3. La UCCM.
Representa lo que contiene cada individuo, no es posible comprenderlos de forma aisladas, sino
entender que son diferentes partes que representan una unidad y se relacionan entre sí.
Unidad cuerpo
cerebro mente.
Cerebro.
Cuerpo. Mente.
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4. Aprendizaje
Adquirir conocimiento /
información.
Aprendizaje y Memoria
Memoria
Capacidad de codificar,
almacenar y recuperar las
informaciones adquiridas.
Aprendizaje y memoria son lo que nos diferencian y nos hacen seres singulares desde
nuestras propias experiencias individuales.
Como durante la vida no hay cambios tan significativos en las neuronas que expliquen la
memoria, o sea, ese potencial para almacenar tanto conocimiento, la sinapsis se mostró
más apta para eso.
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5. Sinapsis intensa y constante entre dos neuronas que
se sincronizan y estimulan a otras neuronas.
Aumenta la comunicação entre una neurona
presináptica y una postsináptica, mejorando la
transmisión de sus moléculas o NT
(neurotransmisores).
PLP - Potenciación a largo plazo
Potenciación a largo plazo
PLP
Una red neuronal que se usa, se irá fortaleciendo.
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6. Etapas de la PLP
PRIMERA
ETAPA
Suavemente las neuronas empiezan a
conectarse 1
Hay aumento de conexión neuronal 2
Neuronas hondamente conectadas
4
La conexión aumenta más por el
intercambio de NT 3
SEGUNDA
ETAPA
TERCERA
ETAPA
CUARTA
ETAPA
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7. Al revés de como ocurre con la PLP, en la depresión a
largo plazo, por falta de uso de la memoria, las
conexiones neuronales se pierden.
Las informaciones no son utilizadas y a los pocos
hace que las neuronas pierdan las conexiones hasta
quedar desconectadas.
DLP - Depresión a largo plazo
Depresión a largo plazo
DLP
Una red neuronal que no se usa, se irá debilitando.
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8. Etapas de la DLP
PRIMERA
ETAPA
Suavemente las neuronas empiezan a
perder su conexión 1
Hay aumento en la pérdida de
conexión neuronal 2
Las neuronas están desconectadas
4
La pérdida de conexión aumenta más
por falta de intercambio de NT 3
SEGUNDA
ETAPA
TERCERA
ETAPA
CUARTA
ETAPA
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9. Reglas de la neuroplasticidad
● Conocimiento / información que:
- Se usa, se conserva.
- No se usa, se pierde.
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10. ¿Qué podemos usar para atraer la atención?
La novedad La sorpresa La predicción
La
anticipación
positiva
Los intereses
individuales
+ Otras técnicas que sirven para focalizar la atención en la información y
transformarla en conocimiento (aprendizaje y memoria)
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11. Estímulos sensoriales a dar dinámicas:
El volumen
La voz
Foco en la
información
El ritmo
Los colores
El movimiento
El tamaño
Y otros que hagan mantener la atención
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12. Formas de dejar el aprendizaje agradable:
Conectar el
saber con
intereses
personales
Contacto
social
Música
Novedad
Movimiento
físico
Recompensa
personal
Iniciativa
Juego
Humor
Sentido del
logro
Estimular dopamina, agregando experiencias así en las actividades siempre que posible.
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