currículo.
• Ente de dialogo.
• Dominio en el Área.
• Innovador .
• Indagador de la tecnología.

17. Describir los tipos de tutorías de la modalidad de educación a
distancia.
Describir los tipos de tutorías de la modalidad de educación a
distancia.
• Tipos de Tutorías
• Presencial
• Distancia
• Tutoría Presencial esta se lleva a cabo como su nombre lo
indica con la presencia del facilitador y el alumno donde
ambos interactúan e intercambian para llevarse a cabo
necesitan varias condiciones entre ellas puedo citar un
espacio físico, tiempo.
• Tipos de Tutorías
• Presencial
• Distancia
• Tutoría Presencial esta se lleva a cabo como su nombre lo
indica con la presencia del facilitador y el alumno donde
ambos interactúan e intercambian para llevarse a cabo
necesitan varias condiciones entre ellas puedo citar un
espacio físico, tiempo.

18. • Tutorías a Distancia
• Estas tutorías se lleva a cabo utilizando diversos
canales que siempre han existido pero que hoy día
gracias al uso de la tecnología se ha facilitado ya que
se puede interactuar utilizando las diversas
herramientas que están disponible y que podemos
usar para facilitar la adquisición de competencias
• Tutorías a Distancia
• Estas tutorías se lleva a cabo utilizando diversos
canales que siempre han existido pero que hoy día
gracias al uso de la tecnología se ha facilitado ya que
se puede interactuar utilizando las diversas
herramientas que están disponible y que podemos
usar para facilitar la adquisición de competencias